初中德育生活化的實踐探究

張鳳蓮

摘要：德育是初中教育的重要組成部分，學生需要在生活化教學中提升自身的道德修養。本文在分析初中德育生活化重要意義的基礎上，探討了德育存在的問題，并提出了相關舉措。

關鍵詞：初中德育? ?生活化教育? ?實踐

一、初中德育存在的問題

初中德育工作經過長期發展，已形成相對穩定的教學方式，對德育工作的開展起到了推動作用。但是，當前德育工作也存在一系列問題。如傳統的德育方法過于依賴固定場景，必須在相對真實的情景中進行。以《道德與法治》課程為例，學生普遍認為課程趣味性不強，與日常生活脫節。

二、初中德育生活化的重要意義

在人的成長過程中，教育發揮著重要作用。立德樹人是現代教育的基本要求，人才最重要的是品德，倘若一個人品質惡劣，即使其能力再出色，也不能對社會產生積極意義，甚至會對社會造成一定的危害，所以人才的關鍵就在于具有較好的道德品質。初中德育生活化能從思想、行為等方面對學生進行培養，從真、善、美等方面對學生進行熏陶。

從某種意義上來說，德育不能脫離現實生活而存在，個體所處的生活環境能為德育提供大量的原始素材。初中生對世界的看法、認識、觀點等都會通過日常生活體現出來。所以說，生活是初中生接受德育的基礎，德育不能脫離具體生活而開展。

從生理學與心理學角度而言，初中生開始擁有獨立的思考方式，而這是個體德育素質培養的關鍵。隨著網絡的日益普及，為提升教學成效，新一輪教學改革對初中德育提出了更高的要求。然而，新時代“05后”的學生在德育上已有自己獨特的理解，在此背景下，加強初中生生活化教育就顯得尤為重要。因此，在教學過程中，教師應創設相關的生活情境，把與德育密切相關的理論知識和個體的生活經驗緊密結合起來。通過實際的教學情境，學生提升了對德育相關知識的了解，有助于學生形成符合社會主旋律的道德觀念。

三、初中德育生活化的舉措

1.注重把握教學理念的趣味性

初中道德與法治教材中有大量的教學素材，在內容安排上十分注重教學內容的啟發與引導，以此助力學生形成合理的人生觀和價值觀。但是，教學素材中的相關知識內容較為抽象，而初中生的邏輯思維還處于發展階段，單純的理論講解不利于學生理解相關知識。因此在教學過程中，筆者結合學生的生活實踐進行講解，將生活中一些帶有趣味性的內容加入其中，學生對這種教學方式較為接受。

如在講解文化差異時，筆者引入了不同國家的標志性建筑，加深了學生對相關內容的理解。筆者還引入了一些因為文化差異而引發的糾紛，讓學生更好地將相關內容內化為自己人生觀、價值觀的一部分。

又如在講授《與法同行》時，筆者與安慶交通局、公安局等部門取得聯系，獲取相關交通違規的相關視頻，讓學生觀看視頻，然后表達自身的感受。此外，在教學中，筆者還安排學生參與市民文明勸導等活動，使整個教學活動充滿趣味性，提高了學生的參與度。

2.補充地方文化元素

學生所處的生活環境是他們了解社會、了解世界的一個窗口，各地的風俗人情等方面也能為德育提供豐富的素材。不僅如此，將地方文化元素融入教學過程，加深了學生對地方傳統文化的認識。

如在教學過程中，安慶市第七中學道德與法治教研室教師對安慶及其周邊地區的文化元素進行了深入挖掘。在人物這一塊，教師對安慶名人鄧稼先、陳獨秀、嚴鳳英、張恨水、姚鼐等予以重點介紹;在知名歷史典故這一塊，教師對桐城的八尺巷、黃梅戲等予以重點介紹。一些學生對歷史典故較為了解，他們可以在教學中擔任“小老師”的角色。通過這種方式，調動了學生的學習積極性，營造了良好的課堂教學氛圍。

此外，鑒于地方文化元素能使教材更融入日常教學，安慶市一些學校在道德與法治課程中加入了大量的安慶元素，受到了學生的一致好評，甚至一些學生在多年后還對那些元素記憶猶新。

3.將生活化事件融入教學

當下，隨著網絡的日益普及，整個世界變得越來越小，社會環境對學生成長的影響越來越復雜。初中生心智尚未成熟，他們在身心發展過程中容易受到各類外部因素的影響，一些負面傾向的生活化事件對學生造成較大的影響。因此，在初中德育過程中，教師要做好正面引導。如經常出現“公交車上霸座”“人摔倒后無人敢去扶”等現象，這些生活化事件會對學生產成較為深遠的影響，德育教師應引導學生做好相關分析，培養學生真、善、美的品質，做一個道德高尚的人。

如安慶市部分地區會遭受洪澇災害，每次遇到洪澇遭害時，總會有解放人第一時間組織救援工作，他們充分展示了時代青年的責任感。此外，安慶市第七中學還會邀請一線環衛工作人員來校開展相關講座。教師將生活化事件引入教學，能引導學生積極思考，不斷提升學生的思想道德水平。

4.發揮家庭在德育生活化中的作用

家庭教育與學生的發展密切相關，學生的成長離不開家庭的配合，所以教師要加強家校聯合，提升德育的工作成效。當前，初中家長最關注的是學生的學業成績，并不重視他們的德育水平。在某種意義上，家長應多關注孩子的德育進展，切實提高德育的成效。

德育與學生的終身發展息息相關，所以在德育規劃的制訂中，學校要多聽取家長意見，合理調節德育工作。

5.營造德育生活化環境

為促進初中德育工作的有效開展，學?？梢酝ㄟ^校園文化建設實施德育生活化工程。在營造環境的過程中，教師要結合初中生自身的發展特點，開展文化校園建設活動。同時，教師還要避免只注重形式而忽視學生參與的現象。

另外，在學生的文體活動中，教師可以定期開展各類形式的文體活動。如安慶市區部分中學都組建了自己的合唱團、話劇社等，合唱團和話劇社的活動通常在節假日或晚上開展，并配備了較為專業的指導教師。不僅如此，各學校還有自己的品牌活動，如在端午節、重陽節等傳統節日開展相關的紀念活動，均取得了較好的教學成效。

四、結語

總而言之，在初中德育過程中還存在一系列問題，教師需要改革教學，以符合學生發展的需求。生活化教育是提升初中德育工作成效的重要舉措，各學校要改革德育相關工作，并在結合學生特點的基礎上，合理運用生活化策略，以不斷提升德育工作成效。

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（作者單位：安慶市第七中學）