漢字文化
- 全語境視域下融入漢字文化的閱讀教學
將意蘊豐富的漢字文化融入閱讀教學中，有助于品讀豐富的意象，有助于體會隱藏的情感，有助于感知精準的表達；從漢字文化角度，創設活動、品詞析句和想象畫面，變“學會”為“會學”，讓學習真正發生?！娟P鍵詞】全語境? 漢字文化? 閱讀教學【課題項目】本文系江蘇省教育科學“十四五”規劃課題《生命哲學視角下小學高階課堂的創新路徑的研究》（編號：JN2021/132）的階段性成果?！局袌D分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）0
課程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 基于多媒體技術與漢字文化融合的低年級識字教學
學中，將中華漢字文化與多媒體技術相融合，將一組組文字變成生動形象的畫面，有利于提高學生對漢字文化的感知能力，促進學生對漢字的理解，達到提質增效、提升學生語文核心素養的教學目標。在低年級識字教學中，教師可將多媒體技術與漢字文化相融合，幫助學生正字音、識字形、明字義，從而提升識字教學的質量。［關鍵詞］識字教學；多媒體技術；漢字文化 ；融合［中圖分類號］ G623.2［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）12-0035-03識字教學是小學
小學教學參考(綜合) 2023年4期2023-06-15
- 語文教學傳承中華傳統文化的途徑芻論
的必要性，從漢字文化、經典誦讀、歷史人物軼事、文本中華傳統文化思想、情景劇編演及民俗文化六個方面，論述傳承中華傳統文化的科學途徑，以使教師充分發揮語文教學的文化傳承效力。關鍵詞：語文教學；中華傳統文化；漢字文化；經典誦讀；歷史人物軼事；情景??；民俗文化中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）13-0053-04我國悠久的歷史文明孕育出光輝璀璨的傳統文化，而語文課程體系中的中華傳統文化教育資源十分豐富，因此語文教學對傳承
成才之路 2023年13期2023-06-01
- 基于云計算的漢字文化數字化平臺建設研究
詞：云計算；漢字文化；數字化平臺漢字數字化技術涉及研究領域十分廣泛，其所包含內容豐富，不僅有漢字本身的數字化信息，還可對漢字文化進行內涵式外延，充分挖掘漢字背后所隱藏的知識；而借助現代信息技術對其進行存儲、處理與分析之后再予以呈現，則可讓人們對我國的漢字有更深入的了解，激發他們對漢字中所蘊含的傳統文化的探究興趣[1]。因此，本文主要基于云計算、大數據技術，探究漢字文化數字化平臺的設計思路以及系統架構。1基于云計算的漢字文化數字化平臺的整體設計思路漢字文化數
計算機應用文摘 2023年9期2023-05-30
- 指向文化傳承的漢字教學策略探究
】漢字教學；漢字文化；傳統文化傳承；文化自信【中圖分類號】G623.22? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）14-0062-04【作者簡介】王浩，江蘇省蘇州工業園區景城學校（江蘇蘇州，215021）教師，一級教師，蘇州工業園區語文學科帶頭人?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）的修訂，強化了語文課程的育人導向。語文作為一門學習國家通用語言文字運用的課程，承載著傳遞中華優秀傳統文化的重要作用，而語文課程
江蘇教育 2023年7期2023-05-19
- 基于云計算的漢字文化數字化平臺建設研究
詞：云計算；漢字文化；數字化平臺漢字數字化技術涉及研究領域十分廣泛，其所包含內容豐富，不僅有漢字本身的數字化信息，還可對漢字文化進行內涵式外延，充分挖掘漢字背后所隱藏的知識；而借助現代信息技術對其進行存儲、處理與分析之后再予以呈現，則可讓人們對我國的漢字有更深入的了解，激發他們對漢字中所蘊含的傳統文化的探究興趣[1]。因此，本文主要基于云計算、大數據技術，探究漢字文化數字化平臺的設計思路以及系統架構。1基于云計算的漢字文化數字化平臺的整體設計思路漢字文化數
計算機應用文摘·觸控 2023年9期2023-05-10
- 聚焦識字教學 感受漢字文化
字教學中加強漢字文化的滲透，不僅能提高學生學習漢字的興趣，還能幫助學生了解漢字的歷史以及中華民族的傳統文化，也能讓漢字文化得以更好地傳承和發展。識字教學有多種呈現方式，教師要做出科學的篩選和匹配性設計，圖片、拆分、謎語、游戲、故事等識字方法與象形造字、字理邏輯、謎語文化、傳統娛樂等內容相結合，能夠為學生帶來全新的學習體驗，讓學生在感受漢字文化博大精深的同時，養成漢字學習意識和習慣。 [關鍵詞]小學語文;識字教學;漢字文化 識字教學屬于語文教學的重要組成部分
黑河教育 2022年5期2022-07-15
- 運用漢字文化提高小學低年級識字效率的研究
