微課在初中地理教學中的應用和前景探討

許心言

摘 要： 隨著科技的發展，各行各業都受到了信息化的影響，在教育界也進行了信息化變革。隨著信息化教學方式的推廣，傳統的教學方式逐漸被取代，微課成為一種新型的授課模式，備受教師和學生的喜愛，廣泛被教師關注。本文就微課在初中地理教學中的應用和前景進行了探討。

關鍵詞： 微課教學;初中地理;有效應用

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.25.217

引言：科技的進步，促進著各個行業的進步，教育界的素質教育必然要跟上時代的步伐。隨著新課改的進行，教育理念和模式都發生了很大變化，如何更高效的教學，成為每個教育工作者都要為之努力的。微課以其短小精湛、平民化的優勢，在各個學科的教學中被廣泛應用，而且也取得了較大的成效。初中地理是一門兼容文理的學科，是學生學習地理知識的基礎，是提高學生綜合素質的重要組成部分，因此在初中地理的教學中，教師要有效地運用微課讓學生掌握好地理基礎知識，了解多元化的地理文化。

1 微課教學的定義和優勢

微課教學是指教師根據教學內容，把教學目標分成多個知識點和片段，按照由低到高的認知的規律，運用信息技術圍繞著教學主題進行設計展開，將學習內容和過程碎片化，將擴展素材結構化的教學方式[1]。微課的特點是教學的內容少、課程的時間短、主題比較突出、內容相對具體、趣味性較強、傳播方式多樣化和反饋比較及時。微課的這些特點使微課在傳播教材知識時重點突出，有很強的目的性，針對一個知識點進行簡短精煉的講解，節約了教學時間，提高了教學效率。在初中地理教學中，微課的有效運用，可以激發學生的學習興趣，提高課堂教學的質量，促進學生的全面發展。

2 微課教學在初中地理中的應用現狀

由于各個地區經濟發展情況不一樣，微課教學在初中地理教學中的應用程度也不一樣，比較發達的地方對微課教學的運用比較成熟，而經濟相對落后的地方對微課教學的運用的則處于探索階段，設備資源和教師素質方面都有待提高。地理學科是初中才有的學科，網絡平臺上關于地理知識的資源有限，這也影響了微課教學在初中地理學科的運用，還有些教師在錄制微課的時候方法不正確，這也影響了微課教學的運用。因此微課教學在地理學科的教學應用還有待加強，教師們要更加努力，讓微課教學這種先進的教學模式更好的提高初中地理的教學質量。

3 微課教學在初中地理教學中的應用效果

3.1 激發了學生學習初中地理的興趣。興趣是一個人最好的老師，因此在學習過程中調動學習的積極性十分重要，讓學生主動愛上學習，才能更好的讓學生掌握知識[2]。在初中地理的學習中，部分學生對地理學科不重視，在地理學科上投入的精力比較少，教師在傳播知識時也更注重知識的傳授，而忽視了學生對知識的接收，導致部分學生不理解知識點，只是死記硬背似的學習，不僅學習效率低而且學習過程相當乏味，讓學生產生了厭學的情緒。而微課教學的運用，則很好的改變了這一現象，教師通過圖片、視頻或者動畫等形式，把書上的文字形象的展現出來，讓學生更直觀的獲得對知識點的理解，比如在七年級地理上冊湘教版《世界的氣候類型》中，重點難點是各大洋的洋流分布和流向及其帶來的效應，教師通過微課的形式，讓學生觀看洋流動態的視頻，吸引學生的注意力，幫助學生理解知識點，并幫助學生深刻的記住知識點，這樣就提升了學生的學習地理知識的興趣。

3.2 提升了初中地理課堂教學的質量。初中地理可以幫助學生認知世界，認知我們的祖國，教學內容涉及到世界地理和中國地理、人文地理和自然地理，能提高學生的綜合素質，但如果只局限于教材的內容，無法展示很多的地理地貌，但通過微課教學，則可以讓學生看到生動立體的地貌。比如在學習七年級地理上冊湘教版《地球的面貌》時，通過播放微課的視頻，讓學生全面的看到地球的面貌，把抽象的知識生動的展現在學生面前，方便學生的學習，提高了教學質量。

3.3 擴展了學生的知識面。微課的內容，除了包含了教材的知識點外，還向課外知識做了延伸，拓展了學生的知識面，比如，在七年級地理下冊湘教版《東南亞》的學習中，通過微課了解我們的鄰國，了解東南亞各國的人文和地理，微課視頻中補充了一些東南亞的生活常識，幫助學生拓寬了知識面。另外，微課不僅適用于課堂，在課余時間學生也可以進行相關學習，養成學生隨時學習的習慣。

4 微課教學在初中地理教學中的應用前景

隨著社會的發展，網絡信息時代的來臨，微課更加適合初中生的學習心理特征[3]，在初中地理的教學中，把地理知識和初中生的學習心理相結合，把學生作為學習的主體，更加注重學生的學習感受，提高了學生的積極性和能動性，而且微課展現的地理知識更加立體、形象和全面，彌補了教材和傳統教學模式的不足，所以微課在今后初中地理的教學中會更加廣泛的運用。教師應該提高自身運用和錄制微課視頻的能力，在制作微課視頻時，要圍繞教材內容結合教學目標制作更多優秀的微課視頻，在使用微課視頻時，要加強交流，優秀的微課視頻可以共享，同時對需要的微課視頻進行整合，整理出適合自己教學的微課視頻，通過對微課視頻的有效運用，提高初中地理的教學質量。

結束語：初中地理是一門重要的學科，教師應該學會運用微課這種科學的教學方式，提高課堂的教學效率。隨著各行各業信息化的進程，微課必將有著更為廣闊的前景。

參考文獻

[1] 盧旭輝.當前微課在初中地理教學中的應用和前景分析[J].科教文匯，2020，（6）：161-162.

[2] 張君兵[1]，.當前微課在初中地理教學中的作用和前景探討[J].當代家庭教育，2020，0（12）.

[3] 張曉燕.當前微課在初中地理教學中的應用和前景分析[J].中國科技投資，2019，（10）：276.