中數
- 找規律填數
5。認真分析題目中數與數之間的聯系，從中發現規律，然后按規律填數，從而解決問題。掌握好這些知識，有助于開發同學們的智力。下面就讓我們一起來找規律填數：（1）5 6 8 11 15（ ）（ ）（2）8 9 8 10 8 11（ ）（ ）（3）7 14 10 12 14 9 19 5（ ）（ ）【分析與解】分析一組數的變化規律，一般是對這組數中相鄰的兩個數依次進行相同的加減運算，然后根據計算結果進行比較，從中找到規律。在（1）中，有5+1=6，6+2=8，8+
小學生學習指導(低年級) 2022年6期2022-11-23
- 你的口頭禪有“但是”嗎
時候會在對話過程中數對方說了多少個“但是”?！暗恰焙竺娓陌顺墒墙杩?，我不會直接加以否定，而是會告訴對方“今天這是第三次聽你說‘但是了呢”。重要的是，要讓他意識到自己隨時把“但是”這個詞掛在嘴邊。讓我們做個簡單的測試：今天你也來數數你說了多少“但是”吧，然后觀察一下，自己會在什么時候說“但是”。如果能意識到說的“但是”太多，那么當你開口想說的時候，就試著把這兩個字咽回去?？傊仍囋嚳?，你一定會有意外的收獲。（袁億薦自《中學生必讀》）
今日文摘 2021年11期2021-05-30
- 合數母數素數母數在自然數中的分布圖和應用
第一項3i+1或中數2i2+2i都是相互一一對應的關系，反過來也一樣。例如：i=3是第3組等差數列，第一項a1=3i+1=10，公差d′=2i+1=7…等等。（5）在函數Zh（x，y）=x+y+2xy（x，y∈N）中，x，y互換位置函數值不變，是對稱函數。反映在圖1中，合數母數d關于x=y對稱。在應用中，用第一項依次為4，7，10…，3i+1，第一項還是用4，12，24，…，2i2+2i的等差數列求解合數母數的個數其結果是一樣的。只不過用前者，把由于對稱而
科教導刊·電子版 2021年7期2021-05-14
- 你的口頭禪有“但是”嗎
時候會在對話過程中數對方說了多少個“但是”?！暗恰焙竺娓陌顺墒墙杩?，我不會直接加以否定，而是會告訴對方：“今天這是第三次聽你說‘但是’了呢?！敝匾氖?，要讓他意識到自己隨時把“但是”這個詞掛在嘴邊。讓我們做個簡單的測試：今天你也來數數你說了多少“但是”吧，然后觀察一下，自己會在什么時候說“但是”。如果能意識到說的“但是”太多，那么當你開口想說的時候，就試著把這兩個字咽回去?？傊仍囋嚳?，你一定會有意外的收獲。
農民文摘 2021年1期2021-05-11
- 你的口頭禪有『但是』嗎
時候會在對話過程中數對方說了多少個“但是”?！暗恰焙竺娓陌顺墒墙杩?，我不會直接加以否定，而是會告訴對方“今天這是第三次聽你說‘但是了呢”。重要的是，要讓他意識到自己隨時把“但是”這個詞掛在嘴邊。讓我們做個簡單的測試：今天你也來數數你說了多少“但是”吧，然后觀察一下，自己會在什么時候說“但是”。如果能意識到說的“但是”太多，那么當你開口想說的時候，就試著把這兩個字咽回去?？傊仍囋嚳?，你一定會有意外的收獲。（摘自現代出版社《老去的勇氣》，西米繪圖）
風流一代·經典文摘 2021年3期2021-03-25
- 數形結合思想在高中數學教學中的應用
數形結合思想在高中數學教學中的具體運用，包括在抽象概念中數形結合的應用、在數學性質中數形結合的應用、在理解題意中數形結合的應用、在數學思維拓展中數形結合的應用，從而為促進數形結合思想在高中數學教學中的應用的研究提供有價值的參考。一、數形結合思想在高中數學教學中的具體運用1.在抽象概念中數形結合的應用目前我國高中數學教材中解釋函數性質的部分內容十分抽象，以至于學生不能更好地理解數字跟符號之間的聯系，這不利于學生想出函數的解題思路，解決函數問題。然而，學生可以