學習的基礎。漢字文化是中華文化源遠流長、博大精深的直接體現，為提升小學低年級識字效率，可充分發揮漢字文化的引導價值，將漢字文化與低年級的識字教學有機融合，即是對中華文化的傳承，又是學生快速識字、有效識字的途徑?；诖?，本文結合筆者的教學經驗，分析現階段漢字文化應用于低年級語文識字教學中的不足，探究以趣味漢字教學、提升語文教師素養、借助象形文字教學等方式融合漢字文化，提升識字效率的方式，供探討和參考?！娟P鍵詞】小學;識字教學;漢字文化;融入策略每個漢字都蘊含
廣東教學報·教育綜合 2022年78期2022-07-13
- 文化漢字藏，識字故事始
識字教學 漢字文化一、教材分析《古對今》是統編版語文一年級下冊的一首對韻歌，展現了從古至今、四季輪換、晝夜交替、萬物一片生機勃勃的景象。學生在誦讀中既能體會到對韻歌抑揚頓挫、朗朗上口的音韻美，又能感受到大自然的神奇和美好。對韻歌是低年級學生喜聞樂見的一種文本形式?！豆艑瘛芬彩且黄R字課文，借助了對韻歌的形式激發學生識字寫字的興趣。課標指出，識字教學要注意學生的心理特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結合學生的生活經驗，引導他們利用各種機會主動識字，
小學教學研究·理論版 2022年7期2022-06-30
- 形理義：讓識字教學走向“立體化”
詞： 識字;漢字文化漢字文化是我國重要的傳統文化之一。借助古漢字，進行古今對照，讓漢字文化與漢字的音、形、義建立聯系，相輔相承，充分挖掘漢字內涵，可以讓學生感受中華民族深厚的優秀文化，為學生提供豐富的學習體驗機會，有效提升識字效果。一、拓寬識字路徑，豐厚漢字內涵獨體字是學習漢字的基礎所在，有著獨特的文化內涵。以一年級為重點，在學生牢固掌握獨體字的基礎上，教師可以由點及面，推進同族字的學習，讓學生了解字理，達到以一抵百的效果。（一）層層造境，在“同”中尋同低
學習與科普 2022年20期2022-06-27
- 關于中國文字博物館發展的展望
讓更多人了解漢字文化。關鍵詞：文字博物館;漢字文化;創新DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.08.016《周易》說：“上古結繩而治，后世圣人易之以書契?！雹佟痘茨献印け窘浻枴酚涊d：“昔者倉頡作書，而天雨粟，鬼夜哭?！雹陉P于文字的起源，眾說紛紜，但毋庸置疑的是，文字的發明在中國輝煌燦爛的歷史中有著重要的意義。中國文字是由文字符號、文字孽乳到甲骨文、金文、戰國文字，以至隸書、楷書等發展而來的。世界文明中曾經出現過楔形
文物鑒定與鑒賞 2022年8期2022-06-25
- 四年級《“活”在漢字里的中國“人”》教學課例
線上書法教學漢字文化系列課程的再探索。課程以漢字學習為基礎，從書法藝術的角度觀察漢字，解讀漢字，表現漢字。讓每一個漢字展現出其最原始的生命力，它們從生活中來，然后衍生變化，由一個字引申出千萬個字，書法藝術恰好就是完美呈現出其“活”的生命的最好方式?！娟P鍵詞】漢字文化;生命力;書法藝術【中圖分類號】G622.3;J292.1 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2022）53-0042-04【作者簡介】趙星玥，江蘇省無錫蘭亭小學（江蘇無錫，
江蘇教育·書法教育 2022年7期2022-05-30
- 借助字理 讓學生高效識字
作引導、融入漢字文化內容、開設課堂游戲活動、開展識字競賽活動五個方面探討了小學識字教學的有效開展策略。關鍵詞：小學語文;識字教學;繪本教學;漢字文化【中圖分類號】G623.22? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）18-0113-04Help students learn words efficientlyGAO Peifen （Anhai Central Primary School，
當代家庭教育 2022年18期2022-05-30
- 低年級小學生寫字素養現狀及對策
方面存在忽視漢字文化，阻礙理解運用的問題。因此，筆者分析了其現狀并提出了可行性建議，在提高學生寫字素養的同時進一步強化學生的漢字基礎知識和教師自身的漢字文化素養。關鍵詞：低年級小學生;寫字素養;對策;漢字文化漢字是中國傳統文化遺產中的絢爛一筆，展示著中國民族文化精神的風貌，是中華文化的精髓。因此，寫字素養是語文素養的基礎和前提，是其重要的組成部分?！读x務教育語文課程標準（2011版）》規定，“低段學生識字數量是小學識字整體總量的一半，結合漢字自身特點，以及
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- “漢字文化+書法藝術”讓漢字學習根植民族文化
式。關鍵詞：漢字文化;書法藝術;傳統文化;國粹在時代不斷發展過程中，群眾審美觀念也發生了較大的變化，書法字體表現形態與書寫風格在這種環境下能夠得到持續創新發展，也在一定程度上為漢字字體設計提供了一些可以借鑒的素材。分析我國書法形式語言以及多樣化的表現手法，我們能夠發現其在本質上依然還是有遵守對比呼應、對稱均衡、多樣統一這一形式美法則，這也是我國傳統審美觀點。1漢字文化根植于民族文化中國書法是漢字特有的一種傳統藝術，是古代先民對漢字書寫的尚美追求。書法藝術的
