探究小學語文教學中的單元整體教學

施 星

江西/

探究小學語文教學中的單元整體教學

施 星

小學語文教學對學生的整體發展有著重要的影響，通過小學語文教學可以提高學生的語文素養，幫助學生更好地了解和認識這個世界。而且，隨著教育的不斷發展進步，其對于小學語文教學的要求也越來越高。如何通過小學語文教學促進學生綜合能力的提升，促進學生的全面發展是小學語文教師必須要慎重考慮的一個問題。良好的小學語文學習是學生以后語文學習的基礎所在，課程改革的不斷深入要求小學語文教學過程之中要尊重學生的主體性，促進學生綜合能力的發展。因此，在小學語文教學中教師不僅要注重訓練學生的基礎能力，同時，還要注意在此基礎之上提高學生的獨立性和自主性，培養學生對語文學習的整體意識。在這樣的條件之下，筆者意在小學語文教學中運用單元整體教學。

一、單元整體教學的優點

(一)有助于學生進行知識之間的對比 小學語文單元整體教學有意識的引導學生對所學知識進行對比以引導學生發現其中的不同。不同的課文之間、不同的單元之間的比對可以幫助學生更加深入的了解知識之間的共性和相互之間的差異。在這樣的過程之中學生會對所學知識有更加深刻的了解和掌握，學生的知識結構會不斷的得到改善，這對學生學習目標的達成可以產生積極的促進作用。

(二)有助于學生從整體認識知識 對知識的掌握如果不能形成科學有效的體系的話，那么學生對知識的掌握能力就會存在問題。單元整體教學法則可以讓學生從一個單元出發認識單元內每一篇課文的內容，在此基礎之上學生可以將各個單元整合起來看，慢慢的學生對語文的整體感知能力和整體掌控能力就會得到明顯的提高。學生對知識的認識和運用能力也會得到進一步的提高。

(三)有助于提高學生的學習效率 單元整體教學法對學生的學習效率可以產生積極的促進作用。這主要是因為運用單元整體教學法可以在相對來說比較短的時間之內完成既定的教學任務。比如按照傳統的教學方法，一個單元需要9個課時左右的時間才能夠完成教學。而運用單元整體教學法則只需要不超過7個課時的時間。這樣一來學生就會有更多的時間鞏固和完善自己的知識體系，促進自身綜合能力的進步。

二、如何在小學語文教學中實現單元整體教學

(一)設立明確的目標 單元整體教學在小學語文教學之中的運用首先需要教師給整個單元的學習設定一個科學合理的目標，并且教師還要將目標“公示”給學生，讓學生積極討論，教師可以從中吸取積極的部分。而且通過這種方式可以讓學生更清楚的認識單元教學目標，在此基礎上學生可以適當的調整自己的學習方式以促進學習目標的達成。

明確的單元學習目標的設定首先要求教師必須要對整個單元有正確和明確的認識。這就要求教師必須完整的閱讀整個單元的所有內容，然后在閱讀的基礎上教師要明確學生的學習重點，并且對學生可能遇到的學習難點制定科學的教學計劃。舉個例子來講，筆者在明確整個單元的學生學習目標的時候首先從一下幾個方面著手。第一，學生需要對課本的生字詞等的掌握達到教學大綱要求的程度。第二，每一篇課文學生都要提出自己的一個問題讓大家談論和發言，最后由提出問題的學生進行總結和發言。第三，筆者在教學課文重點之前會告知學生課文的重點是什么，然后讓學生說說看自己的想法，比如課本之中的成語還有語句優美的部分都是學生需要仔細思考的地方。第四，對中心思想的掌握是小學語文教學的重點內容，在教學中心思想的時候筆者會給學生更多的自由，學生可以毫無保留的說出自己的想法，然后讓大家一起來討論其正確與否。除了教師方面之外，明確的學習目標的設定還需要教師吸取學生的意見，在教學過程之中注意突出學生感興趣的地方，這樣可以更好的激發學生的學習熱情，提高學生的學習積極性。

(二)以本單元的主題為立足點 在進行單元整體教學的過程之中教師要注意以本單元的主題為立足點，在此基礎上進行教學可以促進教學質量的進一步提升。課程改革的不斷發展要求教師在教學的過程之中更好的尊重學生的學習主體性，尊重學生的學習主人翁地位。為了做到這一點，教師要幫助學生更好的了解和認識單元整體內容，而通過了解本單元的主題可以比較好的實現這一目標。所以在教學過程之中教師要有意識的要求學生以不同的角度閱讀和理解相關的內容，促進學生思維的發散性。這樣一來學生對課文的主題就會有更加深刻的認識，在學習完一個單元之后其對整個單元的主題的認識也就更加的深刻。

(三)打破傳統的教學方法 教育的不斷進步要求廣大教師必須要打破傳統教學思想的束縛，打破傳統教學方法的束縛，用全新的觀點和教學方法促進教學質量的提升。單元整體教學對學生知識體系的構建會產生巨大的影響，因此教師要用新的教學方法進行教學。比如在預習的時候教師要要求學生從單元整體的角度進行預習，而教學過程之中教師要從單元整體除法，在訓練學生的聽說讀寫等能力的時候都要以整個單元為依托。在最后的總結的時候教師也要立足單元整體。

綜上所述，我們可以發現，單元整體教學對小學語文教學質量的提高可以產生積極的促進作用，因此，廣大小學語文教師要對此給予積極的重視，在實際的工作之中，要將單元整體教學落實到實際教學中，爭取能夠幫助學生取得更大的進步。

江西省贛州市南康區朱坊中心小學)