數學大世界 2020年12期2020-12-18
- 你的口頭禪有“但是”嗎
時候會在對話過程中數對方說了多少個“但是”?！暗恰焙竺娓陌顺墒墙杩?，我不會直接加以否定，而是會告訴對方“今天這是第三次聽你說‘但是了呢”。重要的是，要讓他意識到自己隨時把“但是”這個詞掛在嘴邊。讓我們做個簡單的測試：今天你也來數數你說了多少“但是”吧，然后觀察一下，自己會在什么時候說“但是”。如果能意識到說的“但是”太多，那么當你開口想說的時候，就試著把這兩個字咽回去?？傊仍囋嚳?，你一定會有意外的收獲。
意林 2020年21期2020-12-04
- 你的口頭禪有“但是”嗎
時候會在對話過程中數對方說了多少個“但是”?！暗恰焙竺娓陌顺墒墙杩?，我不會直接加以否定，而是會告訴對方“今天這是第三次聽你說‘但是了呢”。重要的是，要讓他意識到自己隨時把“但是”這個詞掛在嘴邊。讓我們做個簡單的測試：今天你也來數數你說了多少“但是”吧，然后觀察一下，自己會在什么時候說“但是”。如果能意識到說的“但是”太多，那么當你開口想說的時候，就試著把這兩個字咽回去?？傊仍囋嚳?，你一定會有意外的收獲。
讀者·校園版 2020年19期2020-09-16
- 但是
時候會在對話過程中數對方說了多少個“但是”?！暗恰焙竺娓陌顺墒墙杩?，我不會直接加以否定，而是告訴對方“今天這是第三次聽你說但是了呢”。重要的是，要讓他本人意識到自己隨時把“但是”這個詞掛在嘴邊。讓我們做個簡單的測試，今天你也來數數“但是”吧。然后觀察一下，自己會在什么時候說“但是”。如果能意識到說的“但是”太多，那么當想開口的時候，你就試著把這兩個字咽回去?？傊仍囋嚳?，一定會有意外的收獲。摘自《老去的勇氣》現代出版社
愛你·健康讀本 2020年7期2020-07-20
- 黃河下游河道泥沙粒徑變化對小浪底水庫調水調沙的響應規律
撐。1 研究概況中數粒徑是指在泥沙顆粒級配曲線上與縱坐標50%相對應的粒徑值，該數值能有效地反映出河道泥沙的典型情況[15]。文中主要利用黃河下游花園口、夾河灘、高村、孫口、艾山、濼口和利津7個水文站2006—2017年12 a間黃河下游懸移質的泥沙資料，統計2004—2017年14 a間黃河下游花園口、夾河灘、高村、孫口、艾山、濼口和利津等7個水文站的河床質中數粒徑的實測資料，分別繪制各水文站測得的懸移質顆粒與河床質顆粒中數粒徑的分布圖，分汛期、非汛期、
華北水利水電大學學報(自然科學版) 2020年2期2020-05-31
- 高中數學幾何解題中數形結合技巧探究
■劉亞靜高中數學課程中幾何題是常見的題型,同時也是數學學習中的難點,同學們應當有效掌握數學學習技巧,相應地降低解題難度,從而緩解學習過程中的壓力。下面主要針對常見的數學幾何問題,提出數形結合的解題思路。一、高中數學幾何解題中數形結合應用的目的第一,在解答高中數學幾何問題的過程中,同學們應將數形結合思想應用于解題環節,從而提高解題效率。圖1第二,做題過程中應當有效利用數形結合思想,從數形結合的角度找尋解題的突破口,有效轉化幾何題的解決思路,明確解題技巧,以達
中學生數理化(高中版.高考理化) 2020年4期2020-05-01
- 中學數學教學研究專業委員會熱情服務
員會”（以下簡稱中數教研會）。我省中數教研會第一屆、第二屆理事會理事長是汪述云；第三屆年會于1984年11月在衡陽市召開，第四屆年會于1990年10月在邵陽市召開，第三、四屆理事會理事長為曹幼文；第五屆年會于1996年12月在郴州市召開，理事會理事長為周華輔；第六屆年會于2000年11月在衡陽市南岳區召開，第七屆年會于2004年11月在湘西自治州召開，第八屆年會于2009年11月在長沙市召開，第六、七、八屆理事會理事長為唐國慶；第九屆年會于2012年12月
