新課改下如何加強小學高段語文語感培養

張壽香

江蘇/

新課改下如何加強小學高段語文語感培養

張壽香

隨著教育事業的不斷發展，語文教學不斷進行改革。在小學高段語文中，語感的強弱極大程度的代表著學生們語文素養和語文知識掌握能力的高低。所以，對于小學語文的教學中，小學生們語感的培養是必不可少的。學生們語感的培養并不只是教師們教導出來的，而是需要學生們進行大量的閱讀，不斷進行語感的培養。本文將以小學高段語文語感的培養為主題進行全面的分析。

一、培養閱讀方法，奠定語感基礎

對于學生們語感的培養，教師們所能做的是有限的，教導學生們相應的閱讀方法。在眾多閱讀方法中，群文閱讀這種方法脫穎而出，下面對群文閱讀方法的培養進行詳細的分析。學生們群文閱讀方法的養成，不僅僅需要閱讀大量文章的同時，還需要一定的閱讀方法進行閱讀方法訓練。比如一些簡單的朗讀、默念、快讀等方法，教師們可以根據課程的教學內容進行閱讀方法的培養，養成良好的閱讀習慣。閱讀的方法是學生開展有效閱讀的秘密武器，單一的閱讀或者流水賬一樣的閱讀難以讓學生把握文字當中所出現的內容，更對語感的培養無益。故而通過指導和訓練，學生應具備一定的閱讀方法。

比如，我們學習朱自清的《春》的時候，我們可以讓學生們輪流進行富有感情的閱讀，尤其是那些描寫景色的句子。比如以下原文中經典的句子?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是；雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！蓖ㄟ^學生們對這些描繪美好情景句子的情感性朗讀，進行意境想象，養成不同的閱讀方法。還可以布置名著閱讀任務，比如四大名著，世界名著。增加課外知識的同時，還可以幫助群文閱讀的養成。這種名著在快速閱讀的同時進行了解名著的故事情節，快速養成快速的閱讀方式，為群文閱讀的養成與培養打下基礎。最后，我們還可以進行語文教材朗讀比賽，讓每位同學參與到朗讀比賽中，體會課文的美好意境，進一步提高閱讀方法的掌握能力。學生們掌握了相關的閱讀方法，保證了學生們閱讀的高效性，進而不斷進行語感的形成。

二、開展舉一反三，落實語感提升

讓學生們進行相同題材的文章對語感的培養更加有幫助，學生們對相應的文章有了一定的了解，再進行舉一反三，語感就會不斷的體現出來，進而不斷進行語感的進一步培養。所以，教師們在進行學生們語感培養的時候，可以讓學生們對其他的單元內文章進行閱讀。如今，根據地區的不同，教師們運用不同的語文教材，但每種教材都有相同的一面，文章都是根據不同類的方法進行分類的，這樣學生們在學習的同時會更加鮮明的主題，線索更加明朗。根據語文一單元的學習，學生們可以進行閱讀方法的總結，進而進一步培養自己的語感。例如在學習朱自清的《春》的時候根據這單元的《濟南的秋天》、《秋天》和《風雨》這三篇風景描寫的文章，進行對比，并指導和引導學生們對這四篇課文的內容和描述風景的手法進行講解和歸納，也可以用畫結構圖的方式進行了解四篇文章的共同點和相同的描述手法。對這一類的文章進行足夠的了解，學生們對這類文章的語感就會有一個明顯的提升。另外，教師們可以根據自己的閱讀量，給學生們規劃相應題材文章的閱讀。通過上述的方法，讓學生們對各種文章進行閱讀，拓展閱讀范圍，進一步培養學生們的語感。

三、注重教法把握，實現語感強化

當學生們逐漸形成了自己的語感，教師們可以采用一些教學方法來進行學生們語感的提高。教師們可以借鑒以下這種教學方法。首先，教師對一篇文章進行詳細的講解，對文章的結構、使用手法、運用技巧等內容講解并和學生們進行討論，加深學生們對講解知識的記憶。然后，教師在挑選一篇與上一篇內容相似的文章，這次教師進行簡單的講解，引導學生們按上篇文章老師所講的內容進行討論分析，學生們自己總結出文章的各種知識點和所要學習的重點難點。最后，教師再挑選幾篇有深度的文章讓學生們自己討論解決，如果學生們對某個知識點存在疑問和歧義，教師在進行引導和講解，進一步加深學生們對它的記憶。通過幾篇相似文章的訓練，學生們對這類文章的掌握能力，其中的各種知識點，將牢記于心，每個同學能夠獨立的解決這類文章。當學生們對每類文章都非常熟悉的時候，就會形成自己的語感，對文章都可以理解每一段落大概的描述。通過教師們對相應文章的詳細分析，學生們對文章的理解程度會大幅度增加，語文的語感也會進一步的提高。此外，語感的培養和提高，大量的閱讀是必不可少的，如果學生們只指望在語文課上和語文教材進行閱讀，這樣閱讀量是遠遠不夠的。語文課上主要是學習方法的學習，大量的閱讀還是要在課下進行的。然而，對于小學生來說，自己的自制力不強，課外閱讀的時間大大減少。所以教師要安排課外閱讀的任務，并進行監督。最后，教師們可以引導學生們在進行文章閱讀的同時，進行與現實生活進行聯系，進而完成語感提高的教學任務。各類文章都是來源于作者的生活，當學生們找到文章與生活的聯系點，就能夠快速的了解文章的主要內容，不斷提高學生們的語感。

學生們語感的培養和提高并不是一朝一夕就能完成的，需要學生們進行大量的文章閱讀，再加上教師們合理的引導和監督。另外，教師們可以對自己的教學方法進行完善和創新，在課堂上引導學生們進行語感的訓練，不斷培養和提高學生們的語感和語文素養。

江蘇省鹽城市鞍湖實驗學校)