教育心理學與黨校教育分析

范莉莉

摘要：在黨校教育中，教育心理學是重要的組成部分，其不但能針對黨校學員實際情況開展良好的教育，還能為優化和改善心理思維提供保障，為黨校學員未來的穩定發展提供有效保障。而教育心理學的重要任務，就是要揭示當前教育實踐存在的心理活動規律，明確學員掌握知識職能、智能與體能、心理特征和道德品質心理規律的形式，對黨校教育水平的提升提供有利條件，確保我國黨校教育工作良好開展，并為我國社會培養更多優秀的黨員。

關鍵詞：教育心理學? ?黨校教育? ?策略

一、黨校教育中教育心理學的理論和教學實踐分析

首先，個體差異性表現。因黨校教育主要針對具有社會經驗、上過大學和有工作經驗的人員進行教育，所以很多學員在學習和接受能力上存在一定的差異性。針對這一點，教師應有效運用多元教學方法，如具象化直觀講解、故事性感性講解、邏輯性強地分析式講解，激勵和調動學員的學習積極性，進而更好地提高學員的學習水平，能夠接受更多的課程知識。

其次，黨校學員在學習和理解知識時，一般會有一定規律。教師應多觀察、發現、總結，以課程設計引導黨校學員認知規律和學習規律，引導學員明確重點知識，使得學員在循序漸進的情況下掌握更多的知識，確保學員在輕松愉快的情況下掌握黨校教育的知識。

最后，教師要結合相關的研究理論，引導學員在復習和鞏固訓練中掌握和記憶更多的知識。這樣，不但能增強學員的記憶能力，而且能讓學員在腦海中形成常識和認知慣性，進一步提高學員的學習水平。

二、黨校教育中教育心理學的主要策略

1.心理現象是服從于心理現象普遍規律的

由于教育中存在的心理現象是以心理現象普遍規律為基礎，并且具有一定的特殊性，該特殊性表現在學員的心理活動中，是學員心理活動規律素養教育的重要依據。要想展示學員的學習積極性，教師就應明確學員的學習動機和興趣，然后以此為基礎運用更合理的方法設計教學策略。由于人類活動都是通過動機為引導，所以學員在學習過程中要以學習動機為支持，進而為學習提供內在動力。

在黨校教育中，教師應以教育心理學為基礎，使得學員能夠樹立正確的以共產主義世界觀為基礎，進而使學員能夠形成良好的學習態度和動機，讓學員在良好的教育體系下實現自身良好發展的要求，并確保黨?？梢耘囵B出更多優秀的人才。

2.分析教材安排情況，滿足學科知識的內在邏輯

在黨校教育工作中，教師要針對各種教材的內容進行分析，確保教學內容能滿足學科的內在邏輯性，確保學員更好地掌握該學科知識內容，為學員心理健康發展奠定基礎。在黨校教育工作中，由于學員之間的年齡差距較大，這樣將會呈現出一定的差異性，所以在教學內容的選擇上，教師必須進行有效調整，優化教學方法，滿足由深至淺的教學原則，讓學員更好地掌握和理解相關知識。之后，教師再對學員進行良好的思想政治教育，就能為黨校學員的穩定發展提供保障。

在考核形式方面，教師應注重學員綜合素質和全方面能力的考核，并針對不同職業的學員制定合理的考核內容，確保學員綜合素質的全面提升，為黨校學員的穩定發展提供堅實保障。另外，為了進一步提升整體的教學效果，教師要注重設計靈活、生動、系統的教學內容，通過吸引學員的注意力，提升學員的表達能力和研究能力，以完整、動態、系統的教學形式為基礎，提高學員的學習水平，這對黨校的長足發展具有巨大意義。

3.優化整體教學方法，增強黨校教育水平

針對學科特點，教師可以制定多樣化的教學方法，確保學員能夠掌握更多有關黨的知識，并在思想政治教育下提升自身的綜合水平，以增強學員全方位的能力。在黨校教育工作中，教師應針對學員的心理情況，科學有效地設計教學策略，確保學員更好地掌握各學科的相關知識，促進學員全面發展。

參考文獻：

[1]俞國良，琚運婷.教育心理學對心理健康問題的研究[J].黑龍江高教研究，2019，（4）.

[2]鄧彩艷，黃艷欽.基于高校教育心理學教學理論探究——評《教育心理學》（第三版）[J].高教探索，2019，（1）.

（作者單位：安徽小崗干部學院）