應用型高校人力資源管理專業綜合實驗室建設研究

李佳 侯瑩瑩 孫也淳 畢長春

［收稿日期］2023-08-12

［基金項目］教育部高等教育司“教育部產學研合作協同育人項目”（220501456214058）；教育部高等教育司 “教育部產學研合作協同育人項目”（220600676094611）；教育部高校學生司“教育部供需對接育人項目”（20220104747）；教育部高校學生司“教育部供需對接育人項目”（2022010622）；教育部高校學生司“教育部第二期供需對接育人項目”（20230110105）。

［作者簡介］李佳（1981— ），男，山東諸城人，博士，

教授，主要研究方向：人力資源管理、公共管理；孫也淳（1986— ），女，遼寧沈陽人，碩士，工程師，主要研究方向：工程咨詢與工程管理；畢長春（1983— ），男，遼寧錦州人，碩士，經濟師，主要研究方向：人力資源管理。

［摘 要］目前，國家大力倡導發展應用型本科院校，高度重視對學生實踐能力的培養，鼓勵高校建設實驗室。在此背景下，作為應用型高校的人力資源管理專業而言，建設人力資源管理專業綜合實驗室，提高學生的應用能力和實踐能力是十分必要和迫切的。本文以沈陽城市建設學院人力資源管理專業為例，分析人力資源管理專業綜合實驗室建設的必要性和可行性，提出綜合實驗室建設的建設內容和實施路徑。人力資源管理專業可以依托學院的資源優勢，通過校企合作就業育人項目，優勢資源互補，共建專業綜合實驗室，將傳統的理論教學與新興技術、前沿技術等聯系起來，寓教于樂，讓學生在做游戲、比賽過程中真正地學以致用，增強實操技能，培養學生的實踐能力。

［關鍵詞］應用型本科院校；實踐能力；人力資源管理；綜合實驗室

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.03.058

［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）03-0188-03

1? ? ?背 景

隨著社會經濟的快速發展，人才的重要性愈發凸顯，尤其是應用型人才的需求也日益增加。國家對于應用型本科的教育也愈來愈重視，尤其是針對高等教育的實踐教學環節，國務院《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》、教育部等八部門印發《職業學校學生實習管理規定》、國務院《“十四五”就業促進規劃》《教育部實施供需對接就業育人項目》《關于進一步發揮高等學校實驗室在人才培養中作用的若干意見》等相關政策文件都明確提到，要提高對實踐教學環節的重視，注重對學生實踐能力的培養［1］。同時鼓勵加強高校實驗室的建設，高?？赏ㄟ^校企合作實現產學研一體化發展，服務于本地經濟，將教育與經濟發展有效結合。

在此背景下，作為應用型本科高校，應積極響應號召，開展專業綜合實驗室的建設，為培養學生的實踐能力提供支持。

2? ? ?沈陽城市建設學院人力資源管理專業綜合實驗室建設的必要性

沈陽城市建設學院，前身為沈陽建筑大學城市建設學院，成立于2000年7月，2013年經教育部批準轉設為獨立設置普通高校。學校是一所以培養應用型人才為主的全日制本科學校，現有在校本?？粕?/p>

13 400余人。學院始終踐行“以生為本、立德樹人”的工作理念，謹遵“業精弘德，學勤出新”的校訓，與區域經濟互動，與企業發展共贏，為社會輸送了大批人才。

沈陽城市建設學院的人力資源管理專業自2008年創立以來，一直堅持“應用+創新”的培養理念，注重理論與實踐相結合，側重培養學生的人力資源管理技能。這個專業需要同時滿足國家的培養要求、學生的學習需求以及企業行業的用人需求。因此，筆者進行了假期調研，走訪了相關企業，深入了解他們對人力資源專業學生的就業需求。

調研發現，企業對學生的實踐能力有明確要求。企業認為，學?？梢酝ㄟ^建設實驗室或實訓基地，為學生提供真實的企業環境，讓他們體驗實際工作中可能遇到的問題，培養解決問題的能力。

在數智化時代，人力資源工作也受益于便捷的操作系統和軟件。我們引入了踏瑞軟件，該軟件模擬了六大模塊內容，允許教師和專家在線評分，同時也提供了自動反饋評分。這個軟件可以量化人力資源活動對企業經營的影響，使學生能夠清晰地了解他們的操作對業務的影響。學生通過軟件操作不僅提高了對人力資源管理知識的理解，還培養了實際操作技能。盡管我們已經引入了踏瑞軟件，但人力資源管理專業仍然需要更多數智化專業軟件，包括大數據和人工智能相關軟件。實驗室的建設將為這些軟件的操作提供必要的場地。此外，學習辦公軟件如Excel、PPT和Word也至關重要。Excel在人力資源管理中應用廣泛，可以處理數據、繪制圖表、進行統計分析，并支持決策操作。PPT的使用場景更為多樣，包括公司介紹、商業計劃書、融資路演、各種匯報和宣傳等。因此，這些人力資源管理專業軟件和辦公軟件的學習需要實驗室提供場地支持。

