淺談幼兒體育游戲的開展

黑龍江省黑河市幼兒園 張 磊

體育游戲不僅是一項讓幼兒快樂的活動，更是體育教學的重要組成部分，它不僅能促進幼兒的身體健康，還能促進幼兒智力的發育，同時體育游戲又是體力勞動和腦力勞動二者緊密結合的產物。體育游戲是具有濃厚的娛樂成分和獨特教育意義的活動，通過體育游戲活動，可以達到鍛煉身體的目的，對幼兒養成良好的思想道德品質有著重要的意義，對幼兒感知外部世界打下了良好的基礎。體育游戲還可以豐富幼兒的知識面，使幼兒掌握基本的動作要領，同時還具有對抗性，競爭性，娛樂性，活潑性，趣味性，深受幼兒的喜歡。

一、體育游戲要抓住幼兒的心理特點

（一）體育游戲能激發幼兒積極性和創造性。體育游戲的內容和形式與幼兒生理特征緊密聯系，它的娛樂性和競技性能夠滿足幼兒個性心理的需要，它對幼兒生長發育、身心健康和良好的行為習慣的養成起到促進作用。與幼兒體育游戲相關的心理主要包括幼兒認知和個性心理，幼兒認知主要涉及到幼兒儲存的知識技能經驗，這使幼兒進行體育游戲成為可能，即幼兒所做游戲的類型是受幼兒已有經驗制約的，幼兒認知決定了幼兒體育游戲的內容和方法。

（二）愛玩是少年兒童的天性。小班的孩子雖然喜歡玩但是卻玩不明白。大班兒童也喜歡玩游戲，他們不但會玩，而且對游戲的興趣也比較濃厚，因為需要學習所以他們游戲的時間相對于小班孩子來說少了一些。中班幼兒處于游戲年齡的高峰階段，他們不僅知道怎么玩，游戲過程中需要遵守哪些規則，并且已經能獨立計劃游戲的內容和情節，但游戲過程中產生的問題還需要教師進行協調和解決。由此可見，利用游戲教學可以讓那些不愛運動的幼兒重新回歸課堂。同時，體育游戲對小班幼兒有著很大的吸引力，由于小班幼兒年齡較小，教師在課堂上講的動作要領他們很難理解，所以會覺得很沒意思，而且他們喜歡蹦蹦跳跳，在課堂上無拘無束，給他們規定的條條框框很顯然他們不能適應。所以，利用體育游戲教學不僅能讓幼兒在課上學到了知識，還能讓幼兒體會到體育課的樂趣，使幼兒重新愛上體育課，愛上體育游戲。

二、體育游戲的特點

（一）趣味性

趣味體育游戲可增強幼兒的體質。趣味體育游戲是以體育運動為基礎，采用游戲的形式，將人體的跑、跳、投等基本活動結合在一起，并根據幼兒教育實際需要，有針對性地擬定特定的故事情節和競技性比賽規則創編的，兼具運動性和趣味性。幼兒正處于生長發育的關鍵時期，體育鍛煉能使身體各部位器官、系統的功能以及各種身體素質和身體活動能力得到全面、均衡的發展，使幼兒的體質不斷增強。

體育游戲應在輕松、愉悅的氛圍中進行，使幼兒在競爭中體驗成功的喜悅，在愉悅中得到身體的鍛煉。如果采用趣味性濃厚的游戲形式，幼兒是不會感到枯燥乏味和厭煩的，這是體育游戲深受幼兒歡迎的原因。在選擇體育活動內容時，教師應以幼兒的年齡特點、生活經驗為基礎，注重情境性，讓他們看得見、聽得到、摸得著，使體育活動更生活、更形象，更具有趣味性。如大班體育活動《運螃蟹》，金秋九月正是螃蟹上市的時候，為了激發幼兒愛勞動的情感，讓幼兒感受蟹農的辛苦，我選擇了這一內容發展幼兒的基本動作技能?；顒忧?，教師布置游戲場地，制作一個大大的蟹塘，里面有許多自制的螃蟹。游戲中，當我引導孩子們自己想辦法抓螃蟹時，孩子們興奮極了，利用老師提供的材料大膽嘗試，有的用小塑料棍子撈，有的用圈套，有的用網撇，有的干脆直接趴在蟹塘邊抓……孩子們的想象力得到了極大的發展。隨后，我在一邊設置了幾個不同高度的斜坡與獨木橋，并配以小推車、小籃子、口袋等輔助材料，讓幼兒休息片刻后自由選擇合適的工具將螃蟹運過山坡、小橋，送到菜市場。通過這次活動，幫助幼兒更好地提高了平衡能力，使幼兒產生了強烈的與他人合作的意愿，體驗了一把蟹農的辛苦，同時進一步激發幼兒對體育游戲的興趣。

