二胡藝術傳統與現代的結合及在音樂劇中的體現

王雁

摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展與進步，現代藝術的發展速度越來越快，同時有關傳統文化的保護與傳承也頗受重視，傳統文化發展意義不斷彰顯。二胡藝術作為傳統文化的重要分支，以及傳統文化的主要表現因素，其應貫徹的傳統與現代相結合，自然需要高度重視。然而，近年來，由于受到網絡文化與外來文化的不斷沖擊，大部分人對于傳統文化的關注越來越少，重視度也越來越低。本文針對這一現象，專門從二胡藝術教學角度入手，為二胡藝術傳統與現代相結合開闊思路，為二胡藝術可持續發展提供參考。

關鍵詞：二胡藝術；二胡教學；教學模式

二胡是我國最具代表性且傳播范圍最廣的拉弦樂器，擁有獨特的演奏氣質與意境、韻味。千百年來，通過多種藝術形式呈現的藝術魅力使二胡始終屹立于不朽之地，爆發磅礴的生命力與影響力。近代以來，有許多藝術界知名人士亦先后為二胡藝術的傳承與發展不懈努力，無私奉獻，致力于將二胡藝術發揚光大。因而，現今的二胡藝術早已在無形之中完成了傳統與現代的相互結合。筆者在本文中就是主要圍繞二胡教學主題，詳談二胡藝術的傳統與現代的具體結合。

一、二胡藝術的傳統教學特點

教育工作者教授給學習者二胡知識，多注重教給學習者精湛的二胡演奏技術，強調培養學習者識譜、記譜的能力，以此使學習者學習、理解、練習、應用。當學習者熟練掌握演奏技巧，堅持多曲目反復練習，二胡藝術教學便視作合格。但是，在這一教學模式下的學生自主演奏二胡曲目時，無論是技巧展示，還是情感傳達，都欠缺個性表達，多半是對他人的模仿。所以，手把手的“灌輸式”教學顯然不益于二胡藝術長遠發展。盡管學習者可以在此教學模式中掌握必要的二胡演奏技巧，但對于二胡藝術的發展、文化以及變革等不甚了解，易對二胡學習產生抵觸，興趣降低。

基于此，傳統的二胡教學模式可以粗略概括為偏重技術教學的二胡藝術傳承。具有可以讓學習者快速掌握二胡演奏技巧的優點，以及不利于學習者自覺深入二胡文化研究的缺點。在未來的二胡藝術傳承發展中，這一問題必須引起重視。如若相關人員一味堅持傳統化發展，極有可能導致我國二胡藝術規行矩步，喪失獨有特色，最終走向無人問津的境地。

二、二胡藝術的現代教學特點

自實踐應用以來，現代二胡藝術教學模式不斷受到業界內外的廣泛認可。業內人士普遍認為：采用系統化、有序化的二胡藝術教學方法，完善二胡教學體系，可以讓學生從身與心兩個角度有效理解二胡文化情感，激發學習者的二胡學習動力，使其對二胡文化學習有主觀能動性，為二胡藝術進一步傳承與發展創造可能。細化而言，在此種教學模式下，學習者既能科學掌握二胡的演奏技巧，感知二胡的藝術魅力，而且進入自主實踐表演時，所演奏的二胡曲目能更加具有個人特色，突出演奏者與二胡之間的強關聯，使二胡演奏富有意境，情感鮮明。只是，在此過程中，教育工作者必須把握好教學的度，切忌使二胡教學過于枯燥，也切忌只關注演奏考核，避免二胡藝術傳承流于形式，“紙上談兵”。概而論之，注重二胡教學的傳統與現代相互結合，根據學習者的學習興趣、學習心理以及學習態度等，靈活設計二胡教學，推動二胡文化高效傳播。

三、二胡藝術傳統與現代相結合的要點與難點

歸根結底，在知識經濟時代，二胡教學需要教育工作者做好充足的準備工作，以“守正創新”為根本，針對性地優化二胡教學形式，從而確保新時代背景下的二胡藝術傳統與現代相結合。

