小組合作模式在小學數學教學中的應用探究

蔣文清

【摘 要】隨著小組合作模式的開發與利用，小學數學教學得到了進一步的發展。為了提高學生的數學能力，教師需要加大對小組合作模式的運用力度。通過認知合作學習的教學價值，不斷深化合作學習的方法，逐步在合作模式中錘煉學生各方面的能力，從而從多維度上開發學生的數學潛能。

【關鍵詞】小組合作;學習能力;數學能力

一、小組合作模式的教學作用

（一）有利于構建課堂環境

小組合作模式旨在培養學生的學科思維，探究學習意識，以及動手實踐能力。依托相互協作、學習、探究、交流等手段，拓寬學生的知識面，提升學生的參與能力，使學生能夠在輕松自由的環境下完成學習任務。小組合作模式運用在小學數學教學中，能夠構建多元化的課堂教學環境。通過在合作環境中熏陶學生的數學思想，培養學生的責任心、上進心、使命感等，在發揮學生主動性作用的同時，增進師生、生生友誼，促進學生有更多、更大的收獲。

（二）提高學生綜合能力

在合作學習模式中，教師占據著主導地位，發揮著引導作用。教師的教學能力，直接決定著小組合作學習的效果。為了提升數學教學的趣味性，活躍學生的數學思維，教師需要利用小組合作模式，找尋和挖掘學生的興趣點。通過提供更多的合作機會，布置更好的學習任務，讓學生在合作學習中認知和定位自己，從而發揮學生的想象力和創造力，對學生進行精準的分層教育。由于小組合作模式，能夠激勵學生學習，使學生更容易走入課本，摸索其中的數學道理。通過培養學生的探究習慣，錘煉學生的能力，全面發展學生的數學綜合素養。

（三）提升學習質量和效率

小組合作模式，是提升學生學習質量和效率的有效方法。因此，教師可以將教學目標、教學內容等落實在合作細則中，充分發揮合作學習的效用。另外，小組合作模式可以降低學習難度，提高學習質量和效率。通過結合每個學生的學習特點，對學生進行細致性的分工，促進學生在合作中找尋學習方法，在學習知識時感悟合作的魅力，從而逐步提升學生的學習能力，開發學生的數學智慧。

二、小學數學教學中運用小組合作模式的方法

（一）幫助學生樹立良好的學習觀

為了充分發揮小組合作模式的效用，教師需要幫助學生樹立良好的學習觀。通過利用合作，推動學生個人能力的發展，完成教學目標和學習目的。首先，教師需要在日常教學中，找尋學生合作學習出現的問題。通過制定相應的策略，幫助學生糾正錯誤，從而使學生能夠有的放矢地完成各階段的學習目標。其次，教師應加大對小組合作學習的管理力度。通過規范學生的學習行為，培養學生的合作能力，使學生能夠在溝通和交流中，明確所探究的數學問題，從而幫助學生運用正確的數學語言解決問題，避免出現偏離主題和盲從學習的情況。最后，教師應培養學生辨別“是非”的能力。通過結合小學生的思想特點，利用小故事闡述不學習的危害，從而促進學生熱愛學習。通過發揮小組合作的主動性、方向性、流動性等優勢，在為學生樹立良好學習觀的同時，幫助學生認知和理解數學知識。

（二）提高學生的責任心和上進心

開展小組合作學習活動，需要培養學生的責任心和上進心。缺乏責任心和上進心，會使學生在外界環境的影響下，出現“開小差、不作為”的情況，從而影響小組整體的學習質量和效率?；诖?，教師需要做好監督和指導工作，為每個小組成員設計學習目標，幫助學生了解本節課的學習目的，從而使每個學生都能在教師、小組長的指揮下，完成自己所負責的任務。首先，教師應以身作則，充分發揮師德師風作用。通過給學生樹立榜樣，讓學生體驗和感悟學習過程。通過讓學生找尋學習節奏，自主挖掘學習興趣，將小組合作學習活動推向高潮。其次，教師應重視優化學生的內心環境。通過觀察學生在合作學習中的表現，運用正面的評價語激勵學生，從而使學生擺脫不良學習情緒，獲得更多的成就感。通過培養學生的責任意識，使學生本著為團隊負責的態度，積極學習數學知識。

（三）精準地引導學生參與合作學習

開展小組合作學習活動，離不開教師的引導。為了使學生更好地學習數學知識，教師需要從思想意識上塑造學生的能力，從行為習慣上發展學生的素質。通過仔細觀察學生的學習過程，不斷找尋學生學習的切入點。通過培養學生的競爭意識，不斷改善合作學習方法，促進學生將更多的精力投入在合作學習中，從而使學生掌握優質的學習技法。例如，在實際數學教學中，教師應充分發揮合作學習的優勢。通過提供更多的交流機會，合理分配學習資源，不斷鼓勵學生質疑問題，從而促進學生利用團隊的力量，解決自己無法理解的知識。另外，

為了使小組合作學習更具效果，教師需要從實踐活動出發，支持和鼓勵學生探究知識，從而促進學生在交流中分享學習經驗，優化學生的學習成果。以人教版數學教材《四則運算》為例，教師可以競賽的形式，開展小組合作學習活動。通過布置相應的習題，讓每個小組成員進行解題。然后以“做得快、做得準的小組”為最終贏家，逐步提升學生的學習意識，從而使學生在競爭環境中認真完成習題任務。通過讓學生闡述解題過程，提高合作分享的效率，促進學生在和諧的教學環境中，提升數學能力。

結語：總之，小組合作學習模式是提升學生數學能力和素質的有效策略。為了提高學習興趣，降低學習難度，教師需要重新定位小組合作學習的教學方法。通過尊重學生的個性，給學生提供更多的交流機會，優化小組合作學習模式，從而促進學生在數學情境中理解數學的內涵，從根本上發展學生的數學品質。

參考文獻：

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