幼兒園區域活動科學投放材料的實踐

郝燕

摘要：區域活動是幼兒園教學活動的重要構成部分，有助于開發幼兒的多元智能。本文主要探究了幼兒園區域活動科學投放材料的策略，以期為幼兒園區域活動教學提供參考，提升幼兒的綜合素養。

關鍵詞：幼兒園? ?區域活動? ?投放材料

開展幼兒園區域活動，不僅能發展幼兒的興趣愛好，還能有效開發幼兒的多元智能，促進幼兒快樂成長。鑒于幼兒園區域活動的重要作用，教師應充分重視開展區域活動，并積極探究優化幼兒園區域活動投放材料的途徑，從而提升材料投放的科學性。

一、投放材料應具備安全性

在幼兒園區域活動中投放材料時，教師一定要保證投放的材料不存在安全隱患，保障幼兒的安全。首先，教師選取的材料應符合衛生要求。不論是幼兒園統一采購的新材料，還是回收的舊材料，教師都要對他們進行清潔和消毒，以使區域活動材料干凈、衛生。其次，在區域活動涉及危險材料時，教師要想一想有沒有什么其他安全的材料可以替換。如在使用剪刀時，教師可以用塑料刀刃的安全剪刀替換普通剪刀。如果危險材料不可替代，教師務必做好安全保護措施與引導措施。最后，教師要多囑咐幼兒在活動中注意安全，提升幼兒的安全意識。

二、投放材料應具備多樣性

要想提升幼兒園區域活動開展的效率，投放豐富多樣的材料是非常必要的。由于每個幼兒的喜好不同，豐富多樣的區域活動材料能滿足不同幼兒的需求，給幼兒帶來不同的樂趣，使幼兒學到不同的知識。

如在開展“花”的區域活動時，教師可以投放給花朵涂顏色的材料，可以投放花朵剪紙材料，還可以投放一些讓幼兒自己畫畫的材料。另外，教師可以投放一些紙杯和安全剪刀，引導幼兒學做“紙杯花”。教師投放豐富的區域活動材料，能調動幼兒探究區域活動的積極性，有助于幼兒在快樂的活動中鍛煉認知能力和動手能力。

三、投放材料應具備探索性

開展區域活動的一個重要目的，就是發展幼兒的動手能力和動腦能力，所以教師投放的區域材料應為發展幼兒的動手能力和動腦能力創設良好的條件。那么，什么樣的投放材料具有開發幼兒能力的作用呢？首先，區域活動的投放材料要能激發幼兒探究區域活動的興趣。如對幼兒來說，一些顏色鮮艷的材料能吸引幼兒的注意力。其次，區域活動的投放材料應該留給幼兒更多想象與探究的空間。如五顏六色的材料能充分發揮幼兒的想象力，有的幼兒運用材料做成一朵朵小花，有的幼兒運用材料做成可愛的小動物，還有的幼兒運用材料做成可愛的小帽子、圣誕樹等。

四、投放材料應具備層次性

區域活動投放材料的層次性是指，教師要善于觀察幼兒，并根據幼兒的不同年齡投放不同的材料。如果教師對所有年齡段的幼兒投放同類材料，很容易導致年齡小的幼兒在活動中覺得吃力，產生挫敗情緒，而年齡較大的幼兒會覺得活動內容過于簡單，失去探究區域活動的積極性。因此，在投放區域活動材料時，教師一定要堅持層次性原則，這樣才能契合各年齡段幼兒的活動需求。針對小班的區域活動材料，教師可以選取一些簡單的同一類型的材料供幼兒使用，如各種毛絨玩具、小布娃娃等。針對中班或大班的區域活動材料，教師可以適當增加難度，投放一些難度大的材料，如各種積木、紙黏土、吸管等。只有教師充分關注不同年齡段幼兒的活動需求，把握好材料投放的層次性，才能真正發揮區域活動開發幼兒智能的作用，促進所有幼兒共同進步，使他們快樂成長。

五、結語

在投放幼兒園區域活動材料時，教師要注意材料的安全性、多樣性、探究性和層次性。只有這樣，才能在區域活動中保障幼兒的安全，調動幼兒探究區域活動的積極性，使幼兒學到豐富的知識，開發幼兒的智力，增強幼兒的動手能力，提升幼兒的綜合素養。

參考文獻：

[1]李春芳.幼兒園區域活動中材料投放策略研究[J].蘭州教育學院學報，2018，（5）.

[2]管小花.提高幼兒園區域活動材料投放的有效性[J].教育觀察（下半月），2017，（6）.

（作者單位：寧夏石嘴山市平羅縣第一幼兒園）