（一）二胡藝術傳統與現代相結合的要點

在互聯網時代改革二胡藝術教學，其要點有：教材、教學組織形式、學生以及能力等。首先，革新二胡教學的教材，簡單來說，就是相關教育工作者主動打破書本教學形式禁錮，以“創新”為關鍵，將“數字化”概念引入二胡藝術教學。如此一來，二胡教學有效整合互聯網平臺資源，快速將它們整理、分類、歸納，學生在學習過程中便可以從指法練習、曲目改編、文化研究等多個方面切入，有條理、有邏輯地完成二胡學習。教學內容統一，學習方法不同，教學體現“因材施教，量體裁衣”的教學理念，特色鮮明。其次，二胡教學改革的根本關注點——學生。學生與學生之間個體差異分明，每個學生的二胡演奏水平都不盡相同，教育工作者除了可以在教材（教學內容）方面分層教學，結合現代化的教學方式，還可以進一步在二胡教學中貫徹個性教學。比如，將二胡藝術傳統與現代元素相結合是一項具有挑戰性和創新性的任務。這一融合不僅可以傳承和發展二胡的豐富傳統，還能夠賦予這一傳統樂器新的生命和意義。在音樂劇演繹中，可以將古老的二胡音樂與現代音樂劇元素相融合，創造一種獨特的表演體驗。通過結合傳統的二胡演奏技巧和現代的音樂編曲，為觀眾呈現既具有中國傳統韻味又富有現代感的音樂作品。最后，二胡教學改革的落點——能力。教育工作者教授給學生二胡知識，綜合技能、技法、意識、能力等多個方面，以發展學生能力為核心，促進學生全面發展。

（二）二胡藝術傳統與現代相結合的難點

在當前的教育背景下，要想實現二胡藝術教學傳統與現代相結合，最大的難點莫過于對教學條件、教學思想以及教學體系的科學改革。首先，現代二胡教學與傳統二胡教學相比的最大不同是，現代二胡教學多依托互聯網與信息技術，教學的載體發生了改變。因而，對于教學技術資源的要求較高，只擁有落后的教學技術資源的學校難以滿足現代二胡教學需要。所以，學校必須重視教學條件的優化。其次，教育工作者是二胡教學的基本前提。若教育工作者無法與時俱進地轉變自身教學思想，純粹依靠經驗組織教學，學生的整體學習效率與學習質量便提升緩慢，最終影響二胡藝術科學傳承。為此，學校需要加強教師隊伍建設，引導教師隊伍端正態度，學習應用先進教學理論，構建高效二胡教學課堂。最后，對于教學體系的完善講究實事求是，全方位調整教學目標與教研方向。

四、促使二胡藝術教學傳統與現代相結合的方法與路徑

（一）加強基本功練習

與單純的傳統二胡教學及現代二胡教學相比，將二胡藝術傳統與現代相結合可以更好地為學習者基本功訓練提供保障。這是因為無論在基礎性、技巧性還是風格性方面，二胡藝術傳統與現代相互結合的教學模式都優勢更顯。首先，基礎性。傳統與現代相結合的二胡教學可以讓學生更加系統地了解二胡的演奏姿勢、演奏節奏、演奏音準以及演奏手法等，有直觀的教學資源為學生做輔助。學生在融合傳統教學優勢的二胡教學中，練習演奏震動、兩手配合以及音質控制等可以極大縮短時間。其次，技巧性。包括換弦、換把、拋弓等都可以在更加靈活的練習指導下，經由反復推敲、對比、反思，逐步優化，不讓學生產生厭倦感，反而激起學生心中的好勝心。最后，風格性。重點強調二胡應用的普遍、廣泛，收集使用二胡的江南絲竹、越劇、昆曲等素材，生動展現二胡的韻味。