（二）針對性

體育游戲是目的性很強的一項活動，教師要根據游戲參加者的年齡和心理特點來安排游戲內容，所以體育游戲要根據這節課的內容和任務進行設定，要編排一些動作簡單，難度不大的活動。比如《快速跑》這節課，要將體育游戲和跑步相結合，教師可以在跑步的過程中加入奔跑類的游戲“叢林穿越”“變速跑比賽”等環節。這樣教師既能發現在體育游戲中幼兒的跑姿、動作，協調性問題，又能讓幼兒通過奔跑游戲鍛煉了身體，進而在游戲中找到快樂。

（三）競爭性

人類社活動發展和進步離不開競爭。當今社會每個家庭大多都是獨生子女，他們好勝心強，他們不服輸，敢于拼搏和奮斗。體育游戲是通過速度的快慢，反應的快慢，數量的多少，質量的好壞和完成的效果來決定勝負的，體育游戲是智力的競爭和體力的比拼。它有利于學生增強體力、發展智力、培養品行及開發非智力的因素，在體育教學中具有不可缺少的重要作用。所以體育游戲不僅能提高幼兒的活動能力，還能使他們的身體更強大，身心更加健康，從而有一個健康的身體，能全身心的投入到學習和勞動中去。體育游戲還能活躍幼兒的思維，培養他們的想象力、創造力、應變能力和全力爭勝進取的精神。

（四）規則性

無規矩不成方圓，人們無論是做事情還是參加競技類的活動都要遵守規則。游戲規則是游戲開始之前就制定好的，并且它是游戲參加者在游戲開展之前就已經熟知的，約束了人們在活動過程中的種種行為，對個人行為起到了限制性作用。體育游戲具有個體社會化的結構與功能性，是具有一定的規則性。所以，體育教師在安排體育游戲之前，要把規則講清楚，教師也可以先做示范，告訴幼兒怎樣做是正確的，要在教學活動中逐漸培養幼兒的規則意識。

三、體育游戲的創建和編排應注意的事項

（一）構建體育游戲內容。體育游戲是為這節課幼兒所學的內容來服務的。幼兒在基本部分所學的動作要領需要在體育游戲當中體現，從而鞏固和加強幼兒所學的內容。

（二）時間的合理性。一節體育課三十分鐘，每個時間段幼兒干什么都是有安排的，從開始部分幼兒做準備活動大約五分鐘，然后是基本部分也就是這節課的關鍵，教師示范和講解動作要領的時間段大約二十分鐘，其次是本節課的游戲部分大約七到八分鐘，最后是教師總結本節課的學習情況和布置作業大約二到三分鐘，這是一節完整體育課的時間安排。那么，在體育游戲的時間里教師如何合理安排幼兒的運動量呢？比如，一節課的內容是田徑，那么游戲時間里就要做一些奔跑類的游戲。一種游戲在這七到八分鐘的時間里要重復做好幾遍，這幾分鐘能正好達到和滿足幼兒的要求和興奮度，如果幼兒做游戲時間過長他們會覺得沒意思，新鮮感沒有了，也就厭倦了。反之時間太少也不行，幼兒剛剛了解游戲規則，還沒有過癮就結束了，幼兒還沒有盡興則達不到他們的要求，從而降低了他們對體育游戲的熱愛，如果體育游戲強度和量過大，比如做一個游戲就把幼兒們搞的精疲力盡，那么在他們的心里就會討厭體育游戲，就會對體育游戲失去信心。所以適當的時間和強度是幼兒熱愛和喜歡體育游戲的根本和基礎。

（三）體育游戲要具有競爭性。體育游戲一般以對抗形式開展，對抗就會有勝負，勝利的一方就心情大好，情緒高漲，充分的展現了自我和團隊，從而愛上體育游戲。反觀失敗的一方，要他們不怕困難，無懼對手，對自己或團隊一定要有信心，下次一定會擊敗對手取得成功。給他們樹立信心，這樣，經過教師的鼓勵幼兒在心里就戰勝對手的想法。

