如何培養學生學會學習

摘 要：素質教育是以學生為主體的教育，學生是學習的主人。所以在實施素質教育過程中，要注重培養學生自主學習的意識，教師在引導學生學習的過程中，既要調動學生學習的興趣，又要教給學生學習的方法，促使學生在教學活動中自主去探索、去思考，達到最佳的教學效果。

關鍵詞：自主學習；學習興趣；師生關系

初中英語教學由于受傳統教育思想的影響，教師比較熱衷于“滿堂灌”，形成了一個“教師講、學生聽，教師寫、學生抄，教師考、學生背”的英語教學模式。在這種教學模式下，教師占用了不少的課堂教學時間，雖然付出了大量的時間和精力，但結果收效甚微。長此以往，學生學習英語的興趣與積極性，教師教學的成就感，都受到比較嚴峻的考驗與挑戰。面對這種情況，我們教師怎樣做才能挽回教師與學生的幸福感？我認為，要從根本上提高英語教學的效率，就要求教師在研究教法的同時，更要注重對學生自主學習能力的培養。

一、教師要激發學生的學習興趣

俗話說：興趣是最好的老師。托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！睂W生學習興趣濃厚，情緒高漲，他就會深入地、興致勃勃地學習相關方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關的知識，遇到困難時表現出頑強的鉆研精神。因此，要促進學生主動學習，就必須激發和培養學生的學習興趣。

給學生設定一個勢均力敵的對手，讓他自己去競爭。每個人都有爭強好勝和不服輸的心理，學生更是如此。只不過，好學生表現得明顯，而學困生由于長期的失敗，這種心理被深深地掩埋在心底。但是，一旦被激發，也是一發而不可收。我偶然上了一節這樣的課，讓我當時激動不已。期末考試前，我和孩子們一起復習人稱代、物主代?？凑l背得快，我也試著背，孩子們看到我也背，他們也起勁兒了。一分鐘后，我請了一位同學試背，背得還可以，其他同學受刺激了，又自發背起來，全班沒一位同學溜號，聲音震耳欲聾，我試著捂著耳朵（其實沒那么夸張，我只想再挑逗一下，中計了）聲音更高了。我又叫停，又請兩位學習相當的同學相互挑戰?！伴_始！”兩個人互不相讓。我又請一位同學與全班挑戰，這場面太壯觀了。同學們好像受了刺激似的，開始與周圍的同學挑戰，此時班里跟炸了鍋一樣，連下課鈴聲也聽不到。課后，同學們仍意猶未盡……我對此深有感觸，為何學生會如此激情四溢？是因為我給學生設定了一個勢均力敵的對手，讓他自己去競爭，這樣激發了他們的學習動力、激情、潛能，更是學習興趣。

二、要建立和諧融洽的師生關系

當代人們提出了一個新的理念：師生關系就是教學質量。英語教學不僅是一個認識過程，還是一種情感活動過程。我一般不公布分數。為何不公布分數？我曾就“是否愿意公布成績”這一項在班里做過調查，班里共有55人，僅有5人愿意，其余同學不愿意。為何是這種情況？首先，學困生極不情愿將自己的分數被赤裸裸地公布于眾，因為那樣會刺痛他們的自尊心。學困生不喜歡公布成績，其實好學生也不喜歡這種做法，考的試多了，學得再好的同學也可能有失手的時候。允許學生失敗，失敗后給足面子，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生對英語課就會產生強烈的興趣，使之“親其師，信其道”。

教師還要對學生進行學法指導。教師教學生不僅要教知識，更要教給學生學習的方法和獲取知識的能力。學習方法因人而異。但讓學生學會學習，自主學習是最主要的。讓學生學會自主學習，好學、善學、樂學是一種探索和創造，還需要我們不斷地學習、實踐、摸索和總結，把自主學習的精髓教給學生，使他們終身受益。

作者簡介：王燕霞，女，1980年出生于山西汾陽。2002年畢業于河南商丘師范學院，學習英語專業?，F在汾陽海洪中學從事英語教學。