中途接手中職院校班主任工作的策略

楊春

摘要：在教育管理過程中，中職院校常常因各種原因出現更換班主任的情況。而此時，學生已經習慣了原班主任的思路和做法，形成了相對固定的行為方式，無形中給后面接手的班主任帶來了一定的困難與麻煩?；诖?，本文探討了中途接手中職院校班主任工作的策略。

關鍵詞：中職院校? ?中途接手? ?班主任工作

對班主任來說，中途接手班級管理工作是對自身管理能力的最大挑戰。在管理工作中，中途接手班主任會遇到更多的困難，因為學生與之前的班主任彼此熟悉，感情更為親近，所以會抵觸中途接手的班主任的管理方式，導致接任的班主任很難按照自己的想法開展工作。如何當好中途接手的班主任，消除學生的排斥心理，接受甚至喜歡上新班主任呢？筆者結合自身中途接手班主任的工作經驗，從實例入手，多方面探討了中途接手班主任成功逆襲的管理方法。

一、調查班級情況，了解班級問題

中途接手的班主任必須深入了解班級情況。首先，中途接手的班主任可以用三天時間靜靜觀察班級狀況。如筆者中途接手的班級整體狀況很好，大部分學生都能安分守己。但是，班級里仍然存在問題學生、學風問題、班風問題和早戀問題。其次，中途接手的班主任可以找一兩個班干部了解班級情況。這樣不僅能考察班干部處理班級問題的能力，還可以從學生的角度了解班級狀況，以及存在的問題。最后，中途接手的班主任可以把自己觀察到的情況與班干部匯報的班級情況整合起來，從而把握整個班級的情況。

二、狠抓重點學生，處理問題學生

中途接手的班主任必須做好日常工作，在學生面前樹立良好的、正面的形象，以獲取學生的認可。接著，中途接手的班主任可以對問題學生加強教育，以達到震懾全班學生的作用。如筆者會找幾個問題學生，與他們進行一對一的單獨談心。首先，筆者會肯定他們做得好的地方，對他們表示認可和欣賞，拉近與他們之間的距離;其次，筆者會了解他們現在的想法，可以是學習方面的想法，也可以是興趣愛好等，并且引導他們談談自己的過去和未來計劃;再次，筆者會指出他們存在的問題，給出建議或解決問題的辦法;最后，筆者會對他們再次表示認可，相信他們能夠做得更好。

三、建設班級文化，完善班級公約

班級文化包括班級布置、班級公約、班干部建設。

1.班級布置

環境對人的生活和成長是非常重要的，班級會影響班級氛圍與學生的身心發展。在中途接手班級時筆者發現，除了后墻黑板上設計了以“團結”為主題的板報外，沒有其他裝飾物品，整個班級環境顯得生硬而空泛。于是，筆者讓組織委員重新設計班級環境，并給出了自己的設想和建議。組織委員在與其他學生商量后，采購了相關物品，最后把班級布置得溫馨漂亮，學生都表示班級有了家的味道。

2.班級公約

在接手班級之前，原本的班級公約已經井然有序了，但是仍然有一些班級問題沒有得到解決。于是，筆者先總結了班級的相關問題，然后召開了班干部會議，讓班干部說出他們發現的班級問題，并提出解決方法。經過全體班干部的討論決議，最后制訂出了新的班級公約條例。這樣的班級公約不但得到了所有學生的認可，而且能有效規范班級紀律。

3.班干部建設

班干部是班主任的左臂右膀，也是班級的核心人物，但是筆者班上的班干部沒有很好地發揮他們應有的作用，因此，筆者制訂了班干部考核表，里面包含了評分題和問答題，讓班里的其他學生對每個班干部進行評分考核，并提出自己的意見和建議。針對班干部的自身情況和考核結果，筆者會逐一與班干部進行談話，并提出對他們的要求與期望，鼓勵他們大膽管、認真管，對班里的同學多一分愛心，對班級多一分責任心。

四、結語

總而言之，成功的班主任必定是學生的朋友。中途接手的班主任只有付出更多真心，才能喚起學生的共鳴，從而贏得學生的信任和愛戴。因此，中途接手的班主任一定要采取科學有效的措施，構建良好的師生關系，營造和諧的學習氛圍，創建一個班風正、學風強的班集體。

參考文獻：

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（作者單位：四川科技職業學院）