小學語文識字教學方法探究

牛利

摘要：漢字教學對中國文化的發展起著重要作用，學習漢字的過程同時也是了解中國文化的過程。小學語文識字教學是最基本的教學，是閱讀和寫作的重要保障，是學生學習其他學科的主要基礎。本文就小學語文識字教學方法的應用進行總結。

關鍵詞：小學語文；識字活動；教學方法

漢字屬于中華文明的產物，有著豐富的文化內涵，作為小學低段教學的重點，識字教學直接影響著學生后續的寫作和閱讀學習，也影響了語文課堂的教學質量。對于識字教學，小學語文新課程標準中做出了明確的規定：“處于小學階段的學生，需要掌握3000左右的漢字”。但是目前的識字教學效率并不高，以下就根據筆者的教學經驗，談談小學語文識字教學方法的應用。

一、認真備課，為識字教學打好基礎

俗話說：“萬事預則立，不預則廢”，要取得理想的識字教學質量，認真細致的準備工作不可或缺。識字備課要做到“細致”，從多個方面來認識、分析每一個漢字，包括字形結構、字的讀音、偏旁部首、易混淆漢字，做到心中有數。同時，結合學生的實際情況找出適宜的識字方法，針對不同的生字，要根據學生的學習情況、心理特點找出符合的教學方法，幫助學生更好的記憶。此外，教師要主動歸納和總結，將易錯字挑選出來，重點指導，也可以將易混淆生字集中起來，引導學生有效區分，為學生全面答疑解惑，又好又快的完成識字學習。

二、利用游戲，培養學生的識字興趣

小學低年級學生，他們的自制力較差，學習起來多是三分鐘熱度，單純的灌輸式教學教學質量并不高，對于孩子們而言，這種學習模式是枯燥、乏味的。而游戲，是低齡兒童非常喜聞樂見的活動形式，游戲的趣味性、娛樂性特征對于學生有濃厚的新引力，因此，我們可以將識字教學設計成游戲的方式，讓學生在愉悅、輕松的游戲氛圍中學習知識。

如，在二年級上冊三篇文章學習完成，我組織學生參加了“開火車”游戲，要求學生以小組、坐位為基礎，快速展示出我念出的生字，如：兔、牛、涼、追、趕、趙、李、環、京、國”等，如果出錯，要淘汰出局。

我們還可以舉行“玩轉大轉盤”游戲，將生字寫入轉盤上，以小組為單位讓學生輪流在講臺上讀出生字，小組成員輪流朗讀，讀對加分，讀錯不扣分，累積下來，看看哪個小組得到的分數最高。這種具有競爭的游戲方式讓學生產生了濃厚的興趣，學習質量也更加理想。

此外，“摘果子”、“編兒歌”、“猜字謎”、“大風車”等都是學生喜聞樂見的游戲形式，充滿趣味的游戲形式激發出了學生的學習熱情，促使他們主動識字，在輕松愉悅的環境中學習、掌握生字，這比起傳統教學模式，記憶效果更加理想。

三、拓展途徑，強化識字與生活的結合

從現代漢字教育理念來看，兒童識字，是基于他們自身的學習、生活與成長需求，僅僅將識字教學局限在課堂上，無疑會嚴重禁錮學生的思維，作為教師，我們要想方設法的拓展識字教學途徑，將識字教學與學生的生活聯系起來，讓學生知道，識字與他們的生活有著莫大的幫助，具有深刻的價值和作用。

如，我們可以給學生布置這樣的任務：觀察放學路上方向牌、路標、商店招牌、廣告牌、家中包裝袋、電視劇名稱中的漢字，將自己不認識的字抄寫下來，通過詢問父母或者查字典的形式，弄清讀音，第二天，將本子上交給老師，由教師匯總、討論。

四、歸類識字，強化識字教學效果

歸類識字，就是利用事物與生字之間的聯系來幫助學生認識字音、義、形之間的關系，這種識字教學方法，可以有效消除學生對漢字的混淆感，從而提高識字教學的質量。

我們可以組織學生以偏旁部首為單位來進行識字學習，讓學生了解偏旁部首與漢字之間的意義，如，由手和手臂完成的動作，大多有提手旁，如打、接、摔、撿、揍、拋、抱、提、扔等；與腿和腳有關的漢字一般有足字旁，如蹦、跺、踢、踏、踩、跑等；與衣服有關的漢字，則有衣字旁，如襪、襖、褲、襯、衫等........中華民族的漢字文化源遠流長，讓學生理解漢字的規律，可以降低他們的理解難度，強化識字教學的質量。

五、借助閱讀，拓展識字渠道

閱讀也是語文教學的有機組成，閱讀是價值觀、情感態度、學習能力、學習方式的綜合表現，也是學生接觸更多漢字的一個平臺。小學階段的孩子，他們思維活躍、活潑好動，有著強烈的好奇心，根據學生的特點，可以在閱讀中拓展學生的識字渠道。

為了鍛煉學生的識字能力，我舉行了“最喜歡的課外書”、“每天認識漢字好朋友”、“識字小能手”的活動，在學生接觸到一個新的生僻字時，先用拼音、查字典的方式來自學，遇到不懂的問題，再與教師交流。在“每天認識漢字好朋友”的活動中，我引導學生通過休閑娛樂、報紙雜志的方式來認識更多的漢字，這讓漢字學習變得更加生動、有趣，提高了學生的讀寫、記憶速率。

在進行小學識字教學時，需要遵循一定的教學規律，綜合多種教學方法。通過科學合理的課后作業加深學生對生字、生詞的理解，有效地提升學生的識字能力，激發學生的識字興趣，促使學生積極主動地參與識字教學活動，提高學生的識字效率，為學生日后進行閱讀和寫作奠定基石。