科教創新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 走進漢字歷史 體驗文化魅力
【關鍵詞】漢字文化;中國書法;傳拓【中圖分類號】G421? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）21-0051-07【作者簡介】陳夢怡，南京市北京東路小學（南京，210008）教師，一級教師。一、案例背景南京是一座有著悠久歷史和深厚文化底蘊的城市，留有大量的古代碑刻。金陵碑刻已經成為南京歷史文化中不可缺少的部分。傳拓作為我國傳統技藝，已有1300多年的歷史，很多碑文能夠保存至今，都得力于這門還原歷史的技藝。本文通過傳拓技藝教學，帶
江蘇教育·書法教育 2022年3期2022-04-03
- 漢字文化在中學文言文實詞教學中的運用研究
學中，還存在漢字文化的運用不足的問題。利用漢字文化教育，降低學生學習文言文的閱讀難度，引發學生學習文言文的興趣，熱愛祖國的語言文字和傳統文化。本文主要由三個部分組成，第一部分是研究漢字文化在中學文言文實詞教學中運用的理論依據與現實意義;第二部分是研究漢字文化在中學文言文實詞教學中運用的基本原則;第三部分是研究漢字文化在中學文言文實詞教學中的運用的教學策略。關鍵詞：漢字文化;中學文言文實詞;教學策略一、漢字文化在中學文言文實詞教學中運用的理論依據（一）漢字與
民族文匯 2022年3期2022-03-27
- 幼小銜接視角下的“漢字啟蒙微課程”
】幼小銜接;漢字文化;微課程【中圖分類號】G424? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）13-0042-03【作者簡介】王宇倩，江蘇省蘇州工業園區翰林幼兒園（江蘇蘇州，215123）教師，一級教師，蘇州工業園區教學能手?！坝仔°暯印敝赣變航逃c小學教育的銜接，對于促進人的可持續發展，提高教育質量具有重要意義。2021年3月20日，教育部發布《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》（以下簡稱《意見》），就“幼小銜接”提出了一
江蘇教育·書法教育 2022年2期2022-03-17
- 小學語文漢字教學的有效開展
學難關;拓展漢字文化教育，展現漢字教學魅力三個方面對有效開展小學語文漢字教學進行了探究，為廣大教師提供教學參考，促進小學語文漢字科學、高效地教學。關鍵詞：漢語拼音、漢字結構、漢字文化中圖分類號：A 文獻標識碼：A漢字是中華文化傳承與發展的載體，也是中華民族文化繁衍的基礎。為了有效開展小學漢字教學，實現小學生的識字目標，教師應當積極地引導，教給他們學習漢字的方法，充分激發和培養學生識字的興趣和能力，讓學生做到愛識字和會識字。為此，筆者結合自身的教學經驗闡
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 古今對照，提升實效
鍵詞】識字;漢字文化;古今對照漢字文化是我國重要的傳統文化之一。借助古漢字，進行古今對照，讓漢字文化與漢字的音、形、義建立聯系，相輔相承，充分挖掘漢字內涵，可以讓學生感受中華民族深厚的優秀文化，為學生提供豐富的學習體驗機會，有效提升識字效果。一、 拓寬識字路徑，豐厚漢字內涵《義務教育語文課程標準（2011年版）》對第一學段識字教學提出要求：“喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望”“認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫”。面對如此艱巨的識字任務，
教學月刊小學版·語文 2022年2期2022-01-21
- 依托漢字文化有效提升小學生語文核心素養的策略研究
師應充分依托漢字文化進行教學，對此文章提出依托漢字文化有效提升小學生語文核心素養的策略：豐富語境，進行語言的建構與運用;明晰意象，促進思維的發展與提升;多維感知，重視審美的啟蒙與鑒賞。這樣，學生才能在提高文化認同感的同時，切實提升語文學科的核心素養。關鍵詞：漢字文化;語文核心素養;提升策略漢字是中華文明的載體，熠熠閃耀著中華民族的智慧光輝。而語文學科核心素養主要包括“語言建構與運用”“思維發展與提升”“審美鑒賞與創造”“文化傳承與理解”四個方面。漢字是中華
少男少女·教育管理 2021年10期2021-12-26
- 淺談小學語文漢字文化教育現狀及應用
王曉雯摘要：漢字文化傳承我國上下五千年的歷史，漢字的內容極其豐富，不同漢字承載不同的內容和意義，因此在小學語文漢字文化教育教學中，老師如果僅僅局限于教會學生如何讀、寫漢字，則無法陶冶學生情操、開闊學生的視野。由于受到傳統教育教學觀念的影響，很多語文老師在漢字的教學中往往只注重學生對字形的識記、在語境中對字、詞的理解，而忽視了漢字本身所蘊含的文化內涵，使得小學語文漢字文化教育的現狀不佳，基于此，本文就小學語文漢字文化教育存在的問題提出針對性的解決措施，從而提
現代科教論叢 2021年9期2021-12-13
