德育滲透讓美術教學更精彩

黑龍江省北安市特殊教育學校 郝秀華

美術是很受學生喜歡的一門課程，但在美術課上，如果教師只重視美術技能的講授，而忽視了對思想品德與道德情操的教育，不但會阻礙學生德育方面品德方面的發展，對其心理成長也會產生深遠的影響，同時也會對其人格發展和未來生活埋下很大的隱患。因此，在美術課堂教學中，有計劃的滲透德育是必要的?！缎抡n程標準》中明確提出，要加強思想品德的培養，在各個學科都要滲透德育。因此，教師要利用美術課堂教學對學生進行靈活多樣的德育滲透，培養學生熱愛祖國、禮貌待人、尊老愛幼、熱愛生活等優良品質和美好情操。

一、在美術教學中激發學生的愛國情懷

德育內容中的愛國主義精神的培養是十分重要的。作為美術教師，要善于捕捉和發現美術教材中培養學生愛國主義精神的內容，在美術教案設計里為愛國主義教育留出空間。要恰當運用美術課程中的相應內容去引導、教育學生熱愛祖國。美術課程內容豐富，而且圖文并茂，祖國的大好河山在名家名作中展現得美輪美奐。美術欣賞課上的美術作品中也涵蓋了古今中外的藝術精華，它們都具有獨特的藝術風格，同時也寄托了作者極其豐富的愛國思想情感。這就要求我們美術教師能夠透徹地分析和把握，對于具有德育作用的內容要重點進行分析、講解，通過名家名作的欣賞進行審美和愛國道德的培養，讓學生從中感悟到中華傳統文化的魅力和民族藝術的珍貴，增強學生的民族自豪感，激發愛國主義精神。我在執教《神州風采》一課時，首先讓學生欣賞祖國的壯麗河山，讓學生進一步了解祖國悠久的燦爛文化，體會祖國山河的壯麗與秀美，對祖國大好河山產生贊嘆之情，由此增強民族自豪感，感悟民族精神。又如，在教學《神奇的動畫片》一課時，我用多媒體給學生播放《驕傲的將軍》這部動畫片的片段，學生非常欣喜，興趣十足。我抓住機會，與學生共同分析動畫片里的人物造型、服飾等內容，在具體的分析過程中，讓學生感受到我國民族文化的博大精深和中國人民的智慧，水到渠成地增強了學生的民族自豪感，讓學生在潛移默化中感受到中國民間藝術的精彩，對我們的祖國有了更加深刻的熱愛之情。另外，在講授《有趣的漢字》一課中，我在新課前設計了一個聽一聽環節，通過學生喜歡的卡通人物的介紹，讓學生了解漢字的來歷，感受中華文化的博大精深與歷史悠久，很好地激發了對祖國的熱愛之情。

此外，在特定的傳統節日里，創編適合節日氣氛的校本課程，以此激發學生的愛國精神。例如，在國慶節來臨之時，組織學生參與“我為祖國母親畫幅畫”活動，通過賞一賞、畫一畫，在欣賞表現盛世祖國的作品中體會到祖國的偉大與昌盛，感受生活的幸福與美好，同時調動學生的創作欲望，為祖國母親畫一幅畫，以此來表達對祖國的熱愛之情，增強愛國主義情感。

二、在美術教學中培育學生的良好品質

在美術教學活動中，教師要善于操控教材內容，靈活運用有教育意義的題材，創設情境，及時引導點撥，使學生受到尊師尊長、禮貌待人、樂于助人等方面的教育，培育學生的良好品質。在美術課堂上，可根據學生的心理特點創設一些他們喜歡的情境，將這些有趣的故事情節靈活地與德育有機結合起來，讓他們在快樂的學習中養成良好的品質。例如，在教學《花傘》一課時，我創設了小動物淋雨的情境，激發學生互助的愛心，通過自己裝飾的小花傘來幫助別人，體驗幫助他人的快樂。這一過程讓學生得到了鼓舞，受到了教育，知道了助人為樂是一種美德。又如，在執教繪畫課《爺爺奶奶》時，通過繪畫前讓學生觀察自己爺爺奶奶的照片，從中發現老年人的特點?？粗鵂敔斈棠倘找嫠ダ系娜蓊?，回憶他們對自己的操勞與疼愛，激發學生尊長敬長的美好情操。

