淺談小學語文教學開展探究性學習的探討

章 瓊

安徽/

淺談小學語文教學開展探究性學習的探討

章 瓊

探究性學習是基于基礎知識的學習，對實際生活及學科研究中遇到的問題進行分析、解答，最終實現對知識的深層次探究的一種學習方法。在小學語文教學中，探究性學習的開展能夠充分調動學生的學習積極性，有利于提升學生的綜合能力和素質，也符合素質教育的相關要求。本文對探究性學習在小學語文教學中的作用進行了簡要分析，并從實踐教學、課題研究等多方面對小學語文教學開展探究性學習的有效策略進行了具體探討。

小學教育；語文教學；探究性學習；開展策略

語文是小學教育教學階段學生必須要學習的一門基礎學科，也是學生首次接觸文學。小學階段的語文教學是培養學生文學素養的初級階段。探究性學習作為一種具有較高開放性、實踐性的新型學習方法，主要是依靠自主探究、交流等方式去完成對知識的學習。在小學語文教學中，探究性學習的開展對學生的自主探究能力有一定要求。隨著新課改的貫徹落實，探究性學習在小學語文教學中的開展逐漸受到重視，這不僅能夠激發學生的學習興趣，促使學生主動參與對知識的學習，對問題的思考，也能夠改善課堂教學氛圍，對提升小學語文教學質量和效率極為有利。

一、探究性學習在小學語文教學中的作用

傳統教育模式是以教師為主體，通過教師的教學去完成對知識的傳授，學生只會被動記憶所學的知識，缺乏獨立思考的時間。隨著新課改的貫徹落實，探究性學習這種具有較高開放性和實踐性的新型學習方法的應用逐漸受到重視。在小學語文教學中，通過開展探究性學習，引導學生以獨立或團隊合作的方式對知識進行學習，對學習中遇到的問題進行分析和解決，能夠充分調動學生的學習熱情，也能夠實現對學生良好學習習慣及自主探究能力、團隊合作意識等綜合能力和素質的培養，對提升學生的語文成績很有幫助。此外，在小學語文教學中開展探究性學習，也能夠改善課堂教學氛圍，滿足學生的強烈好奇心，也能夠讓小學語文教學更加符合素質教育的相關要求，有利于開發學生的心智。

二、小學語文教學開展探究性學習的有效策略

(一)引導學生主動參與語文教學 學生缺乏學習興趣是導致探究性學習的開展無法取得更好成效的一個重要影響因素。小學生的天性就是對所有事物都具有強烈的好奇心，喜歡對自己感興趣的事物進行探究。然而，在小學語文教學中，因教學內容比較枯燥，教學方法相對單一，教學過程缺乏吸引力，導致學生很難對語文學習產生興趣，據此開展探究性學習所能取得的成效也相對較低。因此，為了確保探究性學習的開展能夠在小學語文教學中發揮更大的作用，語文教師應充分尊重學生在教育教學中的主體地位，根據學生的生理與心理特點及學習能力，對教學內容進行革新，對教學方法進行創新，增加語文教學的趣味性，激發學生的學習興趣，促使學生能夠積極、主動的參與語文教學，以此對學生的潛能進行充分挖掘，從而實現對學生自主探究能力等綜合能力和素質的培養與提升。

在小學語文教學中，通過開展探究性學習，在完成基礎知識教學的基礎上，引導學生以自主探究、團隊合作、相互交流等方式對所學的知識進行深層次探討，對學習中遇到的問題進行分析并予以解決，指導學生依據自己的思維方式和學習能力對語文知識進行開放探究，并通過問題的發現、分析，在搜集信息資料過程中制定問題解決方案，以此尋找問題的答案，從而確保小學語文教學的質量和效率能夠得到提升。

例如：小學語文教材一年級下冊《四個太陽》的教學，在課堂教學中，語文教師可根據課文內容提出一些問題，如“春天的太陽該畫什么顏色？”、“冬天的太陽為什么要畫紅色？”等，讓學生帶著問題閱讀課文，充分調動學生的學習熱情，將學生分為多個學習小組，或是讓學生獨立思考問題，引導學生主動參與對問題的思考，對課文的探討，據此開展探究性學習，促使學生能夠真正理解和掌握課文內容及相關知識點，從而實現對學生能力和素質的綜合培養。

(二)重視課題研究的開展 在小學語文教學中，將語文知識教學與相應的課題研究進行結合，針對教學內容，提出研究題目，并鼓勵學生積極參與對課題的自主或合作研究，有利于改善課堂教學氛圍，也能夠促使學生主動去分析、思考、解決問題。對于課題研究在小學語文教學中的開展，在充分參考教學內容的基礎上，也應提出一些具有現實意義的研究課題，如校園環保問題、廢舊電池的處理問題等，以此將語文教學中探究性學習的開展與實際生活中的現象或事物相結合，并通過開展實踐教學，完成對語文知識的學習和探究，以便確保小學語文教學的質量和效率能夠得到提升。為了確保課題研究能夠在小學語文教學中發揮更大的作用，對于課題研究的開展應依據下述步驟進行：一是提出一些與教學內容相關的課題；二是課題研究意義與目標的明確；三是搜集相關課題研究資料；四是整合資料，分析問題；五是解決問題，并形成論文。在小學語文教學中，通過結合實踐教學，開展課題研究，可實現對學生學習能力、實踐能力、自主探究能力、創新精神等綜合能力和素質的全面培養與提升，有利于提高小學數學教學的質量和效率。

三、結束語

綜上所述，為了確保探究性學習能夠在小學語文教學中得到更好的開展，語文教師應根據小學生的性格特征及學習能力，在創新教學方法和教學內容的基礎上，開展實踐教學和課題研究，增加語文學習的趣味性，充分調動學生的學習熱情，挖掘學生的潛能，促使學生能夠積極、主動的參與語文教學，以便確保學生的語文成績能夠得到提升。

[1]高艷.探究性學習在小學語文教學中的滲透[J].科技資訊，2011(31).

[2]周瑜.小學語文教學開展探究性學習的探討[J].新課程(小學)，2012(10).

[3]費春華.小學語文教學開展探究性學習的思考[J].科教文匯(中旬刊)，2012(6).

安徽省全椒縣前進小學)