湖南教育·C版 2018年12期2018-12-22
- 數形結合思想的巧妙應用
【內容摘要】在高中數學解題中，數形結合思想因形象、直觀、簡便等優點十分適用，能有效啟發學生解題思路，幫助學生理解題意，提高分析、判斷、思考能力。故而，數形結合思想不但能對學生的解題能力進行培養，同時也能對學生的多方面能力進行培養?；诖?，本文主要對高中數學解題中數形結合思想的運用展開分析?！娟P鍵詞】數形結合高中數學解題教學數形結合是結合直觀圖形、抽象數學語音，通過轉化數與形之間的對應關系進行數學問題的解決。數形結合主要分為“以數助力”和“以形助數”煉鋼名，
中學課程輔導·教師通訊 2018年10期2018-09-04
- 速證“孿生質數猜想”
形狀的數如上邊框中數，剩下：17，19，23，29，37，43，47，53，59，67，73，79，89.它們都是100以內6的“1-1”.又∵當(p+s)∈P時，(p+s)也是s的“1-1”, ⑦p+6有：3+6=9，5+6=11∈P，7+6=13∈P.∴11和13也是100以內6的“1-1”.∴Z(100；6)=15，有：11，13, 17，19，23，29，37，43，47，53，59，67，73，79，89.由②⑤⑥⑦知：偶數s的小于x的“1-1”
數理化解題研究 2018年18期2018-07-13
- 施工控制網復測起算點可靠性研究
；改正數為(VV中數)；n代表點數。計算距離較差中誤差、距離較差中數的公式與(1)、(2)相同。4 對比分析就本次復測的成果進行對比，依據誤差理論確定起算點。高程較差統計表分為三類。第一類：隨意選取某個控制點作為起算點，計算結果見表2。表2 第一類高程較差統計第二類：對某一測段或兩段的高差進行了檢測，主觀上有傾向性選擇某控制點作為起算點，計算結果見表3。表3 第二類高程較差統計第三類：采用高程較差和的中數作為依據，選出的控制點作為起算點，計算結果見表4。表
電力勘測設計 2017年6期2018-01-21
- 見證三十年傳承
覽會）展出首日，中數集團&索尼公司轉播車傳承慶祝儀式隆重舉辦。中國數字文化集團董事長劉杰，中國數字文化集團副總經理、北京中數世紀傳媒科技有限公司總經理高約娜，北京中數世紀傳媒科技有限公司副總經理許菁、錄制部經理張小林，索尼影像產品及解決方案公司副總裁桐山宏志，索尼中國專業系統集團總裁井手司治、銷售總監吳永全、華北行業總監徐立群等領導出席并致辭。中數集團是國內唯一一家致力于數字文化產業發展的中央文化企業，立足數字文化產業綜合服務提供商的整體業務定位，構建三大
傳播與制作 2017年9期2017-11-30
- 高中數學教學中數形結合思想的應用
044600)高中數學教學中數形結合思想的應用邵金強(山西省芮城中學，山西 運城 044600)隨著教學改革工作的逐漸深化，高中數學教師已經對教學工作進行了相應的調整，將數形結合思想合理應用于教學工作中.通過數形結合思想的有效應用，教師能夠通過圖形對數之間的某種關系進行更好的解釋，或是通過利用數精確性的性質對形的屬性進行闡述，即“以形助數”和“以數解形”.本文對數形結合思想應用方面的工作進行具體分析.高中數學教學；數形結合思想；應用一、數形結合思想應用原則
數理化解題研究 2017年22期2017-10-20
- 乘法簡算“八字訣”
