高職院校學生思想政治教育質量提升策略

許瑛喬

摘? 要： 高職院校的教育對象、教育內容和教育方法出現了新變化，高職學生的思維方式、交往方式和行為方式也發生了很大的變化。高職學生正處在人生的“拔節孕穗期”，最需要悉心引導和栽培。提升高職院校學生思想政治教育質量的策略：加強組織保障，強化黨的全面領導;做到學深悟透，抓好思想鑄魂育人;注重系統推進，強化“三全”育人功能;掌握話語表達，尊重學生主體地位;創新教育方式，構建互聯互通平臺;確立評價標準，內心認同外在躬行。用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝高職院校學生，增強大學生對思想政治教育的全面認同，以不斷提高高職院校學生思想政治教育質量，為社會主義事業培養優秀建設者與可靠接班人。

關鍵詞： 高職院校; 思想政治教育; 質量提升; 實現路徑

中圖分類號： G710? ? ? ? ? 文獻標志碼： A? ? ? ? ? 文章編號： 1671-2153（2021）05-0103-06

隨著經濟全球化、社會信息化、文化多元化和信息網絡化的不斷發展，高職院校在大學生思想政治教育過程中面臨的國內外環境越來越復雜，高職院校的教育對象、教育內容和教育方法出現了新變化，大學生的思維方式、交往方式和行為方式也發生了很大的變化。高職院校的思想政治教育，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以“立德樹人”為根本任務，深入挖掘校內外思想政治教育資源，將思想政治教育貫穿在人才培養和教育教學全過程，不斷提高高職院校學生思想政治教育質量，適應新時代高等職業教育高質量發展的要求。

一、組織保障：強化黨的全面領導

習近平總書記指出：“黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的?！睂嵺`證明，黨對一切工作的領導，不僅是我們實現國家強起來與人民富起來的偉大飛躍的寶貴經驗，而且是推進新時代中國特色社會主義事業的根本保證[1]。高職院校的思想政治教育工作及其成效，關系著為誰辦職業院校、辦什么樣的職業院校、怎樣辦職業院校這一黨的辦學方針，以及高職院?！芭囵B什么樣的人、怎樣培養人以及為誰培養人這一根本問題”，這既是高職院校人才培養的關鍵環節，更是事關共同理想和遠大理想實現的根本保障。首先，強化黨對高職院校學生思想政治教育的全面領導，具有歷史必然性，在理論上保證了高職院校學生思想政治教育方向的科學性，在實踐上保持了高職院校學生思想政治教育導向的現實性，在制度上保證了高職院校學生思想政治教育路徑的優越性，在傳統上堅持了高職院校學生思想政治教育道路的原則性。其次，強化黨對高職院校學生思想政治教育的全面領導，具有現實需要性，表現為：要強化高職院校學生主流意識形態主體地位[2];要把握高職院校學生思想政治教育的時代性要求;要創新高職院校學生思想政治教育體制機制;要增強高職院校學生思想政治教育的國際影響能力[3]。最后，強化黨對高職院校學生思想政治教育的全面領導，具有科學實施性。黨的政治領導力為高職院校辦學提供了正確政治方向，黨的思想引領力為高職院校辦學方向提供了理論自覺和理論自信，黨的組織建設為高職院校學生思想政治教育工作的有效開展奠定了堅實的基礎，黨的社會號召力營造出積極健康的高職院校優良校風和學風。

二、學深悟透：抓好思想鑄魂育人

（一）處好“四對”學習關系

抓好“三進”（進教材、進課堂、進頭腦）系統工程，用習近平新時代中國特色社會主義思想承擔高職院校立德樹人的根本任務[4]。這是因為習近平新時代中國特色社會主義思想作為黨的指導思想，大學生必須應知、能懂、會用，這既關系到高職院校學生的現在，也關系到高職院校學生的未來;既關系到高職院校學生自身，也關系到與其關聯的所有人。高職院校不僅要承擔起思想政治教育的責任，而且要創新思想政治教育的方法，處理好以下學習關系：

