關于初中物理生活化教學的思考

劉斌

【摘 要】初中物理是一門與學生實際生活緊密聯系的學科，在教學中教師應結合生活，從生活的角度去展開物理教學。讓學生在生活中尋找學習物理的資源，學生的學習興趣會更加濃厚，學生能夠帶著生活化的視角重新組織物理學科知識體系。從生活和教育教學開展的關系角度，緊密結合兩者的關系，培養和鍛煉學生在物理這門學科學習中的能力。物理教學生活化有著非常重要的意義，本文就初中物理生活化教學這一問題進行了總結。

【關鍵詞】初中物理;生活化;意義;學習能力

物理知識具有很強的實用性，與學生的實際生活很貼近，教學取材很方便。因此，在初中物理教學中教師應緊密聯系學生生活，將物理教學生活化，讓學生在學習知識的過程中能夠與實際生活聯系起來。這樣學生的學習積極性更高，能夠進行主動的探究與合作，對于培養學生的創新精神及實踐能力有積極意義。初中物理是以后物理教學的基礎，教師應抓好學生的基礎，讓學生能夠真正地理解物理知識，從生活中去進行實踐，從而提高物理教學實效。

一、開展初中物理生活化教學的意義

（一）改變教學方法，促進學生掌握物理知識

以往的課堂教學中都是教師依照教材進行講解，而學生則是安靜地聽，看似能夠收到課堂效果，但實際不然。這種教學方法是較為傳統的，學生沒有學習的主動性，不利于有效地掌握相關知識，也會影響學生學習興趣和積極性的提高。新課標的要求是學生能夠將所學知識運用到生活中去，在實踐中去檢驗知識的正確性，從而提高學生的學習興趣。

（二）升華學習目標，提高學生的知識運用能力

初中物理有很強的實用性，若教師只是將學生的學習控制在課堂上就大大禁錮了學生的思維，不利于學生的思考，這樣學生所學到的物理知識也是片面的，并沒有真正地理解到物理知識的真諦。初中物理教學生活化教學方法可以讓學生學習基本物理知識之余能夠發現物理現象、解決物理問題。在很大程度上提升初中學生應用物理知識的能力，避免進行機械式的學習，能夠最大限度地實現學生的學習目標。

二、初中物理教學中生活化教學的方法

（一）從生活中選用器具，讓學生更加直觀地理解物理現象

在進行教學中，教師應指導學生對生活中的具體事物進行觀察，從生活中聯系到與所學內容相符合的事物或現象。生活中的一些器具能夠將物理現象展示出來，這就需要教師要做到有效的指導。例如：初中物理教師在講授“毛細現象”這一內容的過程中，為了更好地讓學生通過生活化的器具來理解“毛細現象”這一基本物理規律，可以讓學生將一張餐巾紙用自來水弄濕，然后將這張餐巾紙的一角放入裝有紅墨水的墨水瓶中，其他部分垂到墨水瓶外邊，過了一會兒，就會看見墨水瓶中的紅墨水慢慢滲透到紙上，餐巾紙也變成紅色了，這樣的現象就是典型的“毛細現象”。再如：物理教師可以準備一個盛有半盆水的洗臉盆，再將一條干毛巾一頭浸入水中一頭搭在臉盆旁邊，讓學生觀察毛巾的浸濕面積。學生在觀察的過程中可以看出隨著時間的推移毛巾被浸濕的面積越來越大了。這時教師可以進行提問：同學們看到發生什么現象？為什么毛巾浸濕的面積越來越大了？學生通過自己的觀察思考，再在老師的適當引導下，就可以清楚地認識并理解毛細現象的具體過程，增強學生感性認識的同時，讓學生更加直觀清楚地理解了我們平時所學習到的物理現象。這樣，從生活中得到的知識學生會記得更加牢固，掌握得更加扎實。

（二）觀察常見的生活現象，拉近知識與生活的距離

生活中的許多現象都能夠通過物理知識來解釋，物理知識來源于學生的生活。在初中物理教學中要想提高學生的學習效果，教師應以生活為藍本，展開生活化的教學，通過生活中的具體現象來啟發學生的思維。例如：教師在講解分子這一概念之前就可以聯系生活中炒菜的例子，可以進行如下提問和引導：同學們在生活中都經歷過這樣的現象，我們炒菜的時候菜明明在鍋里面，但是你可以聞到香味，這說明了什么呢？這就說明了分子從鍋里運動到同學們的身邊。再把一塊冰糖放入水中經過攪拌之后，一整杯水就變甜了，那么這說明了什么呢？這就說明了糖分子已經擴散到了整個水杯之中。通過結合生活中的這兩個具體現象，讓學生深刻的理解分子的運動是時時刻刻都存在的。通過這樣的教學形式學生就可以輕而易舉地從生活現象中感受到物理知識，從而激發了學習物理知識的興趣。

（三）開展動手實踐活動，提高學生解決問題的能力

初中物理知識在學習的過程中需要學生動手操作，學生在動手的過程中能夠真正地體會到物理知識的實用價值。學生將知識與實踐相結合起來，大大提高了教學效果。在生活實踐中，很多物理知識學生都能了解到和學習到。這就需要教師進行充分的引導，善于教給學生運用物理方法解決生活實際問題的能力，讓學生在生活中觀察物理現象，學習物理知識。

總之，初中物理生活化教學是一種全新的教學模式，在教學中教師應改變傳統的教學方法，運用生活化的理念來組織實施教學，不斷提升學生的基本素養，從而培養創新能力，從整體上促進學生的全方面發展。

參考文獻：

[1]林紀提.初中物理教學生活化的思考[J].西部素質教育，2016（23）：289-289.

[2]常世都.淺析初中物理生活化教學策略[J].中學課程輔導（教學研究），2017，11（17）：60-61.