交換律，移動運算中數的位置，使之便于“湊整”計算。如：××8=×8×=1并 運用乘法結合律，把兩個以上的數合并起來，進行“湊整”計算。如：6×87 ××25×=87×（×25） ×（6×）=875配 運用乘法分配律，一一相配進行簡算。如：6000×（++）=6000×+6000×+6000×=666提 反用乘法分配律，提取公因數進行簡算。如： ×+×=（7+2×3）××=13×=拆 將運算中的一個數拆開來與另一個數運算，便于“湊數”計算。如：7×8=（7+
數學大王·中高年級 2017年8期2017-08-04
- 數字化轉型下差旅管控之道
服雙方的合資企業中數通信息有限公司達成戰略合作協議，聯合開展Concur產品在中國地區的落地及運營。Concur公司全球總裁Mike Eberhard表示，本土化是Concur中國發展計劃的重要戰略之一。結合中國用戶出行特點，Concur已經與攜程、滴滴出行等眾多創新性的企業進行合作，提供專為中國商旅市場定制的一體化差旅和費用管理解決方案。未來，Concur還將與更多本地伙伴開展合作，為在中國的企業用戶提供更多個性化的解決方案。同時，Concur通過與全球
首席財務官 2017年1期2017-03-12
- 探究在參數取值范圍中數形結合法的慣用技巧
劉驍求參數的取值范圍是一類高考導函數題中的熱點問題，其求解策略一般有三種：①分類討論②參變量分離③數形結合。對于簡單題，我們任選其一均可。然而對于一些稍復雜的問題，法①顯然思維量大，耗費的解題時間相對較長，還很易漏解和錯解。對于法②，其在一些題上固然很有優勢，不過因其靈活度不高，將參數完全赤裸裸地分離后，如果遇上求導后極為復雜的函數問題，或者是要運用洛必達法則等超綱知識才能得出最值的問題，學生則會進退兩難。再分析法③，其實質是參變量的半分離，其靈活度高，學
文理導航·教育研究與實踐 2016年11期2017-01-12
- 基于數形結合在高中數學中的應用解析
基于數形結合在高中數學中的應用解析江蘇省靖江市斜橋中學(214500)楊正輝●一、集合問題中數形結合思想的應用對于集合的交、并、補等運算，往往都是采取集合運算中的數軸、韋恩圖進行計算，通過這樣的方式能使得題型簡化，從而將運算方式簡潔.例1 已知集合A=[0,4],B=[-2,3],求A∩B.解析 針對這兩個集合，可以在數軸上將其表示出來，那么，久能夠很明確的知道結果.如圖1所示，我們很容易就看出A∩B=[0,3].圖1二、函數中屬性集合思想的運用在高中數學
數理化解題研究 2016年31期2016-12-16
- 高中數學教學中數形結合法的運用探討
1)柏鵬鵬●?高中數學教學中數形結合法的運用探討江蘇省如東縣馬塘中學(226401)柏鵬鵬●隨著素質教育理念的不斷深入，對于學生的教育已經由傳統的“應試教育”轉變為“素質教育”.但是高中數學的教學模式依然處于比較乏味的情況，既不符合全面發展的教學目標，也不符合“素質教育”的發展理念.而高中數學教學中數形結合法的運用能夠非常好的解決這一問題，所以本文通過對于高中數學教學中數形結合法的運用進行全面的討論，進一步將高中數學教學中數形結合的方法加以運用.高中數學教
數理化解題研究 2016年31期2016-04-12
- 探究小學數學教學中數形結合思想的滲透
探究小學數學教學中數形結合思想的滲透張麗華（延安職院附小 陜西延安 716000）在小學數學教學的過程之中，其首要任務就是培養學生們的數學技能和數學思維。而數形結合思想作為重要的數學思想能夠將抽象的數學概念具體化，在開發學生思維的同時也能夠進一步加強學生們對于數學概念的理解。本文將針對小學數學中數形結合思想的滲透這一課題進行相應的探究，希望能夠在理論層面上提出可行的建議，從而提升學生們的學習效果。教學方法與教學手段 數形結合 小學數學在目前小學實際數學教學