在特定的日子里，教師還可以設計一些美術主題活動，以此為契機，加強德育滲透。如母親節、父親節、教師節、重陽節等節日到來之際，讓學生運用積累的經驗，將親手繪制的一幅畫或一個愛心賀卡等送給可敬可愛的人，從中明白現在的幸福生活是老一輩用辛勤的汗水換來的，懂得體貼父母，敬愛老師、敬孝尊長。這類主題鮮明的活動，既鍛煉了學生的繪畫和動手能力，又使他們受到了尊師敬長的教育，進一步激發了美好情感。

此外，在美術課堂上，教師還應善于發現并捕捉到學生思想的變動與細節，在細節中發現美好的事物，發揚并放大，對他們進行相應的思想品德教育。例如，在美術手工課堂上，如果有學生忘記帶工具了，要鼓勵其他學生伸出援手，互相幫助，讓他們學會禮貌待人、助人為樂，樹立了集體主義觀念，在點點滴滴的小事上培養學生美好的品質；提醒學生在使用剪刀的時候要小心，注意剪刀尖不能對著別人，不要傷了其他同學，在細節中培養學生保護自己、關愛他人的美好情感。

三、在美術教學中激發學生熱愛自然、保護環境的情感

美術不同于其它學科，它是一門視覺感受的學科，可供學生觀察、欣賞的內容特別多而且廣泛：大自然美麗的河山、活潑的小動物、沁人心脾的花草樹木等，這些豐富的內容能感染學生，引導他們發現大自然的美，體會感受大自然的美。對此，教師可結合生活中的實際，采用靈活的方式導入相關的環保教育內容，讓學生通過不同的方式深刻理解破壞自然環境后所帶來的危害等知識，從而對我們生活的大自然產生無限的熱愛。例如，在執教《可愛的小昆蟲》這一課時，我準備了一些昆蟲的視頻讓學生欣賞，讓他們感受昆蟲世界的奇妙與美好。之后再讓學生們看一看人們殘害昆蟲的一些圖片，并談一談自己的感受，說一說如果這些可愛的小動物從我們的世界消失了，我們的生活將會怎樣？學生被活生生的例子所震撼，關愛大自然、關愛小動物的意識欲望更加強烈，提高了環保意識。

現今，環境保護已不容忽視，要讓學生懂得環保的重要性，增強低碳環保意識。為此，教師可以把生活中的素材運用到美術作品中，把環保常識滲入美術教育中。學生在美術作品的制作中需要用到各種不同的材料，教師可以在選材上對學生進行環保教育。例如，可以引導學生發現并尋找生活中可再次使用的廢棄物品等材料，對丟掉的盒子、瓶子、易拉罐、布碎、毛線等進行設計與構思，加以制作，于是，一件件有趣、獨特的手工作品就呈現在我們眼前，美化了我們的生活，愉悅了我們的心情。在教學《美麗的筆筒》一課時，課前我并沒有讓學生帶統一的材料，而是讓學生欣賞大量有創意的筆筒作品圖片。學生在欣賞中流露出驚奇和贊許的目光，原來廢棄的材料通過加工也可以做成有創意且漂亮的作品。接著，讓學生自主選擇材料進行設計，學生做出的作品極具新意。通過這一過程學生懂得了世界上沒有什么廢棄的物品，只是我們沒有發現和找到適合它的位置，學生的創造性思維與環保意識得以激發。

四、在美術教學中引導學生發現美、創造美

美術教學本身就是發現美、創造美的過程，在美術教學活動中，應該充分發揮美術學科特有的魅力，并與學生生活緊密聯系起來，努力使課程內容及呈現形式生活化，讓學生逐步感受到美術與生活有著密不可分的聯系，知道美術中的“美”是服務于生活的，并且真切地感受到美就在我們的生活之中，在我們身邊，為我們的生活添姿增彩，使我們的生活生機盎然，從而感受生活的美好，激起學生熱愛生活的情趣。我在執教校本課《美麗的杯子》一課時，由生活中的情境導入，讓學生感受到美術課的內容源于生活，并與生活有著密切的聯系。通過環游杯子王國的環節，引導學生發現不同花紋、圖案的杯子效果不同，美感不同，接著在課前準備的杯子上設計出自己喜歡的花紋與圖案，再將美麗的杯子作品送給自己最愛的家人。這一過程，學生在杯子的王國發現了美，進而是對美的追求，最后將創造的美應用于生活中，增添了生活的樂趣，激發了熱愛生活的情感。

