初中體育教學存在的問題及對策

黑龍江省嫩江市海江中學 陳鐵漢

體育教學的初衷是為了提高學生的免疫能力，并且促進學生的成長。但是在目前的體育教學中，許多教師并沒有從根本上提高學生的體育學習體驗，導致學生在進行體育練習的過程中積極性不強。導致這一問題出現的原因有很多，下面從教學模式、教學手段、場地建設、器械完善等方面進行分析，以此增加體育教學的有效性，讓學生在體育學習中獲得有效發展。

一、目前初中體育教學中存在的問題

（一）體育教學場地不足

學校體育場地、器材設施建設是學校體育工作的重要內容，它能夠保障體育教學及體育課外活動正常進行。從目前的體育教學現狀來看，許多學校的體育教學場地不足，并且體育器材設施也存在一些缺陷。這嚴重導致學生在體育學習的過程中無法獲得比較好的學習體驗。眾所周知，體育教學場地是進行體育活動的重要基礎，有合理、科學的體育場地和教學設施才能激發學生的探索興趣，在進行體育活動的過程中減少學生受傷的幾率。雖然許多學校已經配備了相應的教學場地，但是場地中的潛在隱患較多，無法保障學生的安全。其中還有部分體育場地經久失修，甚至很大程度上出現破損，難以保障學生體育學習的效果。除此以外，一些學校的體育場地面積較小，在開展一些大型教學活動時略顯擁擠，對于一些基本的體育姿勢、動作，學生做得不夠規范，體育教學難以達到預期目的。

（二）體育教學形式單一

體育教學形式單一是目前體育教學中存在的主要問題，主要是教師在教學過程中忽略了學生的感受所致。一些教師在體育教學中往往采用比較枯燥的方式，學生對于體育學習的意識本來就不強，再加上單調的體育教學形式，嚴重打擊了學生體育學習的熱情。特別是對一些運動天賦不強的學生來說，無疑是加重了他們對體育學習的抵觸情緒。開設體育課程的根本目的是為了減輕學生的學習壓力，釋放學生的不良情緒，但卻因為教師單調的體育教學形式，影響了學生學習的積極性，學生不認真練習動作，甚至造成一些危險的發生，導致體育教學低效。

（三）對體育教學重視不足

從目前的體育教學現狀來看，無論是學生還是家長，都沒有對體育教學給予足夠的重視。一些學生認為體育學習是在耽誤自己的學習時間，體育教學沒有發揮好減輕學生學習壓力的作用；一些家長認為學生學習體育也只是為了應付中考的體能考試，不用重視。他們的這種想法，導致對于體育教學的重視不夠。有些教師還會占用體育課堂的時間，用來講解其它學科的知識，這也導致學生的負面情緒無法釋放出來，久而久之可能會加重他們的厭學心理。學生的不配合及學生家長的不理解，導致體育教學工作越來越難做，也并沒有讓體育教學發揮出應有的作用。

（四）體育教學評價不當

在以往的教學中，教師在對學生進行體育評價時，往往會以學生的體育成績作為評價標準，然而這一標準對于學生來說具有極強的片面性，因為學生存在發揮失?；虺５目赡苄?，這在體育學習中是很正常的現象。如果教師僅以某一次體育成績作為評價標準的話，難以突出評價的綜合性?？茖W的體育教學評價應該遵循客觀性原則，不帶隨意性、偶然性和主觀性。要想達到這些要求，教師就要通過科學的評價方法、真實可靠的數據資料來對學生進行評價。除此以外，教學評價要有全面性、整體性，體育教學的每一項內容都不是單一的個體，而是每一板塊之間的有機聯系。因此，教師在進行評價的過程中要根據每一項內容的實際情況，并且綜合每一個學習板塊造成的多方面影響來公平嚴謹地進行評定。一些教師并沒有意識到這一點，在對學生進行評價時沒有秉持發展性的原則，導致評價有失公平性、綜合性和合理性。

