淺談電教手段在小學語文教學中的運用

?江蘇/沈 鳳

淺談電教手段在小學語文教學中的運用

?江蘇/沈 鳳

電教是以現代科學技術為依托的一種教學方法，它以其鮮艷的色彩、活潑的動圖、趣味的音頻等，可從視覺和聽覺上刺激了學生的多種感官，這對提高小學語文課堂教學效率的作用毋庸置疑。但運用電教手段卻不一定能讓課堂教學達到最佳效果，電教手段的使用必須科學而合理。以下，筆者就電教手段在小學語文課堂教學上的運用提出些許粗淺看法：

一、借助多媒體電教，激發學生的探究欲望

小學生的心理生理特點決定了他們往往會被新奇、有趣、生動的圖像和動畫所吸引，因而他們對依托在這種形式上的知識點也會給予更高的關注欲望。我們都知道，對學習內容的興趣和欲望是刺激他們努力學習的最佳切入點，為了獲得更好的學習效果，語文教師務必要立足于激發學生探究欲望去巧妙運用多媒體電教。

比如在教學四年級上冊中《天安門廣場》這一篇課文時，語文教師可以利用多媒體課件創設情境，用多媒體電教設備展示雕梁畫棟、雄偉壯觀的天安門、挺拔矗立的漢白玉華表、英姿颯爽的解放軍戰士等。伴隨著英勇的《義勇軍進行曲》的響起，每一位學生會都非常認真地觀看那難得一見的升旗儀式，教學課件動起來啦，學生的探究欲望也就隨之激活起來啦！

多媒體電教手段能用最直觀的色彩與音頻切入新課程的展開，能讓學生在探究欲望的驅使下真正走進語文世界，學習語文知識，提高學習效率。

二、借助多媒體電教，巧妙突破重難點

小學語文教材中收錄了很多課文都已經遠離小學生的生活，脫離了當下的生活基礎，這就導致很多知識點對學生來說都較難理解。教師口干舌燥的講解，學生依舊不知所以然的現象屢見不鮮，為了解決這一問題，便可以在教學中利用多媒體電教設備，將文中那些虛遠的歷史內容、繁瑣的字詞意義等內容都化難為易。

比如在教學《三顧茅廬》一文時，考慮到學生對三國爭霸那段歷史完全不熟悉，對劉備、關羽以及張飛的為人性格毫無熟悉，也對諸葛亮不出茅廬便能知天下事的神機妙算并不知曉，于是教師便可以精選一段三國的動畫，將三國爭霸的背景資料以及諸葛亮羽扇綸巾、運籌帷幄的軍師形象展現給同學看。用最直觀的圖像和動畫讓學生一目了然，讓學生在展開課文學習之前就對文中涉及的人物有個大概的了解，不需教師多講，課文的重難點便會迎刃而解。

三、借助多媒體電教，培養觀察分析能力

在日常教學中，像投影儀這種電教設備可以有效地將學生的注意力聚焦到教學的重難點上，語文教師在引導學生觀看投影儀展示的圖片時，可以有意識地培養學生的觀察能力。比如用投影儀為同學展示“北大荒的秋天”這幅景色時，可以先引導學生從整體去感悟圖片的主要內容，再讓他們按照順序細看圖片，從而理解細節。這樣一來，學生不僅能被北大荒的富饒和美麗所吸引，也能有機地掌握了觀察的技巧。并且，學生在觀察時也會進行深刻而細致的分析，從圖片中了解到北大荒不僅有金燦燦的秋之美景，也有令人驕傲的豐收碩果，從而把握住作者對北大荒這片土地的由衷熱愛。從觀察到分析，都是在多媒體電教設備下完成的，因而電教設備對培養學觀察、分析等語文綜合能力有著不可比擬的助推作用。

四、借助多媒體電教，訓練學生朗讀能力

語文是一門綜合性較強的學科，小學語文教材中收錄的課文內容大都是我國兒童文學的重要組成部分，縱觀小學語文教材，每一冊的第一篇課文皆是現代文詩歌，現代文詩歌以其獨特的韻律和音感成為提升學生審美情趣的重要載體，而學習和鑒賞現代文詩歌最有效的方式便是帶領學生去朗讀。讓學生在理解作者精煉文字的同時，通過朗讀的再創造去領悟詩歌的深刻內涵?，F代文詩歌具備的超強韻律和音感是多媒體電教設備使用的契機，多媒體電教設備可以在學生理解和朗讀現代文詩歌時為其配上優美的音樂，從而讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受詩歌的魅力。

比如在教學《走，我們一起去植樹》時，語文教師可以先利用廣播等電教設備將整篇詩歌朗讀給同學聽，幫助同學梳理清詩歌中出現的生字詞，并讓同學對詩歌中需要重音，需要輕聲的地方有所了解。并在同學學習朗讀時，用多媒體為他們配上輕松愉悅的輕音樂，從而為課堂創建一個和諧輕松的氛圍，也讓學生掌握住朗讀的技巧。

五、借助多媒體電教，擴充教學資源

“終身學習”是現代教育的全新教學理念，小學語文新課標中明確指出：“課程資源的開發和利用至關重要”。而在有效地開發課程資源，擴展知識層面這一方面，多媒體電教手段有著不可替代的優勢。多媒體電教設備包括計算機、投影儀、錄音機、廣播等，可以從視覺與聽覺多方面給學生灌輸新的知識點。

比如在教學《少年王勃》時，便可以用投影儀等設備給同學展示“贛江”和南昌的秀美風景，也可為同學展示與滕王閣齊名的黃鶴樓、岳陽樓的圖片，幫助學生擴充建筑常識。另外，可以用錄音機等設備為同學播放千古傳誦的《滕王閣序》，讓學生在聽覺的刺激下去理解與感悟這經典大作的魅力。最后也可以搜集一些與少年王勃一樣才思敏捷人物的小故事，分享給學生，幫助他們擴充知識儲備，積累以后的寫作素材。

由此可以看出來，在小學語文教學中，科學有效地運用多媒體電教手段不失為一個提升課堂教學效率的好方法。多媒體電教設備的各種功能和優點，不僅調動學生的學習積極性，而且有利于培養學生觀察、分析、解決問題等綜合能力。因此，作為語文教師的我們，必須要在有限的條件下，努力鉆研教學教法，并利用身邊可利用的一切電教設備，力求讓語文課堂更加豐富精彩！

江蘇省新沂市城關小學)