因此，人力資源管理專業在人才培養上不僅要注重理論知識的教育，還要和實踐相結合，加強實踐教學體系的建設，不斷培養學生的實際操作能力和運用能力，更好地滿足社會對本專業人才的需求。而實驗室作為培養學生實踐能力的重要平臺，同時也是創新教育的搖籃，承擔著專業實踐教學和畢業論文設計等任務內容。建設完備的專業實驗室，才能保證實踐教學的有序開展，通過對實驗課程合理設計，制定完善的規章制度，加強實驗室儀器設備維護和管理，營造良好的實驗教學環境，才能實現實驗室資源的充分利用［2］。

由此看來，沈陽城市建設學院建設人力資源管理專業綜合實驗室是十分必要和迫切的。

3? ? ?人力資源管理專業綜合實驗室建設的可行性

3.1? ?依托學院的優勢和基礎

沈陽城市建設學院管理學院成立于2002年，現設有工程管理、會計學、人力資源管理、工商管理、工程造價、互聯網金融6個本科專業；會計學（中職本）專業；工商企業管理、工程造價、建設工程監理3個?？茖I?，F有本?？圃谛Ｉ? 590人，教職工124人，專任教師104人。其中高級職稱43人，占比41.4%；具有講師、工程師、經濟師等中級職稱教師46人，占比44.2%。博士學位教師3人，碩士學位83人，碩士以上學位占比90.4%。一些教師具有專業相關的一級建造師、一級造價師、一級結構工程師、會計師、人力資源管理師、經濟師等證書，實踐經驗豐富，確保教育教學質量和人才培養質量。

管理學院近年來不斷推進校企合作，現已與30余家企業建立了穩定的校企合作關系，為學生提供良好的實踐平臺和就業機會。人力資源管理專業與工商管理一方面與融創、萬科、富力、龍湖等一批大型地產和物業企業建立校企合作關系，充分發揮學校建筑專業優勢，另一方面基于“互聯網+”情境與百勝餐飲、沃爾瑪等大型連鎖零售集團共建“賦能合作、協同育人”模式，共同培養具備“管理意識、運營能力、營銷素養、互聯技術”的O2O綜合型人才。

管理學院始終堅持“為黨育人、為國育才”的教育理念，推進教學改革，優化課程設計，完善師資配備，發展有特色的人才教育體系，培養能適應社會需要和地方發展的創新型人才。近年來，學院畢業生受到用人單位好評，為了滿足人力資源管理專業實踐教學需要，正不斷改善實踐條件，拓建實驗室。

3.2? ?共享精創教育科技有限公司的優勢和資源

本專業與精創教育科技有限公司合作開展就業育人項目，共享精創教育科技有限公司的優勢和資源。精創教育科技有限公司，以“讓實驗教學更有趣、更實用、更智能”的發展理念，堅持“產教融合、實踐育人”，

與院校共同構建實踐育人新高度。公司現為國家高新技術企業、浙江省嘉興市領軍人才企業、浙江省軟件企業、浙江省科技型企業、ISO20000信息技術服務管理體系認證企業、ISO27001信息安全管理體系認證企業、ISO9001質量管理體系認證企業、ISO14001環境管理體系認證企業、ISO45001職業健康安全管理體系認證企業、全國大學生人力資源管理知識技能競賽指定軟件提供商。

在新時代全面改革開放和創新驅動發展戰略的機遇下，精創教育依托國家級經濟管理實驗教學示范中心和高校資深實踐教育專家，為高等教育實踐教學提供以下八大產品系列：全國高校商業精英挑戰賽競賽系列產品、人力資源管理綜合實訓系列產品、人力資源管理課程實訓系列產品、大數據系列實踐產品、勞動與社會保障實訓系列產品、沙盤模擬與實訓平臺系列產品、VR全景體驗系列產品、經濟管理虛擬仿真實驗系列產品。

