改革軍隊院校管理課程教學提高管理教育能力

摘要:本文從優化管理課程、 建立學員代職制度、 嚴格日常管理、 加強崗前培訓四個方面對如何改革軍隊院校管理課程教學, 提升課程教學質量、 提高學員管理能力做了初步的探討, 以期對課程的發展和學員的學習起到促進作用。

關鍵詞:軍隊院校;管理課程;提高管理能力

收稿日期:2009-10-24

作者簡介:陳紅波(1977-),男,湖北襄樊人,軍事經濟學院襄樊分院基層勤務系講師,軍事學碩士,研究方向:軍隊管理學。

為適應新時期部隊管理教育的需要以及素質教育的需求,我們在《軍隊基層管理》教學、管理中,結合新時期基層部隊管理的特點,著眼學員綜合素質的提高,突出培養司務長學員管理教育能力、處理基層實際問題能力、感召激勵能力、總結提高能力和落實制度能力這五種能力取得了顯著成效,很好地解決了司務長學員任職后懂管理、會管理和敢管理的問題。

一、優化管理課程教學,打牢管理理論基礎

理論是實踐的基礎。隨著新時期部隊基層管理理論的深入和完善,各種研究成果相繼應用于基層管理實踐,豐富和完善了軍隊基層管理的理論。而目前我們使用的《軍隊基層管理》教材是1996年總后統編教材,很多內容已明顯滯后于教學的需要。對此我們從完善充實管理理論知識入手,對管理課程教學進行了系列改革。

一是優化教學內容。在把條令條例、軍隊管理心理學作為重要內容引入教學的同時,結合深入基層部隊調研的具體情況,針對當前部隊管理中出現的熱點、難點問題,編寫出典型實例,作為補充教學內容,配發學員學習。

二是改進教學方法。在理論講授的基礎上,有計劃的組織學員觀看傳統影片、新時期帶兵錄像片、參觀基層先進單位等,增強教學直觀效果。采取實例作業法,讓學員針對典型事例編寫管理工作計劃、制定措施,提高學員分析解決問題能力;邀請部隊優秀基層干部來介紹管理經驗,讓學員面對面地提問,進行解惑釋疑,使學員了解部隊管理特點,掌握部隊管理方法。運用學員講授法,讓學員走上講臺,講他們在原單位時自己親身經歷的成功地管理經驗及其教訓,深化學員對管理的認識。

三是提高教員素質。要加強教員隊伍思想作風建設,即強化教員的事業心、責任感,使教員具有高尚的品質、過硬的作風和高度的紀律觀念,在教學管理中做學員的表率。同時還要提高教員的業務水平,軍事管理理論教員應有計劃地深入部隊和兄弟院校開展調研活動或下部隊代職鍛煉,以便掌握部隊管理的最新情況,學習最新管理方法,更新知識結構,更好的為教學服務。

二、建立學員代職制度,充實管理實踐教學

堅持實踐鍛煉,是充實管理實踐教學和提高學員管理教育能力的重要環節。具體做法:一是在學員隊建立學員輪流兼職制度。學員輪流擔任隊干部或分隊骨干,直接參與學員隊管理。通過管理者與被管理者的角色互換、心理換位,使學員體會管理方法的有效性,把所學知識運用在管理實踐中,并把知識轉化為能力;二是在大專隊組建學員模擬連。首先在每個學員隊建立一至兩個模擬連,成立模擬黨支部,由學員輪流擔任連長、指導員和排長、班長等職務,對連隊日常事務特別是管理工作進行計劃、組織、落實,每半學期或一個教學階段進行一次輪換,基本保證每個學員在不同的崗位上都能得到鍛煉。其次根據當前教學任務和日常管理特點,明確課題,集中解決管理工作中2至3個帶普遍性的問題;三是學員隊干部在學員代職期間,要注意加強引導,教會他們處理問題的思路和方法,并用自身模范行為去影響部屬。讓學員在潛移默化中學到工作經驗和方法。對模擬連隊的重大決策和重大活動要由學員隊黨支部把關,同時充分發揮骨干主觀能動性,組織領導具體工作,編制各種活動的計劃,搞好各種講評活動;四是在每屆代職結束后,要求代職學員在全體軍人大會上做全面述職,由學員隊干部進行全面講評,總結經驗教訓,幫助指導下一屆代職骨干,以此不斷增強、提高管理能力。

三、嚴格日常管理教育,增強學員管理意識

在深化管理課程教學改革的同時,針對不同基礎、不同類型學員的特點,嚴格日常管理教育,增強學員管理意識。一是注重學員入學教育。學員入學后,廣泛開展“五個三”(練三相、賽三響、糾三長、反三手、治三亂)和“十個第一次”(第一次站隊集合、第一次上課、第一次點名、第一次開飯、第一次起床出操、第一次站崗值勤、第一次班務會、第一次組織生活、第一次文體活動、第一次請假外出)活動,加強養成教育,強化管理意識;二是嚴格落實條令條例。從抓好條令條例學習和教育入手,堅持按條令條例嚴格日常管理,以內務為重點抓生活秩序、以完成作業為重點抓教學秩序、以堅持正常的作息制度為重點抓工作秩序,使學員的教學和管理制度化、經?；?從思想和行動上增強學員的管理意識。

四、加強上崗接軌訓練,提高實際管理能力

學員畢業前夕,按照軍官任職基本標準對管理能力的要求,對學員強化上崗接軌訓練。一是搞好補差訓練。對管理能力較弱的學員,采取重復代職鍛煉,或者組織教員重點教、中隊干部重點幫、利用各種機會重點練的方法,以此提高其管理能力;二是組織學員實習。組織學員和部分管理能力較弱的學員到野戰部隊進行不少于一個月的實習鍛煉,參與部隊日?；顒雍凸芾?吸取部隊管理經驗,提高學員實際管理能力;三是強化上崗接軌。在畢業學員中組織開展“三會一談心”、“三會一點名”實踐活動,即在教員指導下,讓學員分別組織一次黨小組會、支委會、黨員大會和談心活動,分別組織一次班務會、排務會、軍人大會和點名活動,為學員下部隊實現上崗接軌打下良好的基礎。

參考文獻:

[1]吳鉞章.基層后勤管理[M].北京:解放軍出版社,2003.

[2]王其華.軍隊后勤管理學[M].北京:解放軍出版社,2003.

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