- 傳統漢字文化在小學語文識字教學中的運用探究
應用在傳統的漢字文化中具有什么樣的意義，以及具體措施展開討論。從象形文字、會意文字以及獨體文字等多方面出發，具體分析應用途徑，將傳統文化與識字教學的內容有效結合起來，從而發揮識字教學的價值以及育人功能。關鍵詞：漢字文化 語文教學 識字教學DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.13.032對于中國人來說，學習漢字是進行文化傳播的重要途徑，也是一種表達的重要手段。隨著時間的不斷發展，漢字也從最早的象形文字轉變為簡化字。然而，在實
中華活頁文選·教師版 2021年13期2021-11-26
- 漢字文化與語文核心素養下小學低段識字教學分析
要加強重視，漢字文化和核心素養下創新識字教學，這對提升課堂教學的質量能發揮積極促進作用。本文主要從理論角度對小學低段識字教學漢字文化和核心素養的融入重要性以及問題和措施進行探究，希望能從理論層面就漢字文化和核心素養下的識字教學探究，為實踐教學活動開展提供相應參考?！娟P鍵詞】識字教學;漢字文化;核心素養小學低段的學生年齡小，在學習漢字的過程中理解能力有效，這就需要采用創新的方式來調動學生識字學習的主動積極性，為學生良好學習發展起到促進作用。漢字文化以及核心素
紅豆教育 2021年19期2021-11-22
- 感受漢字文化魅力，提高古詩教學效果
以讓學生感受漢字文化魅力，增強學生語言感知能力。為提升古詩教學效果，教師在教學期間，應該合理制定教學目標，積極采取多元化的教學方法，保證學生能解詩題，知詩人，明詩意，悟詩情，提高學生的學習效率。關鍵詞：漢字文化;小學語文;古詩教學引言：古詩是漢語言的精粹，具有較高的文化和藝術價值。由于小學生理解能力偏低，致使在學習古詩過程中，經常運用死記硬背的方式，最終導致學生無法從古詩中感受漢字文化魅力。對此，教師在今后的古詩教學期間，應該積極革新教學方法和理念，合理制
學習與科普 2021年28期2021-11-14
- 淺析初中語文漢字教學的現狀及教學策略
;漢字教學;漢字文化;教學策略【中圖分類號】G632? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2021）28-025-03【本文著錄格式】鐘星洋，代曉冬.淺析初中語文漢字教學的現狀及教學策略[J].課外語文，2021，20（28）：25-27.新課改背景下，以落實語文的工具性和人文性為其目標，培養學生的聽、說、讀、寫能力，漢字教學是重中之重。崔永華指出：“漢字能力是漢語學習的基礎條件;漢字能力是積累漢
課外語文·上 2021年10期2021-10-15
- 低年段生字教學中滲透漢字文化
教師需要重視漢字文化的滲透，提高生字教學的效率，從而促進學生文化素養的形成。關鍵詞：生字教學;漢字文化;滲透策略漢字是中華文化幾千年發展和傳承中的重要載體，其中具有非常豐富的文化底蘊和文化內涵。生字教學是培養學生識字能力的重要途徑，能夠為學生的語文學習打下基礎，有助于學生語文素養和綜合能力的發展。教師必須認識到漢字文化在生字教學中的作用，積極采取多樣化的教學措施，將漢字文化滲透到小學低年段語文教學中，培養學生的語文素養。一、漢字文化在小學低年段語文教學中的
新課程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 漢字文化：小學語文“全語境”識字教學實踐探究
。[關鍵詞]漢字文化;全語境;實踐探究[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）25-0095-02符號學家勞特曼說：“所有的有符碼作用的，引起聯想軸上豐富的聯想的語碼，都會與你本民族的歷史文化背景結合起來?！闭Z境是指言語交際活動中某個語言表達式表達特定含義所依賴的上下文或前言后語，是為意義確定的某種特定的語言環境。因此，識字教學不應是單純地就字識字，還應追溯、還原其背后所蘊含的文化。一、漢字構型的主要特征與
小學教學參考(語文) 2021年9期2021-10-11
- 探析小學中高年級語文教學中滲透傳統文化的策略
;傳統文化;漢字文化;傳承;結合【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）21-0033-02【Abstract】Elementary school is the initial stage of education. At present，primary school pays more attention to the education of humanistic quality. At the same
當代家庭教育 2021年21期2021-09-23
- 小學識字教學融入漢字文化的教學策略初探