1. 指導學習與自發學習的關系。高職院校要在教師有計劃、有組織、有指導、有時間保證的前提下，組織學生系統學習習近平新時代中國特色社會主義思想，實現教師講授與學生自學以及師生交流互動等多種方式的有機統一。

2. 系統學習與碎片學習的關系。高職院校通過各種教學活動使學生能夠全面了解、掌握與科學運用習近平新時代中國特色社會主義思想。采用學生喜聞樂見的方式進行系統、完整、全面的講解，使學生得到感悟，還要通過思想道德修養與法律基礎等多種課程從不同角度理解這一理論成果，并在實踐上認真貫徹執行。

3. 深刻學習與淺顯學習的關系。高職院校通過理論教學與實踐活動使學生在學習習近平新時代中國特色社會主義思想時，首先要解決“是什么”的問題，其次要解決“為什么”的問題，再次要解決“論據是什么”和“怎么實踐”的問題，最后要解決“終身自覺追求”的問題，不斷激發學生的學習興趣。

4. 動態學習與靜止學習的關系。隨著我國改革開放步伐的加快和社會主義事業實踐內容的不斷豐富，習近平新時代中國特色社會主義思想必然在創新中進一步發展與完善。高職院校學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想時，不能僅限于學習黨的十九大報告，還要學習十九大之后習近平系列講話及《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》等重要讀物，不斷加深對習近平新時代中國特色社會主義思想的認同。

（二）抓好“五字”系統學習

高職院校學生在學習習近平新時代中國特色社會主義思想時，要形成“全面系統學，及時跟進學，真正弄懂學，深入思考學，聯系實際學”[5]的系統學習方法，以實現學生理論和行動的高度自覺和高度一致。

1. 全面系統學的重點是必須抓好“全”字。高職院校學生學習，既要包括以“八個明確”“十四個堅持”“五位一體”“四個全面”和新發展理念等為核心內容的習近平新時代中國特色社會主義思想，也要包括繼承而來的科學社會主義理論。

2. 及時跟進學的重點是必須抓住“早”字。習近平新時代中國特色社會主義思想是新時代的中國馬克思主義最新成果，高職院校學生要通過各種方式從“早”學起，以實現學習時間上的跟進、學習視野上的跟進、學習認識上的跟進、學習情感上的跟進、學習效果上的應用、學習時段上的持續。

3. 真正弄懂學的重點是必須強調“悟”字。高職院校學生要深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想的“核心要義、精神實質、豐富內涵、實踐要求”，深刻體悟其彰顯的理想信念、人民情懷、自覺自信、擔當精神、科學方法，做到“知其言更知其義，知其然更知其所以然?！盵6]

4. 深入思考學的重點是必須注重“活”字。高職院校學生要學“活”習近平新時代中國特色社會主義思想的要點：一是要“深”。高職院校學生要深刻領會其時代意義、理論意義、政治意義、哲學意義，以及對現實的指導意義。二是要“博”。高職院校學生不僅要從時空維度、縱向維度、橫向維度、歷史維度等方面理解，而且要使之結合與融匯。三是要“通”。高職院校學生要做到指導思想和發展方向的貫通、內容和邏輯的貫通、眼界和格局的貫通。四是要“行”。高職院校學生不僅要善學會悟，而且要學而重行，真正運用于實踐。

5. 聯系實際學的重點是必須強調“實”字。高職院校學生要運用習近平新時代中國特色社會主義思想分析面臨的新形勢和新任務，把學習現狀和思想實際擺進去，發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，帶著問題學，提高解決實際問題的水平。

高職院校學生要用不畏險阻、鍥而不舍的讀書態度與窮究于理、學習到底的“攻書”精神學習[7]，舍得擠出時間與下大精力“苦攻”鉆研，抓住理論實質與科學精髓“善攻”方法，確立“解釋世界”與“改變世界”的“實踐”目標，才能精通習近平新時代中國特色社會主義思想并增強對這一思想的自覺性與堅定性。

三、系統推進：強化“三全”育人功能

（一）全員育人凸顯思想政治教育育人“力度”