二、解決初中體育教學中存在問題的意義

（一）提高課堂教學效率

教師如果能夠有效解決初中體育教學中存在的問題，就能提高課堂教學效率，因為對于初中階段的學生來說，目前這些問題是學生在體育學習中遇到的常見問題，如果解決得不好，學生心中的抑郁情緒會越積越深，時間一長可能會對體育學習產生抵觸心理。解決初中體育教學中存在的問題，其實也是對初中體育教學進行改革的過程，有利于讓學生參與到集體學習的氛圍中，能夠在學習的過程中獲得樂趣。教師通過創新教學方法豐富學生體育學習的體驗，對學生的學習具有促進作用。因此，如果教師能有針對性地解決初中體育教學中存在的問題，一定程度上能夠減輕學生學習的負擔，吸引更多的學生投入到學習中，從而提高課堂教學效率。

（二）以學生發展為中心

新課改提出以學生發展為中心，這是每個教師都要牢記的教學目標。這一觀點要求教師要立足自身教學實際，通過在教學過程中發現問題、解決問題來提高自身教學效果。而學生的發展應該是全面的發展，比如，立足于學生的學習情況培養其智力，發展德育，提高素養，這些都是教師在教學過程中要努力達到的目標。教師探討解決目前初中教育中存在的主要問題，實質上是從學生的根本角度出發，將體育教學內容全面化、知識化和生活化，激發學生體育學習與鍛煉的動機，在鍛煉的過程中不斷挖掘自身潛能，在增強自身身體素質的同時，學到更多有用的體育知識。

三、解決初中體育教學存在問題的對策

（一）利用信息技術手段，減輕教學難度

體育教學的任務之一就是要讓學生學會某一項體育技能，信息技術的應用能有效改善目前體育教學中出現的問題，幫助學生掌握體育技能。學生學習一個新動作的過程，是通過聽、看來感知技術動作的過程，如果教師熟練運用信息技術進行教學，讓學生通過觀看視頻來確定一些正確的視覺表象，能有效增強學生對一些動作要領的領悟，幫助學生在學習的過程中克服更大的困難，有效減輕教學難度，提高課堂教學效果。例如，在教學一些比較特殊的動作要領時，教師可以利用多媒體課件來播放相關視頻，利用視覺表象及動作演示讓學生形成良好的記憶，仔細反思自身的動作，建立正確的認知。針對一些較難的體育運動，教師也可以利用多媒體為學生普及相關的比賽規則及動作要領，解決教學難題。如由于學生人數較多，教師難以幫助每個學生都能正確地做好相關動作，借助信息技術讓學生在觀看視頻的過程中發現自身的動作錯誤，幫助學生糾正錯誤姿勢，快速掌握訓練訣竅，在體育活動中獲得更好的學習體驗。

（二）采用競賽形式，優化學習體驗

競賽法是比賽練習中的一種方法，由于體育教學的發展和變化，競賽法已經滲入了多種功能，其中一種功能就是最大限度地開發學生的競技潛能，促進學生身體的和諧度。體育競賽具有多元化、多層次、綜合性的特點，學生可以在體育競賽中獲得相應的能力，并且掌握一些體育技能。采用競賽的形式開展體育教學活動，可以從不同的角度及不同的層面體現出體育教學的價值。教師既應該重視體育競賽的基本內涵，也應該注意體育競賽價值的廣延性，在體育課堂中將其與其它教學手段相結合，通過體育競賽促進體育教學活動的順利開展，讓學生學會一些體育技能。

教師需要注意的是，在開展競賽的過程中，應該先為學生普及一些競賽的基本常識，讓學生遵守比賽規則，這也有利于教師在競賽過程中準確地對學生進行評價，有利于競賽過程的公平、公正。除此以外，針對一些競賽中可能出現的事故，教師要及時規避，及時清理比賽場地中的潛在隱患，以此有效減少學生受傷的幾率。