識字教學融入漢字文化的教學策略研究：通過分析字形，了解漢字的造字文化的教學策略;通過分析字形，了解上古生活的教學策略;通過分析字形，體會漢字精神的教學策略?！娟P鍵詞】小學;識字教學;漢字文化;教學策略漢字，承載深厚的中華文化，每個漢字都攜帶著各種文化信息與智慧。小學生處于正在學習漢字的階段，教師在具體的教學實踐中可通過對漢字的教學和解讀來使學生感受中華文化的魅力。學生不應該只是記住漢字，更要深刻地了解漢字作為漢語的基礎，在記錄中國文化中發揮的重要作用。因此
廣東教學報·教育綜合 2021年96期2021-09-13
- 漢字文化融入小學語文識字教學的思考
的重要基礎，漢字文化是中華民族歷經五千年而留下的文化精粹，具有深刻的教育價值。漢字作為中華文化的載體，承載了很多優秀的文化內核。在語文識字教學中，融入漢字文化是教學的重要組成部分，這對于培養學生的語文學習能力和自主學習能力具有重要的意義。鑒于此，本文將以如何在語文識字教學中融入漢字文化為論述核心，重點思考漢字文化融入的方法和意義，旨在為相關教育工作者提供有效的借鑒?！娟P鍵詞】漢字文化;語文識字;教學思考漢字經過數千年的傳承和發展，承載著中華文明。漢字文化是
廣東教學報·教育綜合 2021年97期2021-09-13
- 芻議高中語文校本教材《圖說漢字》教學中的漢字文化
滿足學生了解漢字文化的需求，編制了校本教材《圖說漢字》，以此充分展現漢字的形成與發展和中華民族文化之間的內在聯系，強化高中生對漢字文化的深度理解。本文主要以校本教材《圖說漢字》教學中的相關教學內容為例，講述漢字文化的深厚蘊含，為培養高中學生的漢字文化修養奠定基礎。關鍵詞：高中語文 校本教材 《圖說漢字》 漢字文化當前我們應用到的漢字大都是經過多種演變之后的簡化文字，高中生難以從中獲得感性認知和深度理解，這導致學生感知不到漢字文化的深厚魅力。因此結合高中語文
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 論中國傳統文化中漢字文化的重要作用
摘要】中國的漢字文化博大精深，作為中國傳統文化語言符號和傳承標志，具有其獨特的華夏文明魅力。在如今文化全球化的時代中，漢字文化作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，在中國傳統文化的傳承過程中發揮著不可替代的作用。同時，中國傳統文化中蘊涵著濃厚的漢字文化因素，向世界人民展現了中華民族傳統文化頑強的生命力?！娟P鍵詞】中國傳統文化;漢字文化;重要作用【中圖分類號】H315? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2
今古文創 2021年18期2021-09-10
- 對于漢字文化融入語文識字教學的思考
字教學中融入漢字文化，不僅可以向學生傳播我國的優秀傳統文化，吸引學生的學習興趣，還可以通過漢字文化的傳播和講解加深學生對所學知識的印象。教師在日常教學中可以通過多媒體教學吸引學生注意，引入漢字文化;通過多元化教學方式，加深學生對生字的認識和了解;通過改進教學評價模式，減輕學生的課業壓力，為學生提供充足的時間來學習和研究漢字文化。關鍵詞：漢字文化;小學語文;識字教學前言：漢字已經有六千多年的歷史了，漢字的發展和演變幾乎貫穿于中華民族發展的整個歷程中，從象形文
中學生學習報 2021年7期2021-09-10
- 統編版小學語文低年級識字教學策略探究
針對性地融入漢字文化，對漢字的構字方法和內在的人文性加以分析，讓識字課堂的教學過程層次更多元、文化氣息更濃郁，讓學生感受漢字音、形、義等每一個元素的文化奧秘，潛移默化中親近漢字、喜歡漢字，進而熱愛源遠流長的漢字文化。關鍵詞：識字教學;漢字文化;策略小學統編語文教材加大了傳統文化的比重，豐富了識字教學的文化價值。然而在漢字學習過程中，部分學生只重視對漢字音、形、義的簡單識記，忽視了漢字本身所蘊含的文化意蘊和在不同情境中的運用。因此，聚焦漢字的文化特性，在識字
考試周刊 2021年66期2021-09-05
- 漢字文化融入語文識字教學的思考
：本文主要以漢字文化融入小學語文識字教學探索為重點進行闡述，結合當下小學生識字學習實際情況為依據，首先分析漢字文化融入小學語文識字教學的意義，其次從通過科學技術，完成漢字文化融入識字教學、引進多元化教學手段，尋找漢字文化內涵、完善漢字文化評價標準，凸顯漢字文化融入地位幾個方面深入說明并探討漢字文化融入小學語文識字教學的思考，進而強化小學語文識字教學中漢字文化融入的有效性與實效性，旨意在為相關研究提供參考資料。關鍵詞：漢字文化 小學語文 識字教學 相關探索漢
文學教育下半月 2021年6期2021-08-05
- 依據字源字理，探討小學低段識字教學中漢字文化的滲透
識字教學，在漢字文化的平臺上，依據兒童的認知特點，充分利用漢字本身的結構規律，滲透字源字理，幫助學生建立漢字音形義之間的關聯，搭建有序的識字體系，形成較強的獨立識字能力，激發他們探索漢字文化內涵的動力，并培養他們對祖國語言文字的熱愛之情，傳承民族優秀傳統文化?！娟P鍵詞】字源字理;識字教學;漢字文化每一個漢字背后，都帶有濃厚的文化色彩，它的音、形、義都與中國文化緊密相關。低段識字教學，不僅是能力培養的過程、思維發展的過程，更是育人的過程，文化傳承的過程。如何
廣東教學報·教育綜合 2021年78期2021-07-22
