談初中生化學科學素質的培養

丑俊芳

何謂素質?素質是以人的先天稟賦為基礎,在環境和教育的影響下,形成并發展起

來的內在的、相對穩定的生理、心理及文化的整體質量水平。它包括思想素質、科學文

化素質、身體素質和勞動技能素質?；瘜W科學素質是科學文化素質構成因素之一。學生

的化學科學素質包括學生的化學科學的知識水平、能力、思想水平和品質。在初中化學

義務教育中,教師應注意從這四個方面著手,培養和全面提高學生的化學科學素質。

1.化學科學知識水平

ゾ拍暌邐窠逃初中化學教學大綱,對初中化學教學的四大知識板塊分別提出了不同

層次的教學要求,以確保學生在畢業時達到素質教育所要求的知識水平。

1.對化學基本概念和原理、元素化合物這兩大知識內容,按照學生的認知水平以

及在初中化學中的重要性,教學要求分為常識性介紹、了解、理解、掌握四個不同層次;

2.對化學基本計算教學要求的層次是掌握。要求學生熟練掌握有關化學式、化學

方程式、溶液等方面的基本計算;

3.對化學實驗的教學要求分為練習、初步學會兩個層次。在教學中,教師應按要

求認真做好每個演示實驗,對于學生實驗,要積極創造條件,力爭使每個學生都有動手

做的機會。

2.化學科學能力

セ學科學能力是指學生在學習化學知識、應用化學知識解決實際問題的過程中,表

現出的心理與個性特征。它包括對物質形態與變化的觀察和感知;化學知識的記憶和想

象;對微觀世界和化學現象的理解、概括、抽象、推理和論證;應用化學科學知識解釋

客觀世界和解決實際問題的能力。對于處在化學教育啟蒙階段的初中學生,應從觀察能

力、實驗能力、思維能力、自學能力等方面,培養和提高他們的化學科學能力。

2.1觀察能力

ス鄄炷芰κ侵覺的特殊形式,是一種有目的、有計劃、主動的、持

久的知覺過程,是和思維緊密結合的主動知覺活動。觀察能力是智力三要素(觀察、思

維、創造)之一,是智力發展的基礎,化學是一門以實驗為基礎的學科。觀察和實驗是

化學最基本的研究方法。

2.2實驗能力

ナ笛檳芰κ怯心康牡卦諶宋控制條件下進行化學反應,認識和發現

化學變化規律的能力。實驗能力既包括實驗操作能力,又包括推理、計算、對數據分析

處理以及對實驗結論歸納總結、準確表述的能力。

ソ淌τΥ右韻錄父齜矯媾嘌和提高學生的實驗能力:①能正確操作實驗儀器和設

備;②明確實驗目的;③了解實驗原理;④掌握實驗方法;⑤對實驗現象進行準確的觀

察和記錄;⑤對實驗結果進行分析處理,導出結論,寫出實驗報告。

2.3思維能力

ニ嘉是人類在事物表象、概念的基礎上進行分析、綜合、判斷、推

理等認識活動的過程。其中分析和綜合是思維的最基本的過程。新教材正確處理了知識

的邏輯順序和學生生理、心理發展順序的關系,在敘述方法和行文方面,注意調動學生

主動學習、思考的積極性,以提高他們的抽象思維能力和自學能力。

2.4自學能力

プ匝能力就是在已有知識水平和技能的基礎,不斷獲取新知識并

運用這些知識的能力?，F代教育的一個重要特點,就是培養學生不斷攝取新知識的自學

能力,使學生受益終身。

3.化學科學思想水平

パ生的化學科學思想水平包括以下幾個方面:

