在小學數學教學中實施素質教育

朱靜妮

在競爭日趨激烈的今天，要想讓學生真正成為祖國未來的棟梁，教師必須教育學生從小樹立遠大的理想和堅定的信念，培養學生健全的人格，形成積極向上、樂觀合群、意志頑強的思想品質;教師必須徹底改變重視分數、輕視德育的傳統觀念。實施由應試教育向素質教育的全面轉變，是教育最本質的變革，關系到我國社會主義物質文明和精神文明的建設，也是教育科學發展的必然趨勢，它要求教師在教育思想、教育內容和教育方法上都必須有重大轉變。其中，在小學數學教學中，教師更應該重視素質教育的作用。

一、教育觀念的更新和教育思想的轉變勢在必行

教育活動是在一定的教育思想指導下進行的，教育觀念的更新是實施素質教育的關鍵。因此，教師應通過學習，從思想上充分認識到應試教育的危害性和素質教育的重要性，樹立全面發展、全面提高、適應21世紀建設發展所需要的教育思想，自覺克服應試教育給教學活動造成的不良影響，為在日后的教學中落實素質教育打下堅定的思想基礎。

二、注重業務學習，提高師資水平

教師是素質教育的直接實施者，其基礎素質水平制約著素質教育的全面實施。要想培養學生學有所長、全面發展，教師必須學有專攻，而且博學多才。因此，小學數學教師一定要不斷加強業務學習，努力鉆研專業知識，積累新理念，發展新技能，向“一專多能”發展。

另外，數學教學是一門藝術，小學數學教師應練就扎實的教學基本功，掌握教學規律和教學新理論，增強教學實效。

德高為范，學高為師，教師具有良好的專業素質，是實施素質教育的保證。從一定意義上講，推行素質教育的過程，既是提高學生素質的過程，又是全面提高教學質量的過程。因此，教師要抓住這一良好契機，開展形式多樣的業務培訓和進修活動，提高數學教師的整體業務水平，使他們教學水平在原來的基礎上再上一個新臺階，從而實現素質教育的目的。

三、把素質教育貫穿于教學的始終

小學數學教師要把素質教育落到實處，并結合數學學科的特點，有機滲透德育，以提高學生的思想品德素質。教師可以用富有教育意義和說服力的數據、插圖、統計資料和一些數學史料，對學生進行愛祖國、愛人民、愛科學的教育，以激發學生的學習興趣和民族自豪感。

根據教學大綱的要求，教師應切實加強基礎知識教學和基本技能的訓練，從而發展學生的智力，培養學生的能力。同時，教師可以借助實物、教具、學具或實際事例，引導學生在理解的基礎上掌握知識。

在小學生計算能力的培養方面，教師既要重視基本的口算訓練，又要加強筆算教學，著重引導學生理解、掌握計算法則，并通過必要的練習，促使學生逐步達到教學要求。同時，教師要培養學生的邏輯思維，鼓勵學生質疑問難，敢于提出自己的獨立見解。

在教學中，小學數學教師要充分抓好常規教育，發揮教師的典范作用，通過自身高尚的道德情操和認真負責的工作態度，以及流利、嚴密的數學語言，對學生起著潛移默化的作用。教師還要優化數學課堂教學，寓教于樂，做到當堂作業當堂了，切實減輕學生的負擔，使學生樂于學，產生“我要學”的欲望。另外，教師要堅持課內外結合，開展形式多樣的教學活動，開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，培養學生的興趣愛好，從而發展學生能力，促進學生個性發展，以及身心健康成長。

綜上所述，素質教育要求教師應給學生的成長提供更加自由、更加廣闊的空間，因勢利導，因材施教，讓每個生命個體都盡展風采。21世紀是高科技競爭激烈的時代，抓好基礎教育，提高學生素質是擺在教師面前的重大課題。因此，教師必須與時俱進，把握時機，在素質教育活動中，做到感情上要滿懷一個“愛”字，在要求上要堅持一個“嚴”字，在方法上要注重一個“導”字，在訓練上要抓住一個“序”字，在評價上要突出一個“勵”字。只有這樣，才能涌現出成千上萬、不同層次的多方面人才，才能培養出世界級的科學巨匠，才能真正落實科教興國的方略，中華民族才能屹立于世界民族之林。因此，小學數學教師應看到自己肩上的重任，為國家、為人民貢獻自己的微薄之力。筆者也衷心希望通過學校、家庭、社會的共同努力，為21世紀培養出高素質的建設人才。

（作者單位：江西省九江市開發區學洲小學）