- 小學語文識字教學中滲透漢字文化的實踐探索
根基，通過將漢字文化的一些思想、故事以及構字的規律以及演變歷程等，逐漸滲透到小學生的識字教學中，從而激發學生的識字興趣，讓他們通過感知漢字文化來進一步增強民族自豪感，也能讓他們的審美情趣和人文素養得到培養與提升。關鍵詞：識字;滲透;漢字文化;探索小學生在進行識字的時候，可能會存在一些理解或者掌握能力欠缺的現象，導致學生識字效果不佳，為了讓小學生學會識字，掌握其規律，教師需要將漢字文化引入識字教學之中，從而通過一定的方式與方法，不斷啟發學生學會掌握漢字的方法
新課程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 古文字與漢字文化的傳承研究
結了古漢字與漢字文化的起源及現實功能，并從實踐角度出發，對其傳承、創新策略進行展開論述。關鍵詞：古漢字;漢字文化;傳承前言：伴隨科技體系成熟、市場經濟繁榮，我國正式進入信息普惠時代，新舊媒體渠道交匯整合，各種知識理論、意識理念不斷碰撞，提高信息流通速度和效率的同時，也給傳統文化精神的傳承帶來了巨大沖擊。其中古漢字與漢字文化作為中華文化瑰寶，受到的影響尤為明顯，如何秉持正確文化觀念，處理好傳承與創新之間的關系，成為了漢字文化遺產保護中極為關鍵的話題，有必要進
科技研究·理論版 2021年18期2021-04-18
- 漢字文化，促進識字教學的著力點
張璐摘 要：漢字文化包括漢字起源、演變和構形的基本規律。筆者認為，只有理清這些規律，并將其融入課堂，才能達到理想的識字教學效果。在將漢字文化融入識字教學的過程中，教師必須掌握漢字文本化的豐富知識，能夠將不同年份的學生的學習特點結合起來，適時、適當、適量的結合起來，拓展文化聯系，使學生能夠在具體的語用學中內化漢字文化，從而提高學生的語文素養。關鍵詞：漢字文化;識字教學;學習內驅力;漢字之理;文化鏈接識字教學是小學語文教學的重要組成部分，是閱讀和寫作的基礎，也
學習周報·教與學 2021年2期2021-04-06
- “雙減”之下漢字書法文化教學的探索
雙減”政策;漢字文化;書法審美【中圖分類號】G424? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）82-0045-04【作者簡介】孫莉，南京市成賢街小學（南京，210018）教師，一級教師，南京市書法教育專業委員會理事，南京市玄武區美術學科帶頭人。漢字是世界上現存最古老的文字之一，是最富有中華民族特色的書法藝術的載體，是中華民族智慧的結晶，它蘊藏著許許多多的文化內涵。當下，中國傳統文化日益受到重視，漢字文化與其他藝術形式不斷融合，人們“
江蘇教育·書法教育 2021年11期2021-03-17
- 文化“走出去”背景下對外漢字線上教學研究
美玲摘 要：漢字文化是中華民族文化的瑰寶，隨著語言的演變和發展一直延續至今，與中國文化“走出去”緊密相連。如今，科學技術的突飛猛進又為文化“走出去”提供了多種模式。對外漢語教學是推動文化“走出去”的重要組成部分，同時，文化“走出去”和科學技術的優勢又為教學提供了新型的線上教學模式。論文從漢字與文化的關系出發，介紹漢字文化當今價值;進而分析漢字文化“走出去”的必要、挑戰、對外漢語教師的作用;最后提出將對外漢字線上教學與文化結合的必要性及教學策略。關鍵詞：漢字
客聯 2021年12期2021-02-25
- 小學低段語文識字教學與漢字文化的有機結合
;識字教學;漢字文化在小學低年級階段，語文的教學主要強調引導學生認識漢字并主動識字的愿望;另外考慮到小學階段學生對于知識的求知欲較強，但是識字的經驗不足，應當重點培養學生的學習興趣，教會他們正確的識字方式，在識字教學中做到與漢字文化有機結合，從而提高學生綜合素養。1漢字文化融入小學低段語文識字教學中的價值1.1幫助學生認清漢字字形，提升記憶力漢字在造字之初便體現出中華民族勞動人民的智慧，學生在漢字文化學習過程中，對于漢字字形的學習，需要從漢字結構特點著手，
科學與生活 2021年26期2021-01-10
- 淺談漢字文化在小學識字教學中的滲透
漢字時，應將漢字文化融入其中，幫助學生更好地理解漢字文化背后的知識，充分體會漢字內涵。要想在識字教學時更加高效地滲透漢字文化，要求教師必須掌握科學高效的教學策略，促使課堂教學活動有序開展，以此提升滲透漢字文化的教學效果，促使學生漢字學習水平不斷提升。關鍵詞：漢字文化;小學語文;識字教學根據新課標相關理念，在開展小學語文漢字識字教學時，教師不僅要教會學生如何進行發音和正確的筆畫順序，而且還應對漢字背后的文化知識進行教學，促使學生更加深刻地理解漢字的本質，拓展
新課程·上旬 2020年31期2020-12-23
- 走進文化世界，豐盈漢字學習
鍵詞：漢字;漢字文化;漢字學習中圖分類號：G623.22 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-06-02 文章編號：1674-120X（2020）30-0021-02漢字歷經幾千年的演變，承載著豐富的文化內涵。小學語文課堂上，除了可以以課本為載體讓學生進行漢字學習，適時適當融入漢字文化元素，還可以開設主題式漢字學習課。以漢字為經，以文化為緯，讓學生徜徉在文化的世界里，漢字學習將變得立體而豐滿?；谶@樣的背景，筆者開設了漢字研究課“走進山的世界”，幫助學生走
