關于初中英語閱讀教學中存在的問題及對策

甘萍

[摘要]在初中英語教學中，閱讀教學是非常重要的內容，英語閱讀教學質量如何，在很大程度上影響著英語整體教學質量。目前，初中英語閱讀教學還存在一些問題，教師需要創新自身的教學理念，利用多種形式教學手段，提升教學效果。下文針對初中英語閱讀教學中存在的問題及對策進行深入分析，希望可以有效提升學生英語閱讀能力。

[關鍵詞]初中英語;英語閱讀;閱讀教學

引言

在我國因為英語不是非母語學習，所以學生在學習英語知識時缺乏語言環境的熏陶，導致閱讀成為了學生獲取信息和提升英語能力的重要渠道。實際上，英語閱讀教學主要是為了對學生自主閱讀能力進行培養，使學生可以靈活利用閱讀技巧對文章進行分析，進而實現與作者進行交流的目的。但是，在傳統初中英語閱讀教學中，大部分教師都是利用灌輸式教學模式，忽略了學生的語言實踐，導致閱讀教學效率較低。因此，教師需要明確當下閱讀教學中存在的問題，并制定針對性的解決對策，有效提升閱讀教學質量。

1.初中英語閱讀教學中存在的問題

1.1忽略了詞匯教學

在初中英語閱讀學習過程中，詞匯是學習基礎，也是學生的閱讀前提。在以往教學中部分教師為了幫助學生消除詞匯障礙，全面講解詞匯、句型等散亂知識，致使詞匯從語言中孤立出來，脫離了閱讀內容，嚴重影響到學生理解與內化語言知識，降低了閱讀教學效果。此外，部分教師認為集中處理詞匯，可以使學生順利進行閱讀，但是這樣的教學模式沒有考慮到培養學生的閱讀能力，導致學生閱讀水平難以得到提升。

1.2導入環節脫離主題

在初中英語閱讀教學中，導入環節是非常關鍵的，良好的導入環節可以有效縮短師生之間的距離，有效集中學生注意力，使學生可以快速的進入到學習狀態中。但是，在實際教學過程中，部分教師由于受到傳統教學理念的影響，導入環節的內容與閱讀教學主題存在銜接不暢的問題，活動脫節，嚴重影響到了導入環節有效性的提升。

1.3課堂實踐活動效果不佳

在以往初中英語閱讀教學中，部分教師一味的追求課堂活躍氛圍，沒有明確定位語言實踐目標，實踐活動設計與管理不夠科學合理，導致課堂活動存在表面化的問題，這不僅不利于閱讀教學質量的提升，還嚴重阻礙了學生語言運用能力提升。

2.初中英語閱讀教學中存在問題的解決對策

2.1把詞匯教學和閱讀教學進行充分融合

在初中英語閱讀教學中，詞匯教學是非常重要的部分，只有學生掌握更多的詞匯，才可以更加順利的完成閱讀任務舊。因此，在實際教學中，教師應注重把詞匯教學和閱讀教學進行充分融合，根據閱讀任務，加強指引學生對詞匯的學習，進而有效提升閱讀教學效果，構建高效的英語閱讀課堂。

例如，在講解“How was your school trip？”時，該單元閱讀課文主要內容是以“trip”為中心，因此在教學時教師可以利用多媒體設備，給學生們展示一些有關旅行的圖片與視頻，進而對話題學習與討論進行引入。與此同時，教師可以結合課文內容，對學生提出相應的問題，指引學生思考與回答，說一說自身的校園旅行，使學生可以對相關英語詞匯進行掌握。通過該種教學模式，可以使學生通過閱讀課文掌握英語詞匯，并且在多媒體設備的輔助下，學生可以更加形象直觀的理解詞匯，為學生后續的課文閱讀教學活動打下堅實基礎。

2.2結合閱讀課文主題設計課堂導入活動

在初中英語閱讀教學中，教師應給予導入環節足夠的重視。在該過程中，教師應結合學生的興趣愛好和課文主題，通過科學合理的手段，在激發學生閱讀興趣的同時，自然的引入閱讀主題，使學生可以明確閱讀學習目標，為課文閱讀活動做好準備，進而有效優化導入環節，提升閱讀教學效果。

例如，在講解“An old man tried to move the mountains.”時，該單元課文主要講解的是神話故事齊天大圣。因此，在導入環節中，教師可以利用多媒體設備，把西游記相關動畫片段或者是電視劇片段播放給學生，并配以主題曲。在播放結束后，教師可以對學生進行提問你知道這首歌背后的故事嗎？

從中知道了什么道理？在問題的引導下，學生們展開討論研究。緊接著，教師可以結合學生的回答，對課文閱讀進行引入，指引學生進入到課文情景中。通過這樣的教學模式，可以有效提升閱讀教學效果，還有助于促進學生英語綜合素養和能力的發展。

2.3注重開展英語閱讀課堂實踐活動

初中英語閱讀教學，主要是為了培養學生的語言綜合運用能力。因此，在實際教學中，教師需要注重開展語言實踐活動，提供給學生更多運用語言的機會和平臺。在該過程中，教師需要明確教學目標，在幫助學生完成學習目標的同時，有效提升學生的語言綜合運用能力，進而有效提升閱讀教學效果。

例如，在講解“We're trying to save the earth！”時，該單元閱讀內容主要講解的是人們傷害鯊魚的內容，培養學生保護動物意識。因此，在教學過程中，教師可以設計一個語言實踐活動，把學生進行分組，要求學生結合所學內容，以水污染、動物保護、空氣污染這幾個主題為核心進行討論活動，利用所學英語知識闡述自身的看法與間接。通過這樣的實踐活動，可以有效提升閱讀教學效果，提升學生英語綜合能力。

結束語

總而言之，在新課改背景下，在初中英語教學中，創新閱讀教學模式是非常重要的，不僅可以有效提升學生的英語閱讀能力，還可以有效提升英語整體教學質量，為學生以后英語學習打下良好基礎。目前，初中英語閱讀教學還存在一些問題，想要有效解決這些問題，教師在教學過程應結合實際情況，深入分析當下存在的問題，并制定科學合理的教學策略，有針對性的對學生實施閱讀教學，進而從根本上提升閱讀教學質量。

參考文獻：

[1]陳晶晶.初中英語閱讀教學中存在的問題及對策探尋[J].教書育人，2020（19）：41.

[2]劉曉莢.初中英語閱讀教學中存在的問題及對策[J].甘肅教育，2020（10）：141.