新課改高中物理高效教學的探討

陳亞明

隨著經濟的發展、時代的進步，近年來，我國文化也發展迅猛，其中教育事業的幾次改革尤為重要，尤其在新課改中，高中物理課程的改革.隨著新課改的開展，面對高中物理課程教學中存在的問題，不僅是對老師們的挑戰，更是老師們的新的機遇.所以，新課改下，探討課堂教學已是教育界重中之重的課題.新課改是對傳統教學的一項改革，為了適應時代的進步、教育事業的發展，進行新課改刻不容緩.新課改是一次根本性的教學變革，目的在于在構建適合素質、基礎教育發展的教學體系.

一、我國新課改存在的問題

改革開放以來，我國在加大力度推行素質教育，進行新課程改革就是其中重要的一項.我國剛剛開始進行新課程改革，雖然國家在大力的完善新課程改革，教育界的專家學者也在不斷的對新課程改革的教科書進行完善，對已有的教育方法進行更新，但我國的新課程改革還是存在諸多問題主要有以下幾點：第一點，課堂上學生缺少活力，氣氛沉悶.由于老師的教學模式老套，枯燥地講解課本中的知識，沒有引導學生對于學習這門課程的欲望和興趣，卻讓學生自行體會.但大多數學生有時沒有自覺性，其注意力很容易分散，就算沒有聽懂或者沒有聽透徹，也不會問老師，導致課堂不活躍，氛圍沉悶.第二點.教師自身存在的缺陷.雖然學生與老師之間有很深的羈絆與紐帶，但是，由于學生不是天生就會學習，某一些學生在學習過程中的某一時期表現不好或者是學習成績下降，許多老師就會輕視學生，否認其學習的質量和效率，忽略學生本人只去重視教學的過程.在教學中，老師缺乏對學生的了解，不注重與其交流互動，沒有調動和引導學生對于學習的積極性，長此以往，學生會產生物理學習無關緊要.無所謂地心態.第三點，思想認識上不盡完善.由于老師們一直采用教學大綱、計劃、題海戰術等，這幾種傳統的教學方式.在當今經濟迅速發展、時代不斷進步的背景下，其已明顯不能夠適應這個時代.這幾種教學方式不能有效的提高學生的思維能力、創新能力等.因此，新課程的理念對老師和學生都有一定的要求.點明老師與學生要教學相長，不僅僅是只重視分數和知識，更要求老師關心學生，關心其學習的技能，關心其學習的方法與過程.從側面能看出老師的思想認識不盡完善，存在缺陷.

二、創造高中物理高效教學的前提條件

要解決以上問題在高中物理課程中的表現，首先要明確創造高中物理課程高效性的前提條件，主要有以下幾點：第一，物理課程教學過程中要具有科學性，回歸物理課程教學的本質，使學生能夠學習到受用終身的學習理念，放眼于學生自身全面發展的實現；第二，物理課程教學過程中要把新課程改革的完美理念與中心思想落于實處，注重改變學生不科學的、落后的學習態度和方法；第三，物理教學過程中要以學生為主體，以老師為主導，使學生深刻學習到物理的概念、物理的重要知識以及物理規律，用飽滿的精神和良好的心態去體會學習物理知識的意義.

三、創造高中物理高效教學的重要性

1.提升課堂教學的實際效果，解放思想

物理教學中，老師應該解放思想，去創造高效的物理課堂方式，引導學生積極學習，減少其學習的壓力，使課堂氣氛能夠活躍的，讓學生在愉悅輕松地氛圍里掌握、學習物理知識，提升課堂教學的實際效果.在這個動態地物理教學過程中，老師要調動課堂氣氛，激發學生創新能力與思維潛力.與學生一起，對課本上的知識共同研究、探索，培養學生的學習熱情與自學能力，給學生奠定夯實基礎.

2.建立和諧師生關系，提高學生的學習自信心

由于時代的進步、經濟的發展，要實現文化強國，在教育事業上，老師應該積極創造高效的課堂.團隊協作是必不可少的要素，因為只有這樣，團隊中成員們的榮譽感與自豪感才能有效增強.高中物理的教學中，老師要多和學生進行溝通交流，使學生能夠優勢互補，建立和諧友好的師生關系.

四、創造高中物理課程高效性的措施

1.老師要精心準備教學教案

準備教案是物理教學極其重要的一部分，是物理課堂上的風向標.老師一定要精心準備教案，這樣才可以幫助學生去了解老師的思路，讓學生學習有目的性.教案的準備應該是面向全體學生的，符合學生現有的物理知識水平，才能調動每一位學生學習物理的積極性，使學生更好的掌握物理知識.

2.開展具趣味性的課堂

在高中任何學科的學習中，學習興趣能夠直接影響學生學習的效果和成績，物理課程也不例外.因此，教學過程中，老師要改變教學方式，引導學生，提高其學習興趣，讓學生積極地學習.緩解學習中各方面帶來的壓力，讓學生能感受到學習物理的愉悅，只有讓學生從主觀上想要學物理，才能從根本上提高課堂的效率.

3.多元化評價

打造高效的物理課堂教學離不開對學生的評價，老師對學生的評價應及時、真實、有層次.不僅要肯定學生學習上的提高與進步，還要指出學生學習中存在的缺陷與不足.要使學生對物理學習產生自信感，但不能產生自滿.需要讓學生意識到不足，用更好的心態去學習，同時，老師要在評價時做到公平、公正.

4.學生為本，尊重個性發展

老師對于課堂問題的設置時要實事求是.有針對性的從學生自身的認知水平、學習程度、知識結構中出發，設置問題，從而提高教學效果.同時，老師也要設置難度不同的課堂問題，對學生有重點的提問，觀察學生掌握知識的程度，及時了解到學生與學生之間的差異，幫助學習落后的同學提高知識的儲備，增強學生自信心.還有，老師要培養學生自主動手創新的能力，讓學生自主實踐，實踐中發現知識的有效性和重要性，提高學生物理素養，培養學生自主學習的能力，為學生以后的學習夯實基礎.

總而言之，教學需要師生共同來維系，是一種雙邊的互動過程.實現課堂教學的高效性，是為了教育事業的發展，也是現在社會發展的需要.作為高中課程中重要一部分的物理課程，是新課改重點改革的對象.而目前來說，高中物理課程教學的不足，制約了高效性課堂的創建.作者看來，新課改對高中物理課程高效性的改革是不能急于求成的緩慢過程.其作為新產物，必然會經歷曲折而又漫長的過程，在不斷的探索中前進，過程雖然曲折，但光明的未來卻在向我國教育事業招手.