愛

田平

摘 要：“沒有愛，就沒有教育?！痹诎嘀魅喂ぷ髦?，老師的愛就像一座架設在師生心靈間的橋梁，能夠促使學生產生積極向上的動力，創建團結奮進的班集體。

關鍵詞：愛；了解；尊重；寬容

做了十六年的班主任工作，我深刻地感受到：老師對學生的愛、對學生的關心和呵護是一把開啟學生心靈的鑰匙。教師，尤其是班主任只有付出真誠的師愛，才能真正走進學生的心里。

一、愛，是了解

中醫講究“望、聞、問、切”，只有充分觀察，才能對癥下藥。對于我們班主任而言，“望、聞、問、切”更不可少。每個孩子都是獨特的個體，無論個性、家庭、愛好，還是特長都有不同，只有充分地認識他們，才能走入他的心靈，架起師生心靈的橋梁。我們要善于觀察，了解每一個孩子。

每次接到新班，我總要花費一到兩周去了解孩子們，一方面了解他們的家庭情況、興趣愛好，另一方面觀察孩子們的行為表現。當我們了解了孩子，才會發現他們的可愛，也才能有針對性地進行教育。

二、愛，是尊重

于永正老師有一句名言：“蹲下來看孩子?！焙芏鄷r候，老師是“高大”的，對待孩子是高高在上的。實際上，我們需要“蹲下來”， 俯下身來，用實際行動來表達我們對孩子的尊重，用實際行動讓我們成為孩子中的一員，做孩子們的知心朋友。尊重孩子，必須要做到平等對待每一位學生。孩子們來自不同的家庭，各方面的情況也各不相同，作為老師，我們千萬不要因孩子家庭、外貌等因素而用不同的眼光看他們。

三、愛，是寬容

愛因斯坦曾說：“善于寬容也是教育修養的情感問題。寬容中所蘊涵的了解、信任、期待，表明了教育對自己和教育對象積累了足夠的信心，也浸透了一種于事業、于孩子真摯的熱愛?！睂τ谡诔砷L中的孩子而言，犯錯誤是難免的。

對學生的過錯，我們應多從心理學、教育學等角度思考，用科學的方法去分析、去引導，用善意的、寬容的態度，靈活多樣的方式達到教育目的。不能單純以“應該”和“不應該”去說教，或是采取嚴厲的批評，甚至是體罰方式，扼殺孩子活潑的天性，傷害學生幼小的心靈。

有一次課堂上，我發現一個學生一直低著頭在寫什么。我一邊講課，一邊慢慢地走到了他的身邊，一看，原來他正在畫畫，看樣子應該是在畫我，畫得有些夸張。他猛然發現我站在他身旁時，急忙用手掩蓋，顯出很害怕的樣子。我沒有責備和批評，微笑著輕聲對他說：“你畫得真不錯，但上課時間還是用心學習吧！”他本以為會受到我嚴厲的批評，卻沒想到我還是和顏悅色的樣子。但自此以后，他上課很用心，很少再開小差，不但各門功課都學得很好，繪畫作品也多次獲獎。沒想到自己一次寬容的舉動，竟收到了意想不到的良好效果。

四、愛，是嚴格

愛學生，尊重學生，是走進學生心靈必不可少的條件，但這并不是最終目的。小學生年齡尚小，他們缺乏一定的自我約束能力，言行、思想有很大的隨意性。古人云：教不嚴，師之惰。教師對學生應該做到“嚴”“愛”結合、“愛”中有“嚴”、“嚴”中有“愛”。教師對學生提出目標要求，就要堅持去做到、去完成；對學生違反紀律的行為不能姑息，要堅決予以糾正，幫助其徹底改正；對學生身上出現的不良習慣，要堅持不懈地進行糾正；對學生學習方面要求一定認真，從小培養嚴謹的態度；對班級日常問題、師生關系要嚴格按照制度要求、紀律要求處理。

五、愛，是放手

對學生，老師除了嚴格，該放手時也要做到放手，放心大膽地讓學生自己開展各項工作，培養學生的自理自立能力。必要時班主任給予適當地指導，但不能包辦。

在每學期初，我都要在班內做以下幾件事：

1.共同學習制定班規、班級行為規范

“沒有規矩，不成方圓?！痹陂_學初，我與學生在學習的基礎上加入學生的要求，制定本班的班規與行為規范及處罰規定，讓孩子們先明白什么該做，什么不該做，明白事情該怎樣做。

2.選拔得力的班干部

開學初通過自薦、推薦加投票的方法，選出班內真正有能力、想擔任班干部的學生做班干部，并要求制訂自己所負責的工作目標、實施措施。在工作過程中教給他們管理、與他人交往的方法，讓他們學會管理、學會辦事、學會合作。

將班內活動放手讓班干部去策劃、組織，老師盡量少參與，給他們充分的信任。

3.讓每個學生都有機會參與管理

給班內每個孩子自己的舞臺，共同參與班級管理。一方面，每個人參與班規、班級規范的制定，在平時參與監督；另一方面，細化班內分工，人人有事干。比如打掃衛生、班費管理、文藝宣傳等，讓每個學生都有參與管理的機會，從而加強學生的自我教育。

六、愛，是贊美

哲學家詹姆士說過：“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此?！辟澝朗菍W生健康成長中不可缺少的動力來源。對學生的點滴進步，我們班主任都應該不吝惜贊美，發自內心地、適時適度地給予學生表揚和贊賞，激勵他們積極向上。

七、愛，是童心

上課是老師，下課是朋友。這是我一直和學生說的話。課間與學生說說笑話，玩玩游戲，聊聊天，你會發現學生更加喜歡自己的老師，自己也會在玩耍中忘掉許多煩惱。一個可以與學生玩在一起的老師，想沒有魅力都難。

班主任工作是教育科學，也是一種教育藝術。既然我們從事了這一神圣的職業，就應該全身心地投入，就要走進學生心里，以崇高的師愛澆灌出燦爛的希望之花。

參考文獻：

張燁.心靈日記——走進學生心靈的橋梁[J].青少年日記：小學生版，2011（2）.