加強高職院校思想政治教育工作，必須從高等職業教育“育人”本質要求出發，在全員育人領域加強頂層設計，整合高職院校、家庭和社會各方面資源，不斷創新思想政治教育的思路和載體，努力為提升學生思想政治教育質量創造更好的環境。發揮教師在思想政治教育中的關鍵作用，教育引導學生扣好人生第一?！翱圩印?，給學生心靈埋下真善美的種子。加強教師隊伍建設，提升教師的思想政治教育的總體水平，增強教師思想政治教育的自覺性和思想政治教育的針對性。社會思想觀念和價值取向的多元化必然沖擊高職院校學生正確的價值觀，這在一定程度上增加了教師思想政治教育的難度。一位政治過硬的教師與管理者，會以思想理論說服學生，以豐富實踐驗證學生，以強大力量引導學生，并把增強思想政治教育的針對性作為自己的“第一要務”[8]。只有教師的政治能力強，才能增強其思想政治教育的實效性。高職院校學生不僅在聽教師之“言”，判教師之“知”，而且在觀教師之“行”，只有優秀的教師才能當好學生的表率，成為學生的引路人。打造一支由思想政治理論課教師、專業課教師、黨政管理干部、專家學者、大國工匠、勞動模范和企業先進典型等各類人物組成的教學團隊，組成思想政治教育“育人共同體”，實現全員育人。

（二）全程育人凸顯思想政治教育育人“深度”

以高職院校學生關注的重大理論和現實中的熱點、難點問題為切入點，堅持將思想政治教育與解決大學生思想政治問題結合，從入學、實習、就業到畢業，根據學生不同年級和不同層次，實施分層分類有針對性的思想政治教育。針對一年級的學生，要做好學生的愛國主義教育、集體主義教育、入學教育和專業思想教育，適應大學的學習和生活。針對二年級的學生，要做好良好的學習習慣教育和職業技能教育。大學生不僅要掌握新的知識和技能，而且必須隨著環境的變化而不斷更新自身綜合素質，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。針對三年級的學生，要做好就業教育和創新創業教育，幫助大學生進行職業準確定位，引導大學生在滿足社會對人才的需求和實現自我價值之間找到理想的結合點，樹立正確的擇業觀和就業觀。

（三）全方位育人凸顯思想政治教育育人“廣度”

推進高職院?！叭灰惑w”思想政治教育，把立德樹人融入思想政治教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節。從高處著眼，突出思想政治教育的整體設計與價值引領，深化思政課和課程思政教學改革，牢牢把握第一課堂、第二課堂、第三課堂和第四課堂的融合，構建思政課程與課程思政協同育人課程體系，推進全課程融合的思想政治教育。高職院校在加強思想政治理論課教學的前提下，每門課程與每一節課都要守好政治渠、種好政治田，確保所有課程在思想政治教育上同向同行。全課融合進行高職院校學生思想政治教育的必要性，體現在“三個必然要求”上，即落實立德樹人的必然要求、增強思想政治教育合力的必然要求、維護意識形態安全的必然要求。高職院校需要構建全課融合的學生思想政治教育機制。首先，全面加強所有課程教學管理的頂層設計。以全課育人理念為統領，系統規劃和統籌協調所有課程教學管理的各個環節，發揮好課程方案和課程標準的統領作用、教材的承載作用、教學質量評價的監督反饋作用。其次，建立“一體兩翼”的課程體系。即“建立思政課+通識課+專業課的‘一體兩翼”[9]的全課程育人課程體系。在思政課程教學中重點運用調查研究法、歷史分析法、矛盾分析法、辯證思維法等馬克思主義方法，向學生說清楚“是什么”“為什么”及“如何用”。在課程思政中挖掘職業道德元素，在思政實踐中融入專業元素，在專業知識體系中尋找學科方法與馬克思主義方法論的“觸點”[10]，使學生在不經意間春雨潤物般地受到馬克思主義方法論的教化，發揮好思想政治理論課育人的主導作用，增進通識課育人的滲透作用，拓展專業課育人的支撐作用，并促進各課程間的配合與協調，不斷增強合力育人的整體效果。