教師·下 2020年10期2020-12-21
- 在語境中把漢字文化有效融入低年級識字教學的研究
：借用語境把漢字文化更加合理地融入漢字教學，提高低年級漢字學習的效率，從而達到激發學生喜歡漢字的目標，有主動識字、寫字的愿望，初步感受漢字的形體美，養成主動識字的習慣。關鍵詞：語境;漢字文化;低年級識字教學一、漢字文化融入識字教學的現狀問題在新課改之后，教育研究者已經認識到漢字文化對于識字教學的積極意義，并在教學實踐中把漢字文化融入課堂。但是，事物具有兩面性，這些研究和實踐在改善了機械識字的狀況時，同時也產生了新的問題。（一）教學漢字和語境割裂，偏離課標要
新課程·上旬 2020年22期2020-12-18
- 小學階段基于審美視角的寫字指導初探
程。關鍵詞：漢字文化;審美;欣賞;聯想漢字是中華傳統文化的瑰寶，它不僅歷史悠久，內涵豐富，而且具有獨特的形體美感。但是，小學生寫字指導中，往往把漢字當作抽象符號，書寫成了一個機械而乏味的過程，最后呈現的結果雖然可以做到工整、漂亮，但往往缺少靈動。細究漢字起源，在新石器時代和殷商時期，文字符號被刻畫在陶器和青銅器上起到了記錄信息和裝飾器皿的雙重作用?？梢?，中國文字不僅具有豐富的文化價值，也具有極高的審美價值。正因如此，中國書法藝術的發展才如此蓬勃?；谝陨险J
新課程·上旬 2020年16期2020-11-16
- 留學生識字教學中滲透漢字文化的策略
中，滲透一些漢字文化教學，展現漢字蘊藏的文化內涵，有助于留學生理解漢字的形義關系，掌握字義系統，激發起留學生學習漢字的興趣，促進留學生漢語能力的提高。關鍵詞：留學生;識字教學;滲透;漢字文化;策略漢字是記錄漢語的工具，是中華上下五千年文化得以傳承的主要載體。漢字更是以其特殊的構造方式，向我們展示著豐富的文化意蘊和文化資源。在對外漢語教學中，漢字的教學效果并不理想。一些留學生深受母語文字的影響，同時對漢字筆畫又不甚了解，造成筆畫誤添或遺漏;有的留學生根據自己
大東方 2020年3期2020-10-21
- 在識字教學中發揮漢字的文化浸潤功能
此，我們要把漢字文化融入識字教學中，讓識字課堂的教學層次更豐富、文化氣息更濃郁，讓學生在潛移默化中親近漢字、喜歡漢字，進而熱愛源遠流長的漢字文化?！娟P鍵詞】識字教學 ? 浸潤 ? 漢字文化突出識字教學的文化價值，是統編版語文教材的新亮點之一，旨在通過識字教學發揮漢字的文化浸潤功能。筆者在識字教學中進行了大量的探索與研究，努力探求小學識字教學與漢字文化傳承相結合的途徑，積累了一些有效的經驗與方法。下面筆者結合教學實例具體闡述。一、追溯漢字演變，感悟祖先智慧古
小學教學研究·教研版 2020年6期2020-10-21
- 小學語文識字教學中漢字文化的滲透與融合發展研究
形成了獨特的漢字文化，反映了中國人的風俗、文化和中國人儒雅高潔的心態，識字教學是小學語文教育的基礎，是小學生重要的技能，是培養學生聽、說、讀、寫能力的前提。教師不僅要教會學生記憶漢字的技巧，還要教會他們理解漢字的內涵，真正將漢字文化滲透到識字教學中，讓學生掌握中華漢字文化的真諦。在小學這個學生知識拓展和思維發展的黃金階段，更應當把文化感知與文化教育結合起來，提高語文核心素養，提升小學語文識字教學的效率。關鍵詞：小學語文;識字教學;漢字文化;滲透與融合;發展
新一代 2020年20期2020-10-09
- 巧用漢字文化魅力滲透學生德行修養的教育實踐
桂香摘 要：漢字文化是小學生語文識字教學的重要組成部分。文中以漢字文化魅力與學生德行修養教育的融合方式與思路作為分析對象，思考二者融合的渠道及如何最大化發揮二者融合效能等。關鍵詞：漢字文化;學生德行;修養教育小學生的聽、說、讀、寫需要以龐大的漢字量作為基礎，而漢字所蘊含的中華文明之張力又可為小學生語文識字學習和德行修養教育的改革等提供不竭的活力。因此要做好小學語文核心素養教學改革，一方面教師要充分調研學生漢字文化的教育能力，另一方面要在整合調研所得結果的基
新一代 2020年20期2020-10-09
- 漢字文化融入小學語文識字教學的實踐探索
尹壽利摘要：漢字文化是傳統文化的有機組成部分，將漢字文化與語文識字教學進行有機融合，既可發揮漢字教育的育人功能，又可達到傳統文化的人文教育效果，有利于從小培養小學生良好的語文素養，并夯實小學生的漢語學習基礎。因此，筆者主要以漢字文化融入小學語文識字教學的有效實踐策略展開討論，以保障識字教學效果。關鍵詞：小學語文;識字教學;漢字文化;教學策略將傳統文化滲透到學科教學之中，這本身就是教師開展學科教學的重要任務。因此，在識字教學中融入漢字文化是語文教師開展語文教
新教育時代·學生版 2020年15期2020-09-29
- 小學識字教學中滲透漢字文化的策略研究