（三）開發教學場地，優化教學條件

許多體育活動都要依托一些教學場地來開展，教學場地是教師開展體育教學活動的必要條件，教學場地的質量與教學結果密切相關。因此，教師要探索更多的途徑來開發教學場地，摒棄非專業性的教學場地，增強學生的體育學習體驗，保障學生在體育運動過程中的安全。對此，教師可以聯合學校及其他體育教師優化學校體育教學場地，為學生創造良好的體育學習條件。一是從學校的角度出發，要加大對體育教學的資金投入，特別是要投入一些資金創設體育教學的相關場地。同時，明確體育場地建設對于體育教學的影響，針對體育場地建設提出一些合理化方案和管理措施，從而加快長期建設的進程。除此以外，學校方面也應增加學校體育場地的維護資金，因為有的學校雖然已經有了比較好的體育場地，但是沒有后續的維修工作，也會造成體育場地的過多損耗，甚至增加了學生在學習過程中可能出現的隱患。目前的體育教學工作大多是圍繞安全第一的理念來展開的，所以必須加強學校的體育安全保障工作，其中維護體育場地就是重要的一項。二是從體育教師方面而言，應該從根本上來發現體育場地出現的問題，如應該及時規避體育場地中可能出現的隱患，讓學生在學習過程中少出現一些問題。在體育場地沒有維修好或者是沒有建造好之前，體育教師在開展相應的體育活動時，可以盡量選擇一些與體育場地關聯不太大的體育活動，或者是積極創設一些比較簡單的體育場地，或者平衡理論課與實踐課的開展時間，在場地不夠用或者是場地維修期間可以先講解一些理論課程，讓學生明白一些體育活動的理論知識。通過一切辦法，盡量完善體育學習的條件，讓學生在體育活動中獲得較好的發展。

（四）增加投入，完善體育器材

體育器材設施建設是學校體育工作的重要組成部分，對學校的體育教學具有至關重要的作用。但是部分初中的體育器材建設呈現出成人化的特點，對學生進行體育活動產生了一些不良影響。學校應增加對體育教學的經費投入，特別是要完善一些體育器材，以此豐富學生的體育學習體驗。目前，許多學校的體育器材年久失修，甚至已經到了不能用的地步。針對這一現象，學校應該加強體育器材建設方面的工作，特別是要成立一些專門的組織并且招募一些工作人員，購買一些質量好、專業性強、符合學生身體發展情況的體育器材，讓學生進行合理的體育鍛煉。同時，配備專門的團隊對學校的體育器材進行定時維修和保護。因為體育器材的使用情況不同，對于學生的提高作用也不同。因此，在體育器材使用方面，教師應該探索更加適合初中學生的使用方法，要結合多方面的材料及使用方法讓器材發揮多方面的作用，達到較好的體育鍛煉效果。

（五）尊重個體差異，規范評價體系

在體育教學過程中，教師要尊重學生的個體差異，特別是針對不同類型的學生要設計不同類型的鍛煉方法，引導他們進行學習。這里所說的尊重個性差異是指教師應該在教學策略上對學生的身體素質、體育素養有一個基本了解，根據學生不同的身體狀況合理規劃鍛煉強度。除此以外，教師也要以興趣作為切入點，提高學生對體育學習的熱情。例如，教師在授課過程中要對學生的身體素質有一個基本的掌握，對于身體素質較差的學生，不宜采用高強度的訓練方法，而是要循序漸進地增加學生訓練的強度，讓學生有一個適應的時間。相反，對于身體素質較強的學生，教師可以為其制定相應的身體鍛煉拔高計劃，讓學生能夠在短時間內提高自身的體育技能。教師也要為學生講解一些與身體相關的體育知識，讓學生在日常生活中能夠保護好自己的身體，充分發揮自己的優勢和特長。教師要采用以素質教育為主、技能教育為輔的教學策略，特別是在對學生進行評價的過程中，應該規范教學評價體系，而不是僅以學生的體育成績作為評價標準，因為有的學生雖然體育成績不太好，但是在其他方面有過人的長處，如心理素質好、體育素養高等。教師要綜合學生多方面的能力，對學生采取科學規范的評價，這也有助于學生明確自身今后發展的方向，始終保持學習體育的熱情和積極性。

綜上所述，要想提高體育教學質量，教師需要從多種角度出發來探求更多有效的方法。特別是要從修建學校場地、更新教學器材以及創新教學手段等方面進行考慮。只有做好相關工作，才能提高體育教學的有效性，體育教學才會發揮出應有的效果，學生才會在體育課堂中增強自身體質，提高體育精神。