巧用多媒體激發小學英語學習興趣

張文秀

【摘要】興趣是一個人最好的老師，本文主要針對于巧用多媒體激發小學英語學習興趣的意義與策略進行了詳細的分析和探討，希望通過本文的分析，能夠不斷的提高學生英語學習水平，實現學生長遠發展。

【關鍵詞】多媒體 激發 小學英語 學習 興趣

興趣是一個人最好的老師，只有讓小學生對英語知識產生興趣，學生才能夠更積極的參與到小學英語課堂教學中，由于多媒體可以直觀地為學生呈現出部分知識，起到有效吸引學生學習目光的作用，因此在各階段、各科目教學中得到了良好的使用。隨著人們對教學質量提出了更高的要求，多媒體在教學工作中得到了更為廣泛的使用，為了讓小學生可以在多媒體教學手段支持下，對英語知識產生更大的興趣，教師就要充分挖掘多媒體的使用優勢以及適合使用該種方法為學生引入的內容，使多媒體得到更有效的使用。因此，本文主要針對于巧用多媒體激發小學英語學習興趣的意義與策略進行了詳細的分析和探討，希望通過本文的分析，能夠不斷的提高學生英語學習水平，實現學生長遠發展。

一、多媒體在小學英語教學中的應用意義

在小學英語教學中應用多媒體技術具有以下幾方面意義：一是可以起到吸引學生學習目光的作用。通常情況下，小學生的年齡在6歲～12歲，處于該年齡階段的學生對新奇的事物更感興趣，而多媒體作為一種新的教學手段，與書本教材存在著很大的差別，因此從外觀上，學生就會對多媒體設備產生更大的興趣，英語教師使用該手段開展教學工作時，學生更會被它所吸引，從而使學生可以緊跟教師思路學習知識；二是有助于學生掌握更多的英語知識，提升小學英語教學效果。大部分學校中的多媒體設備已經連接了互聯網，英語教師通過互聯網可以為學生提供與書本教材中不同的英語知識，從而拓寬學生知識面；三是使用多媒體開展英語教學工作時，學生可以通過圖片、視頻的方式感受到英語知識，加深了學生對英語知識的印象以及理解，有助于提升學生英語學習興趣。

二、巧用多媒體激發小學英語學習興趣的策略

1.使用多媒體，創設真實的小學英語學習氛圍。小學英語教師要想使用多媒體激發學生學習英語知識的興趣，教師就要充分了解學生學習思維，掌握學生對多媒體產生興趣的主要原因。同時由于小學生通常生活的環境為漢語環境，對英語知識不是十分理解，在學習過程中存在著較大的困難，因此教師在使用多媒體技術時，需要從學生感興趣的角度出發，以解決學生學習問題為途徑，利用多媒體為學生創設出更真實的英語溝通環境，使學生可以在使用英語進行交流的氛圍中，更順利的學習到英語知識，在提升學生成就感后，激發學生學習小學英語知識的興趣。

例如，教師在為學生講授小學三年級《At the zoo》一課時，教師可以使用多媒體為學生播放一套“動物園場景英語對話”的音頻，使學生可以在學習該課程內容前，感受到真實的英語學習氛圍以及動物園場景內容，使學生可以對本節課知識更感興趣，學習效果更好。

2.利用多媒體放映英語視頻，吸引學生注意力。通過對小學生的分析了解到，大部分小學生對動畫片、視頻更感興趣，因此要想激發出小學生學習英語知識的興趣，教師就可以利用多媒體為學生放映英語視頻，通過播放卡通人物使用英語進行對話的視頻，使學生更好奇他們的交流內容，從而吸引學生主動學習英語知識，讓學生在逐漸學習的過程中，產生更大的學習興趣。在引入英語動畫視頻時，小學英語教師需要考慮到學生英語水平以及英語詞匯掌握量，盡可能在滿足學生學習需求的基礎上，使學生更快速的理解視頻內容，降低學生學習難度。

3.借助多媒體普及英語文化，提升學生文化興趣。不同語言代表著不同文化，要想學好英語，使學生對英語知識產生興趣，教師不僅需要從表面出發為學生講授英語知識，更要做好英語文化挖掘工作，使學生可以掌握更多有趣的英語文化，從心靈深處感受到英語知識的趣味性，提升學習積極性?；诖?，教師就可以巧用多媒體，通過多媒體為學生呈現出更多英語文化知識，使學生能夠以圖片、視頻的方式走入英語，提升學生對英語知識的好感程度，促使學生對英語文化以及英語知識產生興趣。

例如，教師在為學生講授四年級上冊《My friends》一課時，教師可以借助多媒體為學生講授外國文化中對“朋友”的解釋，使學生產生想要深入了解更多英語文化以及英語知識的想法，促使學生對英語知識產生興趣。

三、總結

綜上所述，小學英語教師要想借助多媒體教學手段更有效的激發出學生學習興趣，教師就要使用多媒體為學生創設出真實的英語交流環境、為學生放映與教材內容有關的英語視頻以及為學生普及更多英語文化，使學生在了解英語的基礎上，對英語知識產生更為濃厚的興趣，從而實現學生的長遠發展。

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