學過程中滲透漢字文化，使得學生發現漢字的魅力?；诖?，本文就圍繞著小學識字教學中滲透漢字文化的策略展開論述，希望能夠為相關教育工作者提供一定的理論參考。關鍵詞：識字教學;漢字文化;識字策略分類號：G623.24近年來，在教育方面我國越來越重視對傳統文化的教育，在各個學科都融入了傳統文化教學，這是由當下傳統文化逐漸缺失的現狀決定的。進入二十一世紀以來科學技術不斷發展，隨著全球化的不斷深入，國與國之間的聯系不斷加強，但是很多本土文化正在慢慢消失在人們的視線中。
讀與寫·教師版 2020年6期2020-09-14
- 漢字文化融入小學語文識字教學的現實境遇與應對措施
字教學中融入漢字文化能夠提升小學生的審美素養，喚醒學生的民族情感。本文針對目前我國漢字文化缺失的現狀提出了一些建議，旨在強化小學語文識字教學中漢字文化的融入。關鍵詞：漢字文化;小學語文;識字教學;問題與對策一般來說，在小學生成長的過程中，其思維模式是由感性至理性、由具體至抽象等方向的轉變。漢字的轉化則是從象形字開始的，這與小學生的心理成長規律完全相符，對此，小學語文教師能夠通過文化層面來解構漢字，例如“為何與錢有關的漢字都有貝的偏旁呢，例如，財、購、販等？
速讀·上旬 2020年4期2020-09-13
- 傳統漢字文化在小學語文識字教學中的運用探究
敏摘要：傳統漢字文化作為專門的一門課程，設置在高等教育、中等教育、初等教育等各層級的教育序列中，對于提高對于傳統文化的認同感和歸屬感具有重要的作用和意義。本文首先對小學教育階段語文科目識字教學中傳統漢字文化的應用價值進行闡釋，然后對小學教育階段識字教學中傳統漢字文化的具體應用進行闡述。關鍵詞：漢字文化;小學語文;識字教學中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）22-0137-02一、識字教學中傳統漢字文化的應用價值
家長 2020年8期2020-09-06
- 如何在看圖寫話中滲透漢字文化
方法不斷滲透漢字文化，降低學生對寫作的恐懼性，為學生的今后寫作打好基礎。關鍵詞：低年級;看圖寫話;漢字文化;滲透《語文課程與標準（2011版）》中提出：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！盵1]基本的識字寫字便是低年級看圖寫話的基礎，看圖寫話的要義就是讓學生能夠根據圖意選擇合適的字詞，把詞擴展成句從而完整清楚地表達自己的認識與感想。因此，學生看圖寫話的過程是一個對低年級學生滲透漢字文化的“絕佳機會”。低年級的識字量對于初學者來說任務還是
散文百家·下旬刊 2020年6期2020-08-21
- 當今漢字尷尬境遇之思考
心。關鍵詞：漢字文化;危機;書法;思考中圖分類號：J524 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）17-0091 -01縱觀當下國人漢字書寫整體狀況：未成年人書寫能力下降、成人提筆忘字等現象被持續性地高度關注;與漢字關系緊密相連的筆墨書法早已不與日常生活發生關系而且當下書家書法作品中展現出的識字水平常常令人不敢恭維;電腦字庫里敲出來的劣質字體占據了城市的大街小巷，諸多快餐式漢字文化沖擊著原有漢字的和諧環境。缺乏美感的簡化漢字不僅阻礙了漢字
文藝生活·中旬刊 2020年6期2020-08-12
- 編輯工作要經得起“咬文嚼字”
;報紙差錯;漢字文化【作者簡介】續紅明，中國文化傳媒集團編輯。四月初，驚聞著名語言學家、出版家郝銘鑒先生在上海病逝，不勝唏噓。學者易中天在微博上發文悼念：“推陳出新，蒼天可鑒;咬文嚼字，金鼎留銘?！币允鶄€字的嵌名聯語，標舉郝銘鑒一生的志業和功績。筆者讀過郝先生的《出版的燈光》《撞進編輯這扇門》等著作，也一直是他創辦的《咬文嚼字》雜志的“粉絲”，欽佩其以敬畏之心守護漢字文化，付出半生努力“咬文嚼字”“字斟句酌”的執著精神和“盡精微、致廣大”的治學境界。對于
新聞傳播 2020年11期2020-08-10
- 融入漢字文化，構建厚實課堂
宏杰[摘要]漢字文化，是中國漢字所特有的一種文化現象，主要指漢字的形、音、義的內涵與書寫。漢字不僅是幫助我們記錄的工具，還是古代勞動人民思維、智慧、哲理和藝術的結晶。在教學中，特別是低、中年級學段，一定要融入漢字文化，讓課堂教學厚實而充滿文化的氣息。[關鍵詞]小學語文;漢字文化;厚實課堂[中圖分類號]G623.2 [文獻標識碼]A [文章編號] 1007-9068（ 2020）22-0092-02漢字，是現在世界上唯一還在使用的表意文字，它有著幾千年的發展
小學教學參考(語文) 2020年8期2020-07-31
- 小學語文識字教學中滲透漢字文化
學語文教學對漢字文化的關注度還是不夠高，教學的方法比較單一，內容也不夠深入，教學也達不到預期的效果。本文主要通過了解小學語文識字教學中滲透漢字文化的價值和意義，結合實際教學，提出在小學語文識字教學的實踐中滲透漢字文化的一些方法，以期對提升學生學習漢字的興趣和提高小學識字教學的效率有所幫助?！娟P鍵詞】 識字教學;滲透;漢字文化;策略識字是小學語文教育中最為基礎的部分，在小學語文教學中有著很重要的地位。但在實際教學中，教師們過于追求學生識字量，不夠關注學生對所
小學生作文輔導·下旬刊 2020年6期2020-07-23