《美術教室
——油畫課堂》課程方案

張夢琪

山東/

《美術教室
——油畫課堂》課程方案

張夢琪

新世紀之初，“校本”思潮呼喚著教育理論工作者關注校本、走向校本，以“為了學校，在學校中，基于學?！睘樘卣鞯男１净顒娱_始成為大家研究與實踐的新領域。

一、課程開發的基礎和背景

校本(school-base)早在上世紀60-70年代就盛行于英美等國家。世紀之交，隨著我國基礎教育改革的逐步推行，校本在中小學基礎教育領域掀起了旋風。結合我校的實際，我們開設了“油畫課堂”這一校本課程，最直接的背景是：

(一)倡導多樣性和開放性、關注個性和差異性的素質教育理念呼喚校本 學生創新精神的培養意味著學校教育必須破除統一性，重視差異性，凸現個性，尊重學生的個體生命特色。學生的主體性、個性發展與學校的主體性、辦學特色是密切相關、互為前提的。

(二)提高學生藝術審美與繪畫表達 小學美術欣賞教學是一種把造型藝術作品作為審美對象的感覺與感情為主導因素的心理活動形式，它與教師的引導和兒童對事物的認識、理解緊密相關。

1.強烈的色彩刺激能激起學生的欣賞興趣，吸引他們的注意力。藍藍的天，紅紅的花，綠蔭蔭的樹木，黃澄澄的果實，鮮明艷麗的顏色常常等使他們欣慰和喜悅，樂于接受，如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時放在他們的面前，學生將對彩色圖片反應強烈一些。

2.學生在欣賞過程中，常常需要伴之以繪畫臨摹，尤其是欣賞畢加索、梵高等畫家名作，沒有實際的臨摹、寫生，學生對藝術作品的感受也不會很深?；谝陨系慕虒W任務以及彰顯繪畫的色彩飽和度，給人以視覺的審美與藝術的享受，我校將油畫選定為學生的校本課程進行開發研究，目的是拓展課堂之外的藝術視野，發展學生的美術技藝，提高學生的審美能力，掌握油畫的技法，并通過油畫傳達情感。

二、課程結構

依據我?！叭姘l展，特色教育”的辦學理念和校本課程開發的總體目標，結合自身的美術專業與任教學科，我開設的校本課程是：《美術教室——油畫課堂》，選定3-5年級這一學齡段。該課程內容注重培養學生的創新精神和實踐能力；強化學生學習美術的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上，充分體現社會的進步與發展以及多元文化，突出時代感和學校特色。在結構上，以油畫的認知發展劃分單元，淡化不同學習類型之間的區別，在循序漸進中傳授基礎知識、基本技能，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能兩方面需求。課業設置符合學生年齡實際，并針對不同能力的學生分層教學，體現了不同的梯度。

三、課程總體目標

(一)培養學生的主體性品質，使學生了解油畫的工具、材料，并初步學會使用，掌握油畫技法，學會簡單的創造。

(二)感受繪畫的形式美。通過欣賞大師的作品，感知色彩的世界、構圖的形式美感以及作品背后的故事。

(三)欣賞美、感受美、創造美，通過藝術創作美化裝飾環境。

四、課時安排

(一)課程實施

1.統一認識，加強宣傳

做好“三方面”宣傳：致家長、社區人士一封信，讓校本課程走進家庭和社區；組織、指導學生備齊工具和材料；進行校本課程開發背景、開發理念、實施和操作辦法、教學方法等輔導講座，提高家長對校本課程的認識。

開好“四個會”：即開好家長委員會會議、領導小組工作會議、教師工作會議和學生座談會。讓家長、社會了解和參與校本課程開發，及時總結、調整校本課程實施，激發學生參與校本課程開發的熱情和積極性。

2.前期論證，需要評估

校本課程的開發問題是一個對參與人員的理論水平要求較高的系統工程，不是一蹴而就的事情。是關系到開拓學生的知識面、激發研究性學習意識、提高學生素質、提升學校辦學檔次的大事。因而，前期進行扎實的調查、研究、學習及論證等工作就顯得尤為重要。

3.加強培訓，提高自身綜合素質

校本課程開發的關鍵在于教師的積極參與。重點在兩個方面：一是進行課程理論的培訓，初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標、課程內容、課程實施、課程探究等基本原理，為課程開發提供理論依據；二是進行專業知識培訓，不斷拓寬其知識面，重新構建知識結構，為課程開發提供知識和智力支持。

(二)評價辦法

◆多角分析。主要用于問題診斷和課題立項階段。對學校學科建設、實施中存在的問題研究，召開由同學科教師、學生和校長參加的多角分析座談會。大家從不同的角度去分析校本出現的現象和問題，尋求共同認可的教改方案。教師通過自我反思，了解教學目標、教學期望與實際教學效果之間的差距；了解學生的感受、變化和想法。

◆問卷調查、態度量表和能力測量表。主要用于問題診斷和課題立項階段。設計相關量表對教師和學生進行態度調查和水平測試。

◆日記/教學反思錄。主要用于研究過程階段。研究人員和教師堅持寫研究的日記/日志，記錄每次校本研究活動的情況并反思存在的問題和改進建議。

◆數碼照片記錄。主要用于研究過程階段。對研究活動和試驗課的情景運用數碼相機進行照片記錄。

◆錄像記錄。主要用于研究過程階段。運用錄像機抓取幾次學生繪畫過程進行全程實錄。

◆個案研究。主要用于研究過程階段。對教師/學生進行個案研究。

(三)運行管理制度

1.遵循學生的生理和心理的特點，采用啟發、引導等方法帶領學生探究油畫的奧秘，可利用現代教學媒體，培養學生創造能力，優化校本教學。

2.在教學中充分發揮學生的主體地位，引導學生自主學習、合作學習、培養學生勤于動手動腦的習慣，積極參與實踐活動。

3.充分利用藝術鑒賞獨特的審美教育手段，對學生進行思想品德教育，培養學生高尚的情操及健康的審美情趣。

4.改進作品的方法，采用多元評價、激勵性評價等方式對學生進行綜合素質的評價，將油畫評價正規化。

山東省青島市寧安路小學)