（二）整合信息化資源

學校應積極優化二胡教學課程設置，不但要著眼理論與實踐相互結合，還要以提高學生的綜合素質

為目標，重新定位教師與學生在二胡教學中的角色，突出學生的主體性，確保學生二胡演奏練習呈現科學性、有序性。而要達成這一教學目標，確保學生自主深入二胡演奏與二胡學習，教師在組織教學過程中，就要引導學生自發整合教學資源，特別是信息化資源，以此讓學生結合自身的真實水平，有效調整學習策略，深化二胡藝術傳承動力。如為了激發學生的創造力，教師可以通過二胡演奏與音樂劇創作相結合，提高他們的音樂技能、表達能力和團隊協作能力。在音樂劇《劉天華》中，首先，教師和學生共同根據音樂劇選題內容，讓學生分組負責收集音樂劇的劇本和歌詞，以展現二胡演奏的融合性和創造性。其次，讓學生學習如何將二胡音樂與其他樂器相結合，創作適合音樂劇情節的背景音樂和歌曲。他們可以使用信息化資源查找不同音樂元素，并應用基礎演奏技巧進行實踐。

（三）實施現代化教學

1.利用錄音軟件。

在二胡藝術傳統與現代相結合的過程，學習者演奏二胡最需要掌握的是音色辨別技巧。對此，教育工作者不妨靈活利用錄音軟件，對學習者的二胡演奏進行全程錄音，以便在演奏結束之后，學習者從演奏者切換至聆聽者身份，借助錄音的客觀呈現，對自己的實際演奏情況進行欣賞、反思，及時針對演奏問題現場糾正，為接下來的二胡教學與二胡演奏練習奠定基礎。同時，確保學習者始終處于一種相對高質量的學習狀態，合理達成二胡知識整體學習。例如，在教學“快弓”時，單純使用傳統教學方式，教師語言結合動作示范地為學生口頭闡釋該技巧要點并不能保證學生的理解效果。而要是利用錄音軟件，將傳統教學優勢與現代化手段相互結合，賦予技巧教學以趣味性，使學生自行錄制教師示范的快弓演奏技巧，感受音色，學生便能更加專注，對音色判斷極度集中，有效發展音色辨別能力，潛移默化強調技巧掌握要求，對照錄音文件反復練習。

2.利用視頻音頻。

學習者在學習專業二胡知識過程中，必須建立起自身對于二胡音樂的獨到理解，對二胡音樂內涵、情感、音色等深入認知。所以，在二胡藝術傳統與現代相結合過程中，教育工作者必須引導學生認真聆聽、多樣練習、相互討論，多渠道開闊二胡學習視野，從不同視角知悉自己的二胡學習真實情況。具體而言，教育工作者以確保演奏技巧與情感理解相一致為目標，利用視頻音頻展開教學。在正式教學過程中，多為學生精選一些優質的演奏視頻，對照視頻技法細化指引。這樣，學生不但可以習慣視聽結合的教學形式，還可以明確感知不同二胡的演奏風格，逐步形成屬于自己的二胡演奏風格，更好地處理演奏技巧與演奏情感，避免陷入“千篇一律”的困境。例如，在教學持弓時，教師至少選擇兩個二胡演奏視頻，讓學生對演奏者的持弓技法展示進行比較，判斷優劣，結合演奏手法理解二胡音樂表達，對二胡演奏有更進一步的層次解讀與抽象感知。

五、結語

總而言之，二胡作為我國傳統拉弦樂器的代表，可謂家喻戶曉，其以獨特的演奏音色與酷似人聲的演奏氣韻，在實際舞臺表演過程中亦得到大眾的追捧與喜愛，擁有廣泛的群眾基礎。在新時代背景下，為將二胡的藝術魅力進一步凸顯出來，科學弘揚并傳承發展二胡藝術，使二胡藝術在真正意義上走向世界，我們必須重視二胡藝術傳統與現代相結合，在二胡藝術教學中以“創新實踐”為核心，著眼傳統教學的現代教學注入，及現代教學的傳統教學優勢堅守，踏實、穩健地走好二胡藝術發展之路。

（作者單位：甘肅省敦煌藝術團）

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