“微時代”青年教師思想政治教育工作體系研究

劉舉

（煙臺大學建筑學院，山東煙臺264000）

“微時代”青年教師思想政治教育工作體系研究

劉舉

（煙臺大學建筑學院，山東煙臺264000）

本文通過對煙臺大學青年教師思想政治教育工作現狀和“微媒體”使用情況調研，總結出以互聯網為依托，構建“微時代”青年教師思想政治教育工作的新體系的幾個要點：首先，改革創新，從思想上符合“微時代”要求；其次，強化平臺，占領思想政治教育新陣地；最后，培訓人才，引領社會主義“新時尚”。這樣才能做好“微時代”青年教師思想政治教育工作。

微媒體；青年教師；思想政治教育

當今社會已經進入信息化時代，根據《第37次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2015年12月，中國上網人數達6.88億，占到總人口的50.3%；使用手機上網人數達6.20億，占總上網人數的90.1%。在“微媒體”方面，根據騰訊公布的2015年報告，微信已覆蓋90%以上的手機用戶，并成為人們生活中不可或缺的日常使用工具。截至2015年第一季度末，微信每月活躍用戶已達到5.49億。微信用戶97.7%的在50歲以下，86.2%的用戶在18-36歲之間。29.1%的用戶關注了自媒體，25.4%的用戶關注了認證媒體。由此可見，以網絡為依托的“微媒體”已經成為人們日常生活中必不可少的部分，信息的傳播已經進入了“微時代”。因此，在青年教師的思想政治教育工作中，“微時代”的影響已經不容小視。為了研究“微時代”對青年教師思想政治教育工作的作用，我們對高校青年教師思想政治教育工作及對“微媒體”的看法進行了問卷調查和重點訪談。

一、調研基本情況

本次調研以煙臺大學青年教師為主要調查對象，發放的150份調查問卷分布在建筑學院等多個學院。收回的137份調查問卷分布在以下不同學科，其中工科、理科、文科、藝術比例分別為27.01%、40.15%、21.90%、10.95%。受訪者的男女比例基本平衡，其中，男性占比為44.95%，女性占比為55.05%；就教齡來看，受訪者教齡情況為，5年以下占到25.71%，5-10年占到36.19%，10-15年占到27.62%，15年以上占到10.48%。在抽樣的青年教師中，女多男少，教齡相對集中。

二、訪談結果分析

在被調查的教師中，有19.7%的人準備開通微信、微客、飛信、QQ、陌陌等“微時代”傳播介質，有80.3%的人已經開通了微信、微博、飛信、QQ等“微時代”傳播介質，有些教師使用較少，表示興趣不大，但也開設了微信，微博的使用率明顯少于微信，在訪談人群中，微信的開通率近95.24%。在被調查的已經開通微博、微信等“微時代”傳播介質的教師中，25%的教師每天使用2小時以上，21%的教師每天使用1小時，39%的教師使用時間長度不固定。

在此次調查中，對于“微時代對自身生活的影響”選項的回答中，53.51%的受調查者認為沒有這些微傳播的媒介生活將變得乏味，缺少便捷的信息來源，31.19%的受調查者表示微傳播的媒介在個人生活中扮演了非常重要角色，有28.5%的教師表示生活中不能缺少微傳播的媒介。從訪談中我們不難看出，微信等微媒體已經成為人與人之間一種新的交往模式，除了具備網絡媒體的交互性、開放性、即時性等的一般特點外，更具有操作便捷、內容簡潔、信息共享、個性鮮明、交流互動等特點，吸引了很多人的廣泛使用，高校的青年教師也已經成為了“微時代”思想政治被教育者的主體。隨著網絡技術的快速發展，數字時代已經到來，微信、飛信、QQ等一大批及時通訊的軟件改變了信息傳播方式，成為“微時代”主流媒介，青年教師作為最活躍的人之一，已經聚集在這一信息交往的平臺上。因此，充分發揮微媒體的思想政治教育陣地的作用，成為新時期教育工作的重點內容。

三、構建新體系的方法和途徑

（一）改革創新，從思想上符合“微時代”要求

“微時代”背景下，以微博、微信為代表的新媒體出現和迅速普及，打破了人與人之間傳統的交流方式。發布消息主體從過去的電視臺、廣播電臺、門戶網站，轉向平民個體，話語權主體趨向于草根化和平民化，網絡輿情得到空前發展。每個人主動表達自我感想的方式多元化，影響力也隨著“微博、微信”的關注量增大，使得每一個人都成為平等的對話者。

1.創新教育話語，增強溝通意識

在青年教師的思想政治教育工作中，要快速掌握信息，彰顯時代特色。青年教師與現代大學生年齡上相差不大，他們也易于接受新鮮語言，他們的思想緊跟時代潮流，參與創造微話題，組織微討論。在網絡中大膽地、真實地表達自己，不再受面對面交流的種種約束。因此，思想政治教育工作者應對當前杜會的各類信息快速掌握，讓自己熟知熟識微信息，善于捕捉其中的積極方面的內涵和外延。同時，要注意對網絡新型語言的收集、整理，豐富自己的語言體系和內容，并運用于思想政治教育工作中，使得思想政治教育更加具有時代化、大眾化和通俗化的特征，體現新的社會認知，增強感染力和凝聚力。

