我的英語教學觀

溫瑩

曾經分別聽了西安高新唐南中學葉思敬老師和西安電子科技大學附屬中學徐崇軍校長的教學專題講座，他們多年從事一線教育工作的寶貴經驗使我獲益匪淺，對我形成良好的英語教學觀產生重要的啟迪作用。下面就以這兩次講座為基點，淺談自己的英語教學觀。

樹立樂道精神。正如孔子所言，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。葉思敬老師在講座的開端就談及興趣對于教師生涯的重要性。喜歡教師職業，決心終身從教是一種教育理想，也是每個決心從事教師職業的老師應該堅守的航向標。只有在興趣的驅動下，教師職業才能有幸福感，這種幸福感才能激發人的潛能、催生人的意志，堅定地搞好教育。

夯實專業基礎?！皫熣?，傳道授業解惑也?！彪S著教育事業的不斷發展，雖然“傳道授業解惑”已經遠遠不能滿足當前學生的需求，但這句古語卻清楚的闡明教師具備扎實的專業知識的重要性和必要性。教師要成其為教師，必須術業有專攻。作為一名英語教師，就必須嚴格要求自己，精通英語基礎知識，鉆研教育理論，關注前沿教研成果，讓自身成為一潭活水，不斷汲取，從而源遠流長。

拓寬知識寬度。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“教師所知道的東西，就應當比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中選出最重要的來講?！钡拇_，教師不僅應該是一門學科領域的專家，也應是博覽群書的飽學之士。這就要求我們在業余時間，一定要延伸自己的知識域，廣泛涉獵，不斷豐富教育背囊。只有有了深厚的積淀，才能在以后的課堂信手拈來，讓智慧的靈光在課堂上開花。

轉變教學觀念。隨著現代信息技術的廣泛傳播，學生的信息來源越來越廣泛，知識渠道隨之拓寬，教師不再是一桶水就能滿足學生的需求。首先表現在教師的教學設計不能單獨依靠教輔或網上課件，因為學生很有可能在上課之前就已經瀏覽過相關資源，如果教師還停留在一本教輔走天下的階段，那么教學活動就會陷入死水一潭，很難激發學生的興趣、吸引學生的注意。其次，新時代的合格教師不再局限于一名教書匠的定位而應是一名教育家。教育不僅僅是把一名名學生以高分送到一所所重點名牌大學，而是要促進學生的全面發展。每個學生都是一片樹葉，但世界上沒有兩片完全相同的樹葉。學生的個體差異普遍存在，教育不是抹殺每個學生的特色，磨平他們的棱角，教育的結果也不是看到一名名學生像是從同一模子中刻出來的那樣，千人一面。而是如同兩千多年前孔子提出的那樣要因材施教。教學就要關注學生的個性差異、情感和人文素養，把學生培養成具有個性特色的發展中的學生。再次，任務型教學呼喚“學中用”和“用中學”。語言目標的訓練變成了通過完成任務來實現。在設計任務時，要切實從學生的角度考慮，兼顧學生的語言能力、生活背景等因素，使任務的設計情境化、真實化、可操作。

錘煉教學藝術。教學是一門高深的藝術，在長期的教育實踐過程中，每個人都會形成自己的教學風格。好的教學風格應該是教學有道，能激發學生的興趣，保持學生的注意力，提高教學效果。幽默是一種百般兼容的調和劑。沉悶低效的課堂，幽默可以打破一片死寂，激發興趣，起到畫龍點睛的作用；混亂的課堂，寓莊于諧的一句妙語有時也勝過絮絮叨叨的說教……幽默感可以培養。平時多讀一些笑話，與幽默的人為伴，漸漸便會富有幽默感。教師要有激情。一個沉悶無趣的老師很容易使整個課堂陷入沉悶無趣的氛圍中。因此教師在上課之前就應該調整自己的狀態，在教學上不斷創新求變，把圖片、歌曲、視頻、競賽、表演、游戲等活動帶進課堂，激發學生的學習興趣。良好的導課是成功課堂的一半。要關注導課環節，精心策劃，把短短的導課環節精華化，使整個課程課伊始，趣由生。

樹立教學道德。作為教師，首先要做到剛柔并濟。剛能樹立威信，柔則能以情動人。這就要求教師在嚴厲的外表下，裹藏著一顆滾燙的愛心。愛是最重要的，對學生的愛會真正抵達學生的內心深處。愛學生首先要做到對學生的教育公平公正、不偏不倚。同時不能歧視潛能生，而是要給他們時間和關愛，靜待其開花。比如在平時要多多關注潛能生，善于發現并放大他們身上的閃光點，給他們肯定和信心，并委婉地指出他們學習中的問題，告訴他們應該怎樣前進，讓其感受到老師的重視、關心和期望。當老師真正的關愛學生、關心學生的成長，那么學生的心中也會萌發一顆感恩的種子，用自己的實際行動去做一名好學生。愛，是有熱度的，用愛的底色裝點的教育，一定絢麗奪目。在愛的潤澤下，相信學生定會重拾信心，迎頭趕上。其次，教師要有高度的責任感。人們都把教師譽為人類靈魂的工程師，把教師職業詡為太陽底下最光輝的職業。由此可見，教師肩上的責任是多么重大。然而目前不乏有很多在其職不司其職的教師存在，他們上課總是敷衍了事，應付了之，耽誤了一批批亟待汲取知識的學子。作為一名有責任感和良知的教師，必須摒棄這種不負責任的教學態度，切實以學生為中心，想學生所想，急學生所急，不拋棄一名學生，不放棄一名學生，把促進學生的全面發展做到細致入微。

同步教研活動。經驗加反思等于教師的成長。在教書之余，要不斷反思教學活動，重視教學研究，研究教材、課程標準、考綱、試題等等，從而同步教學教研，把教師發展為一個研究型的教師。

以上是我對英語教學的思考。而要成為一名受歡迎的英語教師，還需要不斷探索、不斷求新、不斷超越。師路漫漫，吾將繼續求索。