在美術課堂中激發學生熱愛生活的情感，感受生活的美好，就要培養學生擁有一雙善于發現美的眼睛，培養學生觀察細微事物的能力，學會細致觀察、簡單鑒別、科學評判，這樣才能對細微的事物有更多的關注和深刻的認識，進而使學生逐步的學會發現美，理解美，領悟美，在學習的過程中得到審美享受，提高審美觀，自然就會發現生活中的美，感受生活中的美，并為生活而創造美，學生在感受生活美好的同時，激發了學生對生活的熱愛之情。我在教學《花地毯》一課時，通過激趣導入“認一認”，讓學生在生活場景中感受地毯與我們生活之間的密切聯系，接著將學生引入為小兔子新家選地毯的情境中，通過逛商場展現出大量不同花紋圖案的地毯圖片，圖片的出示結合啟發式的問題，讓學生學會從整體到局部全面細致的觀察方法，培養學生的觀察能力。通過細致觀察和自主思考得到發現，發現地毯上不同花紋圖案的美，學生在感受美的同時，調動起創作的欲望，主動設計出漂亮新穎的地毯，最后為小兔子新家送上漂亮的地毯。學生體會到了美就在生活中，并為生活所服務，更加激發了他們熱愛生活的美好情感。

五、在美術教學中培養學生講衛生的好習慣

愛干凈，講衛生，有條理地擺放用品是一個人生活中要養成的好習慣，它會提高我們的生活質量。教師在美術課堂中有必要培養學生講衛生的意識。美術教學中，教師可以選用一些與新課內容相關的兒歌、小故事等來調動學生的學習興趣，發揮它們的教育意義。因此，教師要善于捕捉教學資源，靈活地運用有教育意義的內容，讓學生在學好美術的同時，得到德育方面的培養。例如，在教學《娃娃的新衣》時，為了調動學生學習的積極性，我采用情境導入法，讓學生幫助娃娃設計新衣。為了加強對學生物品整齊擺放的意識，我將情境里的內容改為娃娃是一個物品隨意亂扔的孩子，導致新衣找不到了，以此為題材對學生進行物品有序放置的教育。這樣在激發學生學習興趣的同時，還為德育留出了空間，一舉兩得。

講衛生的行為習慣是在生活細節中逐步養成的。美術教師同樣也應重視到這一點，利用美術課堂的一些小細節培養學生講衛生的習慣。學生的美術創作通常會用到許多美術用具，如畫紙、彩筆、彩泥、剪刀、手工紙等，教師要做到不讓學生隨意亂扔工具和顏料，日積月累學生會養成講衛生、有條理擺放用品的好習慣。例如，在我的美術課上，我會用強調、鼓勵的方法幫助學生養成習慣，用表格鼓勵的方法鼓勵學習用具擺放整齊、衛生好的學生，通過列表格得紅花、比一比的形式督促他們互相進步，養成好習慣。

六、在美術教學活中讓學生學會合作，互助互愛

培養團結精神最好的方式就是合作。美術教學活動中，可通過小組合作的方式，培養學生團結、友愛、互助的情感。美術課堂上可以創設小組合作環節，由于學生的能力和程度不同，在小組分配上會有意的將能力強和能力弱的孩子分在一個小組，在作業難度大時，建議學生小組間合作共同完成作品。這一過程中，要積極引導學生幫助小組內有困難的同學，互幫互助，大家共同合作完成。讓學生們在學習的過程中體驗到團結互助的樂趣，學生們不但學到了新知，提高了技能，同時也培養了學生與人交流，互相幫助，取長補短的思想感情。學生在互鑒、互助與合作中，團結精神就會得到發揚。我在執教《娃娃的新衣》一課時，學生在完成“剪”的過程中，我就設計了難易不等的小組任務，如A 組學生剪五角星形狀、愛心形狀，B 組學生剪三角形、方形，滿足不同能力學生的需求，讓不同程度的學生都得到最大程度的發展。由于學生的差異，每一小組里學生的能力不同，可以通過互鑒互助、合作完成小組任務，使能力強的學生帶動能力弱的學生完成作品，最后將每個小組剪好的不同形狀的小紙片放在一起作為下一步驟的粘貼素材。整個過程中，學生間相互取長補短，增強了能力和信心，培養了學生互助互愛的團結協作精神。

總之，在美術教學中滲透德育是每一名美術教師永恒的追求，我們只有多思考、多探索，全方位地分析，找到德育滲透的切入點，才能讓德育更好地滲透在美術教學中。