新教育時代電子雜志(教師版) 2016年21期2016-03-03
- 榕樹
的樣子。這些榕樹中數我家附近那棵最大，它盤根錯節，主干要幾個人才能合抱，它的枝條上長著一條條又黑又細的“胡須”，都快垂到河面了，看起來就像一塊塊幕簾。微風吹過，那悠長的“胡須”擺動起來，仿佛榕樹在笑。榕樹剛長出來的葉子，嫩綠嫩綠的，過了一段時間，它就變得又厚又綠，慢慢地，在細枝長葉的地方會長出一顆顆圓圓的小果實，它們像一個個小饅頭，滿樹都是。不久，果實成熟了，引來了許多不知名的小鳥，它們在枝條上跳來跳去，一邊津津有味地吃著圓鼓鼓的果實，一邊婉轉地唱著動聽的
廣東第二課堂·小學 2015年8期2015-08-07
- 品牌延伸 “小舢板”期刊也可為——以《中學數學教學參考》為例
考》(以下簡稱《中數參》)由陜西師范大學主辦，是陜西師范大學出版總社下轄的中學教學參考雜志社出版的8種期刊之一。期刊自1972年創刊，40多年來始終以“真誠地為中學數學教學服務，為中學數學教師的專業化水平提升服務”為宗旨，踐行“求新(意)、求實(用)、求特(色)、求識(見)”辦刊理念，一步步發展成為全國同類期刊中連續出刊時間最長，規模最大(期刊為旬刊，分上、中、下旬分類出版，另有一多媒體刊)，發行量最大的中學數學教育類期刊?！?span class="hl">中數參》在中學數學教師中無人不
天津科技 2015年1期2015-02-12
- 加強課堂教學，滲透數學建模的思想
的主體.二、優化中數建模過程，全面實施素質教育1.中數建模教學要突出學生的主體地位學生主體地位是指學生應是教學活動的中心，教師、教材、一切的教學手段，都應為學生的學習服務；學生應積極參與到教學活動中去，充當教學活動的主角.學生的主體地位主要有以下四個方面的表現：學習的積極性、學習的主動性、學習的獨立性和學習的創造性.在中數建模教學中教師要充分運用滲透與激勵的教育手段.滲透，就是教師結合教學內容與教學實際，從素質教育的角度出發，把人格教育、非智力因素、學習方
中學生數理化·教與學 2014年12期2014-12-03
- 高等學校英語應用能力考試成績的統計分析實踐研究
們分別是平均數、中數和眾數。平均數是教師對考試成績普遍采用的一種統計分析方法。平均數最嚴密也最易于理解，因此應用也最廣。但平均數存在著很多的不足，比如：平均數的典型性容易受極端數據的影響。如果一個班的分數之間差距很大，有的分數很高有的分數很低，這種情況下算出的平均數就不具有典型性?；诖?，我們需要采用其它的統計方法，這就是中數和眾數。中數又名中位數，是按順序排列在一起的一組數據中居于中間位置的數，即在這組數據中，有一半的數據比它大，有一半的數據比它小。眾數
科技視界 2014年31期2014-01-07
- 中國古代大數系統及啟示
數記數法：下數、中數和上數。下數以十為進，即秦漢以前通用的記法。中數“萬萬變之”，即萬萬進，首見于公元4世紀的數學著作《孫子算經》（該書中、下數并提）。上數“數窮則變”，即萬萬為億，億億為兆，兆兆為京……《數術記遺》①中始載?！稊敌g記遺》總括了上、中、下三種大數記法，并認為“下數淺短，記事則不盡。上數宏廓，世不可用。故其傳業，惟以中數爾?！弊源酥了卧?，數學家多沿用中數法。明代程大位的《算法統宗》中有“大數”一節，所述大數記法，仍為萬萬進中數法，只是在“載”
中國科技術語 2013年1期2013-03-29
- 試探三維情境 截獲解題希望