（四）體育游戲要發揮美育功能。體育游戲除了可以強身健體還可培養幼兒的道德品質。列斯加夫特有一句名言“我們應該利用游戲，為了教會兒童掌握自己動作的本領，使他們養成嚴守紀律的習慣，克制自己，重視友情?！北热?，幼兒大汗淋漓、十分用心地爬上攀登架后獲得的成就感和愉悅感，就是培養幼兒良好的意志和堅強的毅力的開端，這樣幼兒就會逐漸形成良好的個性品質。教師還要對幼兒進行嚴格的游戲規則的教育，游戲規則應貫穿游戲過程的始終，用它來規范幼兒的行動，起到促進道德品質培養的作用。例如“狡猾的狐貍”活動，教師選擇一名幼兒扮演狐貍，其他的幼兒扮演小兔子、小狗、小貓等小動物，游戲的規則主要是小動物問“狐貍你在哪里”“三次后，狐貍站出來說“我在這里，我在這里”，然后狐貍才能去捉其他的小動物，小動物開始從圈中四處逃跑。這個游戲可觀察幼兒注意力是否集中，是否有耐心以及幼兒對信號的反應力和反映速度，從而培養幼兒形成鎮定、勇敢、頑強等個性品質。在體育游戲中，通過你追我趕的身體活動，你慢我快、你勝我負，都需要幼兒大膽、勇敢、充滿自信地去爭取比賽的勝利。在競賽游戲中，每個幼兒都要為自己一隊的勝利擔負著努力爭取的重大角色，同伴們也為之拍手歡呼“加油，加油”。如果由于某個幼兒反應的遲緩和動作的失誤，影響了這一隊的比賽結果，那么這個幼兒就會感到羞愧和難過，他會心存歉意，那么下次比賽中他就會暗下決心要在競賽中克服弱點，爭取比賽勝利。除此之外，體育游戲要求幼兒的動作要精確，姿勢要優美，注意力要集中，協作一致，還可以配合歌謠，配以音樂，這樣可以培養幼兒的美感，進而進行美育教育。

（五）選擇合適的音樂配體育游戲。陳鶴琴先生說：“體育活動最好有音樂為之鼓興，音樂是有節奏的，兒童素來喜歡聽，假如體能游戲同音樂結合起來，兒童的興趣一定格外濃厚?！痹谟螒蚧顒又?，用音樂貫穿始終，并且在不同的環節采用不同的音樂，使之與運動節奏、氣氛相吻合，使原本單一的技能成了富有藝術情趣的肢體運動，幼兒興趣盎然，身心愉悅，無不感到音樂帶來的神奇效應。例如，中班體能游戲“喜羊羊與灰太狼”，喜羊羊歡樂玩耍時主要采用活潑歡快的音樂，灰太狼出現時可選用低沉的音樂，以烘托氣氛，喜羊羊與灰太狼之戰則采用較為激烈與明快的音樂。因此，音樂的選擇應是先確定體育游戲的情節內容，再選擇音樂，用音樂來配合游戲。體育活動對幼兒的發展至關重要，幼兒教師既要設計科學合理的體育活動內容，也要創編出高質素的體能游戲，提高幼兒參與體育游戲活動的積極性，提高他們的技能發展。

（六）選擇安全舒適的場地，保證活動順利進行。幼兒園所提供的環境和物質條件，直接影響到幼兒的身體健康，安全、舒適的活動場地是活動的重要條件，小班幼兒的大肌肉群發育不太完善，加快速度跑動，容易摔跟頭。因此，戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上比較安全，這樣，孩子們可以盡情玩耍，不必擔心跌倒導致手腕、膝蓋等身體部位擦破皮，發生流血事件。小班幼兒注意力易分散，喜歡遠離成人獨自玩耍，還可以選擇小空地做活動場地。這樣孩子們不易受到其他喧嘩聲音的影響，也不會因躲在角落里被教師忽略。集合時，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會迅速集合到老師身旁。

（七）關注個體差異，做孩子的引導者和游戲伙伴。教師要盡量站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式。在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應該鼓勵或帶動他們一起活動；對于需要幫助的孩子，可以進行適當的指導。例如：孩子在跨跳活動中，我們把小河的寬度設計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時也增強了他們的自信心。

體育游戲與體育活動是相輔相成的，它不僅使體育活動的內容豐富多彩，而且激發了學生的學習興趣和學習愿望，從而達到提升學生身體素質、道德素質、意志品質及協調溝通的能力。通過參加體育游戲活動，讓他們在玩樂中接受新知識，吸取新信息，不斷儲存積累知識技能經驗，豐富對事物的感知，逐漸完善感知觀察能力、表象記憶能力、記憶能力、思維想象能力，這些能力都是幼兒認知能力提升的保證。同時，通過體育游戲，使幼兒具備正常的智力，積極愉快的情緒，活潑開朗的性格?？傊?，體育游戲是體育教學的好幫手，體育游戲不但能開發幼兒的智力還能促進幼兒的身體健康，緩解學習和生活壓力充分調動他們的積極性，所以我們體育教師要經常帶領幼兒做體育游戲要讓幼兒愛上體育課，喜歡上體育游戲。