生物教學之我見

字正紅

初中生物教學,由于種種原因,一直被列為副科,幾乎處于被遺忘的角落,所以在推行以人為本素質教育的過程中改進生物教學方法,培養學生創新精神,尋找新的教學思路,成為初中生物教師的教研方向。在幾年的生物教學中我總結出了這樣的教學思路:

1.增加學習興趣是學好生物的前提

バ巳な且恢痔厥獾囊饈肚閬,良好的學習興趣,他就會如饑似渴地探索鉆研,形成意識的合力,潛心攻讀,取得良好的學習成績。

ド物學是一門自然科學,與其他各學科相比,具有生動、形象、直觀的特點,比較容易引起學生的學習興趣,所以按大綱要求,在眾多的知識中,提精去粗,組織好教學語言,運用好掛圖、模型、幻燈、電腦課件等教具,努力創造學生喜歡的課堂氣氛,向45分鐘要效率是多年來學生與生物教師在生物教改中的共識。

2.要增加學習興趣,必須增加實驗環節

ァ把奐為實”“實踐出真知”這是我們認識事物的準則。在生物教學中,設計和加強實驗課的教學,不但能夠使學生耳聞目睹,增強感性認識,還能提高學生的動手能力,把所學的理論知識與實踐相結合,培養學生運用所學理念分析和解決實際問題的能力。學校教學以傳授書本知識為主,客觀上容易產生脫離實際的問題,貫徹聯系實際的原則,把理論講授與實際生活相結合,把動腦與動手相結合,學與用相聯系,使學生獲得比較完全的知識,并且在知識的運用中,不但可以發揮學生的創造才能,還可以逐步掌握一定的分析解決實際問題的能力。

3.實驗課首先要加強學生親自動手的能力

パ菔臼笛榭梢愿學生直觀形象的感覺,而分組實驗,可以培養學生的多方面的能力、觀察能力、實際操作能力,所以我把教學大綱要求的分組實驗每個都認真的準備,而且上得都比較成功,尤其是解剖青蛙的分組實驗,效果更好。上觀察和解剖青蛙一節的實驗課時,我提前就發動學生自己去抓青蛙,學生在抓青蛙的過程中,積極性很高,首先教師要給學生講清注意安排,注意觀察青蛙的生活環境,平時不愿學習的同學,對上生物課表現得都非常積極,所以就借助這股動力,來引導他們如何學生物學,對他們進行遠大的理想教育,從中溝通加強了師生之間的感情,在上每節分組實驗課之前我都布置學生首先預習實驗步驟,因為他們已對生物課產生了濃厚的興趣,所以學生生物教師布置的事都能認真的去做,在課堂上把預習的知識都運用得很自如,同時把書本的知識與實踐相結合。

4.實驗課也要堅持理論與實驗結合

ピ詮鄄斕幕礎上,講清理論。還以解剖青蛙實驗為例,首先觀察青蛙的身體外部形態,這部分知識通過對青蛙的實物觀察與書本上講的理論相結合,學生對這部分知識掌握得很扎實,也可以說終生不忘。外部形態觀察完了以后,開始解剖觀察各個系統,對青蛙的處死,我們用的是破壞腦的方法,這個過程我也讓學生自己去做。我把方法給他們講清楚,首先用準備好的布,把青蛙包好,露出頭部,找到枕骨大孔,將解剖針刺入枕骨大孔,左右攪動切斷腦脊髓的聯系,然后把針頭轉向前攪動,毀壞延髓,再把針頭后插入椎管攪拌,破壞脊髓,待看到青蛙后肢自然放松時,開始把青蛙腹而向上用大頭針固定在解剖盤上,然后按照提前預習的實驗步驟開始解剖。在解剖過程中,每個班都很認真,而且都很成功。首先找到心臟,然后一個系統的找到它們的所在位置和各系統的組成,用細管從口腔內插入一吹,兩肺都鼓起,看到肺由大量肺泡組成,雌蛙看到內的大量的卵,消化系統的袋狀的胃下而的細長的小腸,都看得非常清楚。

5.教學中要發揮教師引導和總結的作用

ド鮮笛榭問,在同學們親自動手的基礎上,通過老師的講解,總結系統的組成和作用,學生對青蛙生理課的濃厚的興趣,教師的引導、總結也發揮了教師的主導作用。

ピ諫物教學中,通過貫穿這樣一個從實驗入手到興趣培養,再達到教學目標的教學思路,可以極大地變學生"要我學",增強學生設疑、釋疑、大膽設想、標新立異的創新意識,有效地完成教學任務