初中美術課程對學生德育的影響

李妍

摘要：立德樹人是我國教育的根本任務。教學實踐證明，美育與德育是相輔相成、密不可分的。通過美術教育，學生的心靈、情操、人格都能得到正確引導?；诖?，本文論述了初中美術課程對學生德育的影響。

關鍵詞：初中美術課程? ?德育? ?影響

初中美術教學目標是讓學生發現美、體驗美、創造美。在初中美術教學設計中，三維課程目標要求教師充分挖掘課程的德育目標，充分利用課堂教學環節，豐富學生的情感體驗，在潤物細無聲中完善學生人格，提升學生的綜合素養。

一、德育與美育的關系

《左傳·襄公二十四年》中記載：“太上有立德，其次有立功，其次有立言：雖久不廢，此之謂不朽?！笨梢?，在傳統的儒家思想中，“立德”被視為“太上”之功，而這一傳統思想觀念也影響著我國教育觀念的價值取向。

“立德樹人”是我國教育的根本任務。習近平總書記在北京大學師生座談時指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準?！痹趯嶋H教學過程中，教師能深深體會到品德的發展對學生的深遠影響。因此，學校和教師應身體力行，孜孜不倦地將立德樹人作為教育學生的首要追求。

學生品德發展的途徑是多方面的，美育便是有效方式之一。民國時期，學界泰斗蔡元培在擔任北京大學校長時提出了“五育并舉”的教育方針，這五育分別為軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育，這是我國教育發展史上首次明確提出美育這個概念?！耙悦烙诮獭笔遣淘嘞壬哂酗@著特色的教育思想，他還曾在《新青年》雜志中發表《以美育代宗教說》一文，強調美育是一種重要的世界觀教育，他說：“美育者，應用美學之理論于教育，以培養感情為目的者也?！爆F代的美育是為建設社會主義精神文明和培養學生心靈美、行為美服務的。所以說，利用美育達到德育的目的是切實可行的。

二、初中美術課堂中的德育

在初中美術課堂教學中，教師要力求在培養學生健康審美情趣的同時，利用課堂教學與教材選擇合適的時機進行德育，達到教書育人的目的。

如人教版初中美術七年級上冊《小伙伴》一課的知識與技能目標是人物頭像的比例知識，過程與方法目標是通過觀察、比較、討論、實際操作等方法領略線條造型的魅力，情感態度價值觀目標是通過捕捉小伙伴的形象特征與性格特點提升學生的觀察分析能力，增進學生之間友誼。在教學中，學生通過直觀地觀察、對比、教師示范等方法，學習人物頭像比例規律及速寫的畫法。課后，學生利用所學知識與技能畫一畫自己身邊的小伙伴，增進了學生之間的友誼。在最后的作品展評階段，學生代表到講臺上展示作品，并口頭介紹作品，這不僅能增強學生的觀察能力、語言表達能力，提高學生對繪畫技法的實踐與理解，還能增強學生之間的良性互動，滲透德育。

又如在教學人教版八年級上冊《寄情山水》時，教師除了要求學生學習寫意山水畫的繪畫知識與技法之外，還要求學生通過欣賞祖國的大好山河，了解國畫藝術形式，激發學生的愛國主義情感、民族自傲感，調動學生的學習積極性。在課程的導入階段，教師可選擇一些名山大川的攝影作品，再配上音樂，激發學生激昂的情緒。然后，教師可選擇一一對應的國畫作品和攝影作品進行比較，讓學生觀察寫意山水畫的特點，增強學生的觀察和總結能力。在綜合實踐階段，教師可示范山、樹、石的畫法，鼓勵學生觀察、領會筆墨的魅力。最后，教師可以讓學生結合一首自己喜歡的描寫山水的古詩創作一幅山水畫，體驗詩、書、畫、印相結合的中國寫意山水畫的內涵，從而多方位提升學生的綜合能力。

三、結語

作為德育的一種有效途徑，美育能凈化人的心靈，培養人的道德情操，提升人的思想境界，促使學生不斷完善人格。不僅如此，美育是一種自由形態的教育，其教學目標是教會學生生活，教會學生成人。因此，教師要與時俱進，不斷完善教學方法，為學生提供受益終身的美術教育。

參考文獻：

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[2]卞太順.淺談情感教育在初中美術教學中的滲透[J].現代交際，2016，（15）.

[3]李雅莉.美術教學中的情意教育初探[J].新課程學習（基礎教育），2009，（6）.

（作者單位：山東省德州市第十中學）