在高中思想政治課堂中提升學生政治核心素養

曾曉蘭 曾艷燕

摘要：在高中思想政治教學中，教師不僅要給學生灌輸理論知識，還要提升學生的政治核心素養，為開展素質教育奠定基礎，讓學生深刻理解所學知識。本文分析了在高中思想政治課堂中，提升學生政治核心素養的具體措施，希望能給同仁提供一定的參考價值。

關鍵詞：高中思想政治? ?核心素養

在高中思想政治課堂教學中，教師要轉變教學理念，充分發揮思想政治學科的育人功能，注重培養學生的政治核心素養，還要切實了解學生的學習進度與學習需求，并以此來設計教學方案，讓每位學生都能夠跟上思想政治課堂教學的進度，構建高效、和諧的思想政治課堂。

一、深入挖掘教材內容

在高中思想政治課堂教學中，教師要善于深入挖掘教材內容，注重培養學生的學科核心素養。如在教學《政府的權力：依法行使》時，教師要培養學生正確的法治意識，把教學內容引入具體的教學情境，引導學生深入分析教材內容。如有這樣一則材料：“政府出臺了政策鼓勵納稅大戶，只要納稅大于100萬的企業，那么如果該企業的法人代表出現違反交通規則的情況，能夠免于追究責任?！痹谥v完材料后，教師可以提出問題，讓學生分析這個政策是否合理。在學生的深度討論過程中，教師要逐漸引入教材內容，幫助學生尋找教材中的重點和難點，讓學生明白這屬于政府濫用權力。這樣的教學形式更易于讓學生理解和接受，也能夠在無形中培養學生良好的政治學科素養。

二、注重課堂思維引導

在高中思想政治課堂教學中，教師要注重課堂思維的引導，引導學生自主地發現、分析和解決問題，從而加深學生的理解與記憶。如在教學《處理國家、集體、個人三者關系》時，由于在城市不斷發展的過程中，科學規劃拆遷的事件經常發生，教師可以讓學生結合所學思想政治知識來討論拆遷問題。這是一個開放性的問題，涉及的思想政治內容比較多，學生在回答問題的過程中，能夠鍛煉自身的總結和歸納能力，從政府的職能、宗旨、性質來探討和理解公民的權利與義務的關系，從而培養學生良好的理性精神與法治意識。

三、注重引入情感元素

在高中思想政治課堂教學過程中，教師要注重引入情感元素，培養學生積極的情感價值觀和政治核心素養，使學生能夠更透徹地理解所學的思想政治知識。如在教學哲學的相關內容時，學生無法理解量變引起質變的問題，教師可以列舉很多人隨地吐痰、亂扔垃圾、不尊老愛幼等事例，讓學生探討這些行為的危害性，最終明白這些小事件累積起來，就能夠上升到國家尊嚴的層面。這樣的解釋既能夠培養學生良好的生活習慣，又能夠為學生形成核心政治素養奠定穩固的基礎，使他們在腦海中形成清晰的學習思路。

四、合理聯系時事政治

高中思想政治學科的知識面比較廣，在課堂教學過程中，教師要不斷地拓寬學生的思想政治知識面，聯系生活中的時事政治，以此來調動學生的學習積極性，培養學生良好的政治核心素養。如在教學“和平與發展”時，教師可以結合“紅海行動”“敘利亞動蕩”“中美貿易摩擦”等話題開展教學，把教材知識與真實生活融合在一起，增強學生的思辨能力、法律意識、社會公德感、政治認同感等，培養學生的民族自豪感，讓學生能夠全身心地投入學習，產生通過自身的努力為國家發展奉獻一分力量的信念。同時，教師也可以利用多媒體技術為學生展示一些時事政治視頻，增強教學內容的真實感，使教學內容跟上時代發展的步伐，與時俱進。

總而言之，在高中思想政治課堂教學中，首先，教師要注重培養學生的政治核心素養，讓學生成為課堂教學的主體對象，調動學生的學習積極性;其次，教師要聯系實際生活案例來講解教學內容，提高學生的學習熱情;最后，教師要幫助學生構建完整的知識體系，發揮思想政治學科的育人功能，最大限度地提高課堂教學質量。

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（作者單位：江西省吉安市萬安中學）