為此，通過和精創教育的就業育人項目，共享精創教育的優勢資源，利用VR、大數據等先進的信息技術，將信息化與實踐教學深度融合，為本專業提供專業的實驗室解決方案。

4? ? ?沈陽城市建設學院人力資源管理專業綜合實驗室建設內容和實施路徑

4.1? ?建設內容

（1）不斷完善人才培養方案的內容，以應用型人才培養為目標，培養學生的創新創業思維、實踐能力、實操技能、綜合素質水平。

（2）建設集實訓、專業比賽、日常授課、師資培訓、線上微課等多功能一體的綜合實驗室。

（3）組建人力資源管理專業的實踐授課團隊和產學合作的科研團隊，邀請有專業知識背景的企業導師加入團隊，將企業的實踐特色和教師的科研能力巧妙融合。

（4）長久合作的一個交流平臺，創建合作工作組。

4.2? ?實施路徑

4.2.1? ?完善人才培養方案

目前，人力資源管理專業和精創教育已經就合作意愿達成一致，雙方秉持著產學合作、協同育人的理念開展項目的啟動會，項目的啟動會是第一次比較正式的交流會議，雙方就項目的開展計劃及預期達成一致。項目的前期可以從應用型本科人才培養方案入手，將多層次立體化實踐教學、職業課程、專業實踐等內容融入，不斷完善課程體系，精創教育有經驗的人員也可以提供有建設性的參考意義，雙方共同努力編寫一套與時俱進的人才培養方案。

沈陽城市建設學院是一所應用型本科院校，人力資源管理的人才培養更加強調應用型，在產學合作、協同育人理念的指導下，相信精創教育和沈陽城市建設學院能就培養方案另辟蹊徑，編寫一份適應能力更強、定位更精準、有廣泛前景的人才培養方案。

4.2.2? ?制訂綜合實驗室建設方案

與企業共同制訂綜合實驗室建設方案，方案的制訂內容應盡可能地詳細，涵蓋場地需求、進度等內容，沈陽城市建設學院可以提供場地、桌椅、電腦多媒體設備等基礎性授課資源，綜合實驗室的硬件工作準備完畢后，由精創教育公司提供自己公司研發的有較強應用場景的教學軟件，教學軟件有效測試后，可以開展專項師資培訓，將公司產品的特色、優勢及操作技巧等傳授給沈陽城市建設學院人力資源管理專業實踐教師，在此期間可以開展線上實踐教學交流會議，教師也能為產品研發提供思路；對學生而言，綜合實驗室可以了解實操軟件、企業技能需求，滿足專業比賽等需要，綜合實驗室將引入現代化管理手段引入人臉識別系統，保證專業學生的日常練習、上機實訓及畢業論文撰寫需要，滿足多樣化需求，創造實驗條件。

學校將傳統的人力資源模擬沙盤、素質測評、性格測試等軟硬件與精創教育提供的新技術新產品有效結合，擴展學生的視野，寓教于樂，幫助學生提升實踐動手能力，了解企業所需技能，有效規劃自己未來的職業方向，對大四上學期的實習及將來就業有明確方向，促進學生就業水平的提高。

4.2.3? ?組建專業的實踐教學團隊及科研團隊

教師的教學能力和指導水平對教學效果有一定的影響，除了有專業的實驗室，專業的教師也是十分重要的。因此，可以組建專業的實踐教學團隊及科研團隊，實踐團隊由精創教育企業人員牽頭，科研團隊由沈陽城市建設學院人力資源管理實踐教師牽頭，將實踐與科研緊密結合，能以科研論文、項目報告等形式將此次合作成果有效推廣，為其他院校及企業合作提供經驗。

此外，還可以對在職教師開展培訓，培訓的內容除了教學技術、方法等之外，實踐能力的培訓是必不可少的，可以鼓勵教師深入企業學習，了解企業的人力資源管理方式、用人方法，以此來完善教學設計，提高實踐教學水平。

5? ? ?總 結

在國家大力倡導發展應用型本科高校背景下，對學生實踐能力的綜合素質的培養愈來愈重要。作為應用型本科高校的沈陽城市建設學院而言，也要順應發展的潮流，把提高學生的實踐能力放在重要的位置。對于人力資源管理專業而言，更要不斷加強實踐教學體系的建設，做好實踐教學的安排和設計，這是時代發展的必然要求。人力資源管理專業可以依托管理學院的優勢資源，與精創教育共同合作，建立就業育人項目，構建一個可持續發展的合作平臺，將企業、學校緊密聯系，通過建設多功能綜合實驗室，將傳統的理論教學與新興技術、前沿技術等聯系起來，寓教于樂，讓學生在做游戲、比賽過程中真正地學以致用，增強實操技能。相信通過多方努力，一定能打造成遼寧省知名的人力資源管理特色綜合實驗室。

主要參考文獻

［1］黃洋，趙犖.張謇的博物館建設思想對高校博物館的啟示［J］.東南文化，2018（4）：90-95，127-128.

［2］王月鳳.試論高校綜合實驗室的合理利用和管理［J］.知識經濟，2017（21）：107-108.