3.1辯證唯物主義思想水平

セ學作為一門自然科學,本身就具有豐富的辯證唯物

主義素材。在化學教學中進行辯證唯物主義觀點的教育,應結合教學內容,通過有機滲

透,使學生逐步樹立起辯證唯物主義的世界觀和方法論,用對立統一、事物發展的矛盾

性和統一性、量變到質變等觀點學習和認識化學問題,提高學生應用辯證唯物主義觀點

觀察問題和認識問題的能力。

3.2 實事求是的科學態度

コ踔謝學啟蒙教育階段,應結合教學內容、化學史教學,

對學生進行堅韌不拔的精神、實事求是的態度、嚴肅認真的作風等方面的教育。通過多

種方法與途徑培養學生的科學思維、研究方法和嚴謹求實的治學精神。使學生認識到一

切科學知識都來源于實踐,又反過來指導實踐的道理。

3.3愛國主義的思想水平

バ陸灘慕岷轄萄內容,注意對學生進行愛國主義教育。

如教材中介紹了祖國在化學科技方面取得的卓越成就,以增強學生的民族自豪感和自信

心。密切結合能源、材料、資源等教學內容,進行國情教育和愛國主義教育,使學生樹

立起為建設社會主義祖國而努力學習的使命感和遠大目標。

ゼ永錟說,“我沒有看到一門不能教育青年熱愛祖國,并培養他們具有最好的公民

情感的科目?！被瘜W也不應例外。

3.4環境保護意識水平

ト死嗬狄隕存的水圈、大氣圈、生物圈、巖石圈的物質在

不斷運動變化,并按一定程序循環著,組成了環境物質的平衡體系。而人類在生產、生

活中產生的污染卻破壞著人類賴以生存的環境。教師應通過“我們只有一個地球”的教

育,讓學生認識到環境保護的緊迫性和重要性,使學生從小養成愛護環境,保護環境的

良好意識和習慣。

4.化學科學品質

セ學科學品質指學生學習化學的動機、興趣、情感和意志等?；瘜W科學品質是一種

非智力因素,在一定條件下對學生的學習水平起著十分重要的作用。

4.1化學學習動機

パ習動機是指引起和維持學生進行學習活動,達到預定目的的意

念。使學生明確學習目的是培養和激發學生學習動機的最有效的方法?；瘜W是一門非常

重要的自然科學?，F代社會,不管是高科技或日常生活,都與化學科學息息相關。學好

化學是我國四化建設的需要,是科學發展和人類進步的需要。

4.2化學學習興趣

セ學學習興趣是指學生對化學力求認識、趨近的一種心理傾向。

興趣是學生學習的主要動力。學習興趣使學生始終對學習保持良好的心理狀態,并在其

中得到樂趣和滿足?；瘜W教學中豐富多采的實驗為培養學生的學習興趣創造了得天獨厚

的教學情境。此外,使學生明確學習目的,采取有效的教學方法,教師淵博的知識等,

都是激發和培養學生學習興趣的有效因素。

4.3情感

デ楦惺僑嗣竊諶鮮犢凸凼瀾縭彼表現出的不同的心理反應和態度。學生

在學習過程中的愉快、熱情的良好情感,可使學生產生積極向上的心理狀態。在教學中

對學生(尤其對差生)的熱愛、信任和尊重,教師高尚的人格,以及生動有趣、形式多

樣的教學方法,都是培養學生良好情感的重要因素。

4.4意志

ヒ庵臼僑嗣竊謨幸饈?、有目的的行吨斜憩F出的一種契而不舍、克服困

難的心理過程。任何學習過程都是復雜而艱辛的。學生在學習中會遇到不少困難與挫折,

如深奧的原理難以理解,習題難懂難做,不良情緒的干擾等。在化學教學中,教師應通過多種方法和途徑培養和鍛煉學生的意志。

パ生的化學科學素質的"四要素"既有區別,又相互影響和促進。在教學中,教師

要處理好知識、技能和能力的關系。知識和技能是學生形成能力的基礎,而能力是學生

掌握知識和技能的必要條件,是促進他們提高學習水平的重要因素。

パ生掌握知識、技能和形成能力,是一個循序漸進、由低級向高級發展的過程。

ソ淌σ根據化學學科的特點,結合學生的實際,有目的、有計劃地組織指導學生的

學習活動,采取多種方式激勵他們學習的主動性和積極性,培養和發展他們的觀察能力、

實驗能力、思維能力和自學能力等。同時,要重視對學生進行志趣、情感、意志、態度

等方面的培養、教育,從而達到全面提高學生化學科學素質的目的。