西藏學生職業生涯規劃現狀及對策分析

王震 鄭佳

摘要：西藏學生在南昌工學院的少數民族學生中所占比例較大，他們的職業規劃直接關系到他們的就業情況，也關系到我校的就業情況和質量。本文首先分析了西藏學生在擇業中存在的問題，對癥下藥，從學校、老師和學生自身三個方面，對西藏學生的職業規劃做了一些思考，以期對問題的解決有所幫助。

關鍵詞：西藏學生;職業規劃;南昌工學院;對策

南昌工學院是一所少數民族預科為主要特色的高等院校。在校生26000余人，有來自53個少數民族學生近萬人，其中新疆籍、西藏籍學生是少數民族學生中的大多數。西藏籍學生在少數民族學生中的比例很高。他們的就業情況，對我校畢業生的就業情況和質量有很大的影響。

一、西藏學生在擇業中存在的問題

（一）選擇較為單一，功利性強

據我了解，我所帶的一百多名西藏學生中，有接近95%的學生有意向在畢業時，回家考取公務員。根據以往畢業生的情況來看，我校畢業的西藏學生有很大一部分，回家后考取了公務員。西藏的公務員考試比較容易，而且待遇比較好，大部分學生有這樣的選擇也是可以理解的。這樣一來，這些學生擇業的功利性就很強。很多學生在就業過程中，不是從自身的特點、自身的能力和社會需要出發，而是盲目地追求大的自我發展空間、高的薪酬、好的工作地點等，其功利性明顯，對就業抱有很高的期望值。

（二）盲目跟隨，不考慮實際

很多學生選擇職業的時候，都會有各種各樣的原因。有的是因為家庭經濟情況，有的是家長的要求，有的是估計自己的所謂“面子”。不少學生跟我講，他們在選擇職業的時候，受到很多外部因素的影響，有來自家庭的，有來自自身的。但有一點可以肯定，他們對自己的情況不是很了解。不少西藏學生在談及畢業后就業的時候，都會不約而同地選擇考公務員，原因是自己的朋友是公務員，或者家里有人是公務員。他們不考慮自己的需要，盲目地選擇自己的職業和去向，對自己不負責。

近年來，西藏公務員考試的競爭不斷加大，西藏籍的大學畢業生越來越多，有限的崗位越來越多的人去爭，競爭激烈是必然的。讓我哭笑不得的是，不少西藏學生對家鄉的就業情況不是很了解，以為現在的情況還跟前幾年一樣，認為西藏的發展是靜止的，就業情況自然沒有變化。他們盲目地選擇考公務員，對他們來講，是要吃大虧的。

（三）缺乏職業規劃的知識和意識

大學生普遍缺乏必要的職業規劃知識，首要的原因是高校缺乏專業的任課教師?，F在高校給學生講授相關知識的輔導員居多。輔導員大多不具備專業的職業指導知識與技能，其理論水平、工作經驗等均達不到要求，缺乏科學的職業指導的技術技巧。上課仍舊靠就業指導中心的幾堂課、開展幾場此類教育和講座，缺少對大學生系統化的指導。這就導致其職業生涯規劃指導工作往往流于形式，難以為學生提供切實有效的幫助，所以也很難調動學生的學習積極性，使職業生涯規劃課成了應一時之舉的應急之策。

相關知識的確實，直接導致學生沒有職業規劃的意識。沒有相關的知識，學生就不能正確認識到職業規劃的重要性。即使認識到了這件事情的重要性，但由于知識的缺乏，學生也無法作出正確、合理的職業規劃。這就直接導致了上述提到的擇業單一和盲目性的問題。

二、提高西藏學生職業規劃的思考

（一）學校方面

1.加大人力物力的投入。學校自身要認識到職業生涯規劃對學生發展、對學?？沙掷m發展的重要性，從促進人才成長的角度充分重視學生職業生涯規劃指導教育工作，并把它作為一個學科建設來開展，而不是流于應付形勢。學校應加大人力物力的投入，引進職業規劃相關專業的老師。把職業規劃教育放在專業課教育相當的高度，給予職業規劃教育應有的重視，并把職業規劃教育貫穿于學生的全部大學生活中。

2.形成體制機制，緊抓職業規劃。李校長經常強調，學校的主要工作就有三項：招生、培養和就業。就業作為我校的一項重要的工作，就應同培養學生一樣，形成體制機制。形成激勵機制，鼓勵學生積極參加職業規劃，逐漸形成氛圍。學生在做職業規劃的過程中，有專門的老師輔導，并進行相應的考核，檢查成果。

（二）教師方面

職業規劃老師在講授職業規劃課程時，要有意識地引導學生積極參加職業規劃。其中重要的一點是，要有耐心。因為不少西藏學生以前沒有學習過漢語，交流起來比較吃力，甚至對老師的講解很難理解。因此，耐心是很重要的。在教授知識的同時，逐漸培養學生進行職業規劃的意識，引導學生自主進行規劃，老師進行優化和修改，逐漸得到完善。

輔導員老師是跟學生打交道較為頻繁的老師。要利用晚點名的時間，定期開職業規劃的主題班會，強化學生對職業規劃重要性的認識。更重要的是，輔導員老師要做好學生價值觀和擇業觀的教育。公務員的工作和待遇固然好，但是不可能所有的畢業生都去考公務員，要做到擇業的多樣性，不要盲目隨從，不切合自身的實際。要從自身出發，做好職業規劃。要知道，不管做什么職業，都是為國家和西藏的發展做貢獻。

（三）學生方面

在職業規劃老師和輔導員的引領下，學生自身也要行動起來，不能做只讀“圣賢書”的孔乙己，對外面的事情不聞不問。要有自主性和積極性，結合自身的實際情況，不斷更新自己的職業規劃，做到規劃跟隨自身的發展走。不能“一條道走到黑”，要堅持理想，也要認清現實。

西藏學生對我們輔導員來講，是學生中很重要的一部分，也是南昌工學院學生中比例較大的一部分。他們的職業規劃做的好，有助于提高我校在西藏地區的知名度，在一定程度上有利于我校的招生。對于民辦學校來說，生源就是學校的生命。這樣看來，學校不光要做好宣傳，畢業生的就業情況，也是考量一所學校的重要標準。

參考文獻：

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作者簡介：

王震，（1991.8--），男，河南信陽人，南昌工學院輔導員。

鄭佳，（1996.11--），女，重慶酉陽人，南昌工學院學生。