淺談小學生良好學習習慣的培養

范小祥

江蘇/

淺談小學生良好學習習慣的培養

范小祥

良好的學習習慣直接影響學生學習效益的提升，在某種程度上來說，學習習慣還會影響人一生的成長。小學生可塑性強，服從意愿高，因此小學階段是培養學生良好學習習慣的最佳時機。我們要善抓這一有利時機，通過多種手段和多種形式，注重在學習和生活細節中培養學生良好學習習慣的養成，以有效改善學生學習效果，促進學生健康成長。

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良好的學習習慣直接影響學生學習效益的提升，在某種程度上來說，學習習慣還會影響人一生的成長。小學生可塑性強，服從意愿高，因此小學階段是培養學生良好學習習慣的最佳時機。我們要善抓這一有利時機，通過多種手段和多種形式，注重在學習和生活細節中培養學生良好學習習慣的養成，以有效改善學生學習效果，促進學生健康成長。

一、抓住關鍵促養成

長期的小學教學實踐給筆者這樣的體會：小學階段是人生起步的基礎時期，而這一階段的成長是以良好習慣的養成為基礎的。一年級小朋友剛剛脫離幼兒園無拘無束的環境，處于良好習慣形成的關鍵時期。因此，我們要緊抓這一時期的關鍵契機，從小處入手，在各種細節中踏實訓練，注重促進一年級小朋友良好的習慣養成。如我們從一年級開始要訓練學生上課舉手發言，首先我們要通過形象化的多媒體手段引導孩子認識為什么在上課發言時要先舉手，然后教者示范進行動作練習，要求學生掌握規范的舉手動作：坐著舉，舉左手，舉手放桌上，不要弄出碰碰響，再如訓練學生通過上課前迅速靜息的方式脫離課間玩樂吵鬧的環境：鈴聲響，快步進課堂；頭埋桌，快靜息，等待老師把課上。再如一年級小朋友太缺乏自理能力，他們書本和文具雜亂無章的擺放是一個屢次讓老師頭疼的問題，因此我們要對學生說清擺放要求，讓學生擺放有章可循，有規可依：書包掛桌邊，書本拿出放抽屜，文具靠右放，啥課啥書上。通過這種歌謠口訣化的操作，學生逐漸學會收拾自己的東西，學會在上課前快速進入即將學習的狀態，學會在上課時舉手發言，維護課堂秩序，一兩個月過后，學生經驗化的操作就養成了良好的學習習慣。

二、反復鞏固效果好

學生掌握了良好學習習慣的操作規定后，對習慣動作的鞏固也是我們必須重視的一個環節。從心理學規律的角度看，學生技能的形成也有一個遺忘的過程，因此，學生良好學習習慣的形成需要我們反復地重視和提醒。我們每一周、每一月、每一學期都應對學生的學習習慣進行恢復性訓練，同時還應通過民主選舉出來的榜樣帶領大家時刻形成良好習慣。學期中途，我們還可以進行班級干部改選，讓習慣養成有明顯進步的學生加入到班干部隊伍中來，一方面呈現他們進步的風采，另一方面也讓他們帶領越來越多的學生形成良好的學習習慣。我們還可以通過定期的評比活動，通過爭奪小紅旗比賽、小組積分競賽、比比表揚信的數量等多種方式評選出學習習慣表現優異和進步明顯的學生，提高學生形成良好習慣的意識，促進更多的學生提高形成良好學習習慣的興趣。我們還可以通過學生在學科練習中的錯題，引導學生學會反思，及時糾正錯誤思維，形成良好的思維習慣，鞏固良好的學習習慣。此外，我們還要注意通過孩子在生活中的細節習慣強化學生對學習習慣的重視。如勤洗手的習慣、及時午睡的習慣、文明交通習慣、排隊就餐習慣等等，通過讓學生感知這些生活中細節性習慣的重要性，提醒學生注意相關學習習慣同樣重要，以此不斷提升學生形成良好學習習慣意識。

三、家校合作不放松

學生良好學習習慣的形成，不是僅僅依靠學校就能順利形成的，家長、家庭也需要同時參與和配合才能達到我們期待的預期效果。為此，我們建立家校微信群，不僅為家校交流教育思想、教育方法、教育內容和評價手段，也為家長之間相互交流培養孩子良好學習習慣的經驗提供交流的平臺，必要時我們還可邀請有顯著育子經驗的、有較高文化素養的家長來校為其他家長進行專題講座，通過這種種手段使更多行之有效的方法和思想得到有效的推廣?？傊?，家校合作讓孩子在學校形成的良好學習習慣在家庭中得到有效的延伸和鞏固，使我們對孩子良好習慣的培養更具效果。通過家校合作，大部分孩子放學到家后都能形成及時完成作業，及時解決學習疑難的良好習慣，更可喜的是，相當多的孩子到家后都能保持閱讀課外書籍的良好習慣，一些家庭還能根據孩子的實際和家庭條件對孩子開展興趣特長的培養，每天形成彈半小時鋼琴、拉10分鐘二胡的習慣等等，使孩子的綜合素養得到全方位的提高。家校合作帶給我們的是學校教育的配合，帶給家長的是孩子成長的驚喜，帶給孩子的是良好學習習慣全方位的培養。我們有充分的理由期待，有了良好的家校合作，學生良好的學習習慣習慣一定會給我們帶來莫大的驚喜。

“書山有路勤為徑，學海無涯若作舟”。在小學教育這一廣闊的舞臺上，通過我們良好學習習慣的培養，帶動了孩子全方位的成長。筆者近幾年所帶的班級中，每個孩子都竭盡全力展現自己的才藝，書法大賽、運動會、廣播操屢屢獲獎。良好的習慣也培育了眾多有愛心的學生，在為地震災區捐款、愛心義賣、援助白血病兒童、孤殘兒童等的募捐活動中，孩子們總是毫不吝嗇。班級學風正，成績優異，每次考試總是名列前茅?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，今天，也許我們不是最棒的，但是我們堅信：只要努力形成良好習慣，明天我們會聞到那臘梅傲放枝頭的幽幽清香！

[1]向玉瓊.培養良好習慣，提高個體素質[J].四川師范學院學報(社科版)，1999(11).

[2]王先木.培養習慣.開拓知識.培育思維[J].2004(3).

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