四、話語表達：尊重學生主體地位

高職院校在思想政治教育過程中，要以學生的發展為根本，尊重學生的主體地位。喜聞樂見的思想政治教育話語方式是高職院校學生情感認同的心理基礎，契合需求的思想政治教育話語內容是高職院校學生有效接受的內在動力?？傊?，話語表達在高職院校學生思想政治教育過程中具有舉足輕重的作用。但是當前，高職院校學生思想政治教育話語接受卻存在著話語內容上的“標準答案”、話語質量上的“曲高和寡”、話語方式上的“自言自語”、話語關系上的“話不投機”、話語場域上的“人去樓空”[11]、話語語境上的“時空分離”、話語厚度上的“虛實不當”、話語力度上的“沒棱沒角”、話語黏度上的“滋味全無”等突出問題。

在高職院校思想政治教育過程中，不僅要認識到思想政治教育話語轉型是凸顯馬克思主義意識形態主導地位的必然要求、推進新時代習近平中國特色社會主義思想武器建設的必然要求、提升高職院校教師思想政治教育話語能力的現實需要，而且要通過以下方式實現高職院校教師思想政治教育話語能力的提高：一是拓展高職院校教師思想政治教育話語空間，關照學生的“生活世界”，不斷提高教師話語對學生的吸引力;二是轉變高職院校教師思想政治教育話語方式，由教師單向灌輸轉向師生對話，提高教師話語對學生的價值;三是創設高職院校教師思想政治教育理想語境，營造真誠表達的話語氛圍，提高教師話語對學生的有效性[12];四是革新高職院校教師思想政治教育話語內容，實現從“文本話語”轉向“人本話語”，從“現成話語”轉向“生成話語”，從“學理話語”轉向“日常話語”[13]。

高職院校學生思想政治教育話語轉換的核心是要實現“理論話語”向“大眾話語”的轉變、“書本話語”向“生活話語”的轉變、“口號話語”向“故事話語”的轉變、“單邊話語”向“交互話語”的轉變，最終達到高職院校學生思想政治教育話語厚度上的有虛有實、話語力度上的有棱有角、話語黏度上的有滋有味、話語溫度上的有情有義。

五、方式創新：構建互聯互通平臺

（一）以互聯網+大數據思維推動思想政治教育不斷增加寬度、深度

在互聯網絡深刻影響社會生活的背景下，以互聯網為主的新一代信息在經濟、社會生活中的擴散、應用與深度融合，打破了思想政治教育傳統的封閉模式。必須深入認識互聯網社會，以互聯網+大數據思維作為思想政治教育創新和深化改革的助推劑，推動高職院校的思想政治教育不斷增加寬度和深度。首先，在統籌推進上實施“整體把控+分類指導”的路徑。一是綜合把握學生的全面信息。即通過“學?！獙W院—年級—班級—寢室”[14]的模式精準地掌握高職院校學生思想政治信息。二是提高對學生群體分類教育的準確性。所謂分類，即對學生的學業成就、消費行為、社會活動等進行分類，以整理出不同群體的共性特征，采取針對性的有效措施，引導高職院校學生健康成長。三是既關注高職院校學生群體，也關注學生個體。其次，在動態管控上實施“預警研判+干預介入”的路徑。重點是有效預判，掌握學生需求;安全預警，構筑學生預警管理模型;輿情引導，有效介入。最后，在多維互動上實施“信息協同+精準服務”的路徑。如，通過互聯網大數據打造學生成長視圖，實現即時性的自助服務，助力學生實現精準創業就業等。