二進制數時，記其中數字0的個數為I(n)．表1 對應表2 試探模型情境2．1 簡化模型例3設A(1，1)，B(3，3)，試在x軸上求點P，使∠APB最大?解法1代數法．設 P(x，0)，x∈R，則解法2幾何法．如圖1，過點A，B作圓O1且與x軸相切于點P，任取x正半軸上點P'，聯結P'A，P'B．由圓的性質知∠APB≥∠AP'B．因為過A，B且與x軸相切的圓有2個，分別為圓O1，O2，切點P，P1(如圖2)，作點P1關于直線AB的對稱點P1'，可得∠AP1
中學教研(數學) 2013年6期2013-02-02
- 跨河水準測量的記錄及計算
居中的讀數分別取中數，加入其相應的分劃誤差改正，然后將照準各標志時的分畫鼓讀數(改正后的)與氣泡居中時的分畫鼓讀數(改正后的)相減而得各標志線之傾斜角α1、α2、β1、β2(以分劃數為單位)。2 遠標尺讀數A及(b-A)的計算氣泡居中時的視線在遠標尺(對岸置尺點上的標尺)上的讀數。就1、4號標志與2、3號標志分別算出兩值(A1、A2)并求出其中數A，b為本岸近標尺的讀數。式中：B1為覘板1、4兩標志線間的距離;B2為覘板上2、3兩標志線間的距離;c1為由水
黑龍江交通科技 2012年12期2012-09-06
- 中星６Ｂ解密 眾多原因一一探究
里出現了。同時，中數傳媒包括世界地理、風云劇場等通過中星6B發送的數十套數字收費節目在這數千萬免費收視群體中也紛紛解開了“神秘的面紗”。一時間，國內的衛視圈熱鬧非凡，“中六解密”迅速成為了各大衛視論壇的出現最多的字眼。8月13日上午6點30分許，中星6B部分解密頻道開始恢復加密，但針對中六解密原因的討論并未因此而停止，至記者截稿前，廣電總局始終沒有給出官方說法。作為一本廣電專業雜志，記者也收到了不少讀者打來的電話，詢問關于中六解密的情況。網絡上針對中六加密
衛星電視與寬帶多媒體 2009年16期2009-09-16
- 付費高清電視業績慘淡中數傳媒為生計牽手老冤家
看合作伙伴退出，中數傳媒不得不轉而選擇尋找新的合作者，但留給它選擇的空間并不大。日前，中央數字電視傳媒有限公司(以下簡稱“中數傳媒”)發表聲明，將與北京歌華有線電視網絡股份有限公司(簡稱“歌華有線”600037.SH)牽手合作，共同開拓北京數字付費電視市場。眼看奧運在即，走收費路線的中數傳媒選擇與歌華有線攜手合作，共同分享付費高清這個大蛋糕?？磥?，獨撐大局未必能夠獨當一面，在目前的大環境下，或許只有與對手“走向共和”才能真的雙贏。中視傳媒的退出據業界人士觀
IT時代周刊 2008年9期2008-05-16
- 老師的神猜
是老師掌握了月歷中數的排列規律．月歷中同行中的數都是連續正整數，后一個數總比前一個數大１；同列下一行的數總比上一行的數大７．你們只要記住這兩點，然后再列一元一次方程，什么問題都迎刃而解．在第一個問題中，設第一個數是ｘ，則接下來三個數分別是ｘ＋１，ｘ＋２，ｘ＋３．已知這四個數的和是１１４，就得到了方程ｘ＋（ｘ＋１）＋（ｘ＋２）＋（ｘ＋３）＝１１４，即４ｘ＋６＝１１４． 解之得ｘ＝２７．你看，這四個數不就知道了嗎？原來這么簡單！第二個問題與第一個問題很相似．同
初中生·博覽 2004年11期2004-11-25
- “九五之尊”的由來
”是一至九數列的中數，古人講究中庸之道，所以對這個中數也有所偏愛。故把構成物質的元素合稱五行，稱人有學問為學富五車，對人表示感謝說銘感五內，祭祀時也要用五牲等?！熬盼濉币辉~最早見于《易經》，是卦爻位名，九，陽爻；五，第五爻?！兑住で贰熬盼?，飛龍在天，利見大人?！币馑际蔷盼尻枤馐⒅劣谔?，故飛龍在天，“猶若圣人有龍德，飛騰而居天位”。術數家把“九五”看作是人君的象征，后人稱帝位為“九五之尊”。選自《錦州日報》
民間故事選刊·上 2000年9期2000-06-14