2.了解思想動態，貼近日常生活

教育工作者應主動了解青年教師的思想動態，主動學習微語言為自己增加“粉絲”，拉近距離，便于走進他們的日常生活。青年教師在工作中遇到工作、學習、情感等問題，但又不愿意面對面解決時，通過微媒體的互動，使得思想政治教育工作者可以避免一些當面解決比較尷尬的問題，做到只見問題不見人，青年教師更能暢所欲言，以便于真正幫助他們解決工作和生活中出現的問題。同時應該了解教師思想動態，及時關注、轉播、評論他們的微信息，加入他們的微話題，增強與他們的溝通意識。

3.做到以身作則，掌握時時信息

教育工作者可以開通自己的微博、微信、飛信等微媒體，及時與青年教師進行互動，了解他們的需要，并轉播一些黨政國家政策與解讀，及時傳達學校信息，并關注留言和評論，掌握思想動態，進行雙向溝通并形成反饋，掌握思想政治教育工作方式。教育工作者需要了解主客體平等地位，抓住客體特征，在信息傳播內容、方式等方面占據主動權，雙向交流取代單向灌輸，循序漸進的引導取代理論僵硬指導，隨著思想政治教育工作者自身素質不斷提高，增加了他們在受教育者心目中的權威性，有利于思想政治教育工作的開展。

（二）強化平臺，占領思想政治教育新陣地

1.加強媒體建設，開啟覆蓋模式

當前，微信等微媒體正以迅猛的速度發展，如何把握“微時代”的節奏和脈搏，開拓全新的教育領域，成為思想政治教育工作的重要任務。首先，開通校園公共的微信、微博賬號，做強、做大公眾平臺。發揮校園公眾平臺的優勢，以及師生互動、輿論引導的重要作用，打造一批優秀的校園公眾平臺。其次，建立校園特色的政務微博、微信公眾號，充分發揮“協調效應”，讓服務管理延伸到每個人，逐步實現信息采集全方位、全覆蓋，以建立全方位、立體的宣傳陣地。加快校園新聞APP和手機報等移動電子校務的發展，逐漸實現全校訂閱、關注，推動電子校務系統與微系統的互聯互通，實現更多的資源共享，讓移動平臺真正地實現了解師生動態、指導輿論發展、服務師生生活的作用。第三，創建媒體聯動，擴大媒體影響?！拔r代”背景下要積極打造多媒體聯動模式。主流媒體應該積極主動進軍微媒介領域，充分發揮其“定海神針”的作用，積極努力運應微時代的輿論變革，有效整合網絡微博、手機微信、微視等宣傳資源，積極打造校報、電視、網絡、微博、微信等多媒體的良性互動，多方位加強宣傳教育，占領宣傳陣地。

2.培養網絡大“V”，掌握輿論導向

網絡大“V”是指在活躍的人際傳播網絡中，經常為他人提供信息、觀點或建議并對他人施加個人影響的人物。他們具有較大影響力并具有較高聲望，普通人很愿意相信大“V”的意見和觀點。因此，應該選撥一批在思想上和政治上都非?？煽康乃枷胝谓逃ぷ髡咦鳛樾@大“V”，宣傳社會主義核心價值觀，積極宣傳黨的正確主張，幫助青年教師了解時事政治和黨的路線方針政策，對不同時期的社會熱點事件和政治事件進行話題引導和輿論方向的掌控。另外，要求大“V”們對每日熱點問題積極關注，與學校機關緊密配合，遇到突發事件積極作出回應，提高危機公關的能力，在第一時間搶占話語權，爭取輿論導向，引導學生輿論方向。

（三）培訓人才，引領社會主義“新時尚”

中宣部、教育部的文件《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中提到：“不斷提高馬克思主義理論素養，提高科研能力和教學水平，做堅定的馬克思主義者，做教書育人的表率，做大學生健康成長的指導者和引路人?！苯逃ぷ髡弑仨毦哂性鷮嵉睦碚摶A、深厚的理論素養、堅定的教育信念、準確把握教育原則和目的，依托微媒體做好教育工作?！拔r代”背景下，信息傳播的復雜性與交叉性要教育工作者應具有有甄別、篩選、使用信息的實際能力；對于“微媒介”傳播的敏銳信息更要具有較快的捕捉、分析、判斷和處理能力。如果教育工作者拒絕接受微媒體信息，排斥技術產品，對信息意識差就會導致對信息的利用和處理能力差，不但自身無法利用信息，也會一定程度上影響青年教師對信息的甄別和利用。思想政治教育工作者不但要培養自己的信息意識，更要培養一定的信息道德，敢于主動承擔責任與義務，幫助青年教師抵制各種媒體傳播的違法、迷信及反動信息。

[1]李旭東，董成雙.淺談微信公眾號的推廣及傳播[J].新聞研究導刊，2015（17）.

[2]張志斌.“微時代”學生責任倫理意識建構探微[J].銅陵職業技術學院學報，2014（3）：72-74.

[3]楊志強，孫冉冉.網絡政治參與視域下青年網絡群體極化形成機制研究[J].青年探索，2014（6）：24-28.

G645

A

1673-0046（2016）11-0056-02

煙臺大學黨建思想政治工作研究立項課題：構建“微時代”青年教師思想政治工作新體系，課題編號：yddj2014 (11)，項目負責人：劉舉