（二）全面推進精準施教，增強學生思想政治教育的獲得感

針對高職院校學生的特點，不斷增強思想政治教育的針對性，通過精準施教，達到提升學生接受度的目的。一是將“漫灌”式教育變為“滴灌”式教育。從“小處”出發，在“小處”上用力，并一以貫之。同時做好滲透式教育，運用潤物無聲、潛移默化的方法，將習近平新時代中國特色社會主義思想滲透到知識講授、實習實驗實踐等鮮活的案例中，使學生在體驗中達到思想熏陶的境界。二是將“統一”式教育變為“多端”式教育。根據不同層次的學生采取不同的教育方式，達到不同的教育效果。三是將“理論”式教育變為“情境”式教育。把學生作為教育的主體，抓好多主體、全方位、立體化的實踐教學活動，以國家教材為中心，以文本內容、新媒體技術、課堂情景為主要載體，通過創設、描繪、體驗等途徑，達到深化知識到實踐體驗再到情感認同的遞進效果。四是將“活動”式教育變為“劇中”式教育?！皠≈小笔浇逃年P鍵是通過學生積極參加社會實踐活動，以增強其思想政治教育的獲得感。學生在實踐過程中不僅扮演了理論劇作者與理論踐行者兩個角色，而且實現了兩個角色的融合。五是將“成效”式教育變為“反思”式教育。理論是否聯系了實際，實踐能否檢驗理論，需要學生學習后進行“反思”式教育。只有堅持做到加強理論學習、具有問題意識、進行理論反思[15]，才能真正實施好“反思”式教育。

六、質量標準：內心認同外在躬行

時代性和實效性是高職院校學生思想政治教育質量評價的教育活動維度邏輯，認知性和政治性是高職院校學生思想政治教育質量評價的教育者維度邏輯，出發點和落腳點是高職院校學生思想政治教育質量評價的受教育者維度邏輯。

（一）構建科學的思想政治教育質量評價體系

首先，構建更加注重以質量和效益相結合的高職院校學生思想政治教育評價生態。即高職院校學生思想政治教育質量評價，不僅是對教師及其課堂、教輔人員的言行及由此而來的對學校的全面評價，而且更加注重以學生品德修煉、知識增長、實踐才干等成長的需要為導向，把學生對思想政治教育的內化和實踐作為重要的質量評價指標[16]。其次，構建更加注重以伴隨性與發展性相統一的高職院校學生思想政治教育質量評價功能。所謂伴隨性，是在及時追蹤研究、動態掌握變化的前提下，對高職院校學生的學習態度、學習風格、學習能力、學習需求等學習軌跡進行定性和定量分析，全面、動態分析學生學習的需要、成效和不足，為進一步改進學生思想政治教育的方式、內容、環境等提供高信度的價值參考。最后，構建更加注重“以學生為本”的高職院校學生思想政治教育質量評價方式。高職院校學生渴求思想政治教育活動的參與度和互動性，決定了其評價方式必須充分挖掘學生的學習需要，激發學生的學習動力與效能。不僅要為學生健康成長提供“理想意圖”，而且要關注學生健康成長面臨的現實問題，并將需要轉化為學生“理想的力量”[17]。

（二）增強大學生對思想政治教育的全面認同

一是對高職院校思想政治教育主體的認同。由于高職院校教師是按照黨和國家的要求對學生進行教育，肩負著思想品德規范傳授者、思想政治教育過程組織者和引導者的任務，所以，只有高職院校教師得到學生的信任、認可，即親其師，才能信其道。二是對教育內容的認同。不僅要認同高職院校教師傳遞的思想政治教育內容，而且還要把思想政治教育的道理講明白、觀點講清楚，促使學生達成理性共識與情感認同。三是對教育載體的認同。好的載體能為高職院校思想政治教育提供學生喜聞樂見、易于理解、善于把握的活動形式。四是對教育結果的認同。高職院校學生認可、承認與贊賞所接受的思想政治教育結果，是高職院校學生思想政治教育活動的目的和終級價值，以及評價高職院校學生思想政治教育效果的直接依據[18]。

高職院校學生思想政治教育只有站在兩個理想的高度，達到縱向到底的深度，擁有橫向到邊的寬度，把握科學內涵的準度，敢于時刻堅持的硬度，持有為人師表的氣度，保持仁者愛人的溫度，掌握貴在適中的尺度，顯示言談舉止的雅度，捍衛真理正義的態度，才能真正用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝高職院校學生，不斷提高高職院校學生思想政治教育質量，為社會主義事業培養優秀建設者與可靠接班人。

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