鑒賞家
- 八十二分的茴香酒
的內場券。電影鑒賞家不置可否，嘴角微微上揚?！胺丈?，來一杯‘深沉月色，少一些草莓汁。也就是說，這十分鐘你很滿意？”他搖晃著杯中液體，威士忌在攪動的冰塊周遭泛出熠熠光澤。評論家似乎對“滿意”這個詞頗為不忿：“‘滿意可不足以表達我內心的欣賞?！彼畔络R片指摘道，“這不是肉眼看見的那么簡單，而是更為本質的，更為內核的某樣東西?！?span class="hl">鑒賞家抿了一口威士忌，評論家的話從他耳中掠過，他看見舞者已走下舞臺，在柜臺兼任調酒師的角色?！澳銊倓傉f，本質？”“沒錯，要關注事物的本
金山 2023年8期2023-09-15
- 細處即妙處
短篇小說，叫《鑒賞家》。文中的“鑒賞家”是葉三，一個水果販子。也許你不信，可讀完小說，你還不能不信。例如，畫家季陶民畫完了畫，把畫釘在壁上，自己負手遠看。季陶民問葉三：“畫好不好？”葉三說：“好?！奔咎彰駟枺骸昂迷谀睦?？”葉三答道：“紫藤里有風?！奔咎彰裾f：“唔！你怎么知道？”葉三說：“花是亂的?！奔咎彰翊髳?，提筆題了兩句：“深院悄無人，風拂紫藤花亂?！庇秩?，季陶民畫了一張小品—— 《老鼠上燈臺》。葉三說：“這是一只小老鼠?！奔咎彰駟枺骸昂我砸姷?？”葉三答
知識窗 2023年7期2023-07-26
- 一場精妙造詣的視覺盛宴
及珠寶愛好者、鑒賞家帶來一場展現品牌高級鐘表和高級珠寶精妙造詣的視覺盛宴。PIAGET伯爵圍繞“恣享優雅亦不羈”主題，耀目呈現凝聚品牌百年傳承，大膽創意和非凡工藝的時計臻品，盡顯品牌4大設計核心——卓越機芯、精湛金工、繽紛色彩和璀璨光芒?！绊韮炑乓嗖涣b”時計臻品巡回展繼深圳站之后，亦將登陸國內其他城市，讓更多珠寶腕表愛好者和鑒賞家共同品味PIAGET伯爵以高級制表與珠寶精湛造詣開啟的非凡之旅。PIAGET伯爵“恣享優雅亦不羈 時計臻品巡回展深圳站主題展廳
優雅 2022年8期2022-08-13
- 汪曾祺《鑒賞家》的藝術魅力
最為人熟知的《鑒賞家》，其內容與春秋戰國的內核伯牙子期相似，在這個物欲橫流的時代下，其內容更具有平靜心情、引人思考實質性意義。汪曾祺借助士大夫知交作為內容載體，雖然以風俗畫卷與真假名士為內容主要情節，但其本質仍是表達追求理想社會的美好愿景，以及對名士求賢若渴的人才愛護。以繁華為背景，以思考為核心，才是《鑒賞家》真正表達的內容。 關鍵詞：汪曾祺 《鑒賞家》 小說賞析 作為汪曾祺作品巔峰，回望故園內容一直是其思考的主要方向。而廣為人知的《鑒賞家》，在表面上看是
文學教育 2022年3期2022-04-01
- 卡薩帝鑒賞家燃氣灶：智慧烹飪、自動控火
卡薩帝廚房發布鑒賞家套系，進一步豐富了智慧廚房場景。其中鑒賞家燃氣灶實現了智慧烹飪、自動控火，即使煲湯燉菜也無需時刻守在灶爐旁，為用戶帶來了智慧、便捷的烹飪新體驗。具體如何實現？我們可以從智慧廚房場景和原創科技兩方面來看。智慧廚房場景，解決用戶烹飪難題火候是烹飪中最重要的一環。然而很多用戶在炒菜時都會抱怨掌握不了火候，不是火大炒糊了，就是火小不入味，即便看起來像做好了，吃起來也不盡人意，口感差了很多。煲湯燉菜也是，用戶要時刻守在灶具前來調整火候，要不然不僅
家用電器 2022年1期2022-02-03
- 整合141項全球專利！5項革命性突破！卡薩帝鑒賞家廚房重磅發布
球專利的卡薩帝鑒賞家廚房正式發布，以5大核心網器帶來革命性突破。鑒賞家廚房與傳統廚房有哪些不一樣？我們可以從三個角度來剖析：一是網器升級，以原創科技刷新烹飪體驗；二是場景升級，帶來一站式烹飪體驗和場景化改造服務；三是生態升級，整合全球優質資源，一站打通吃、買、存、做、洗、改全流程。網器升級！141項專利帶來高端體驗據奧維云網發布的《2021年上半年廚電市場分析》顯示，健康、智能、套系化是2021年以來高端用戶重點關注的方向。為迎合用戶，不少品牌都主打成套廚
家用電器 2022年1期2022-02-03
- 誰說游戲耳機不能聽音樂？
盜船的新品——鑒賞家VIRTUOSO RGB WIRELESS XT或許能改變你對游戲耳機的固有印象。與一般游戲耳機個性張揚的游戲范外觀有很大的區別，耳機主體為黑色，配以灰色同心圓金屬拉絲耳罩背殼以及金屬支架上亮銀色裝飾條，配色干凈、金屬質感強烈，打造出時尚、優雅、精致的感覺，就算說它是一款高端音樂耳機，也毫無違和感。耳罩背殼部分加入微穿孔工藝，在鋁制背殼上打出細微的小孔，從而呈現出立體炫目的RGB燈光，起到了錦上添花的作用，讓耳機的外觀看上去更顯檔次。整
電腦報 2021年34期2021-09-13
- 鑒賞家話語權之爭與交易中間人身份之關系
——以詹景鳳的書畫鑒賞活動為例
此，明初的書畫鑒賞家主要以朱元璋、朱標、朱、朱棣、朱瞻基、劉基、宋濂、姚廣孝、解縉、曾棨、胡廣、胡儼、楊士奇、楊榮、楊溥等帝王、宗室和文人士大夫為代表①。至明代中期，吳門書畫收藏極為繁盛，出現了“蘇人以為雅者，則四方隨而雅之，俗者，則隨而俗之”②的現象。晚明的張應文所列舉的明代鑒賞家名錄③，顯示出吳人在書畫鑒賞圈所占據的主導性地位。但在吳門鑒賞權威文徵明去世后，后繼者都沒能成為新的權威，吳門鑒賞家的影響力則開始逐漸走向衰落④。吳門鑒賞權威的式微與“非吳門鑒
文藝研究 2021年1期2021-02-06
- 以命題為抓手，深度閱讀文本
題以選修教材《鑒賞家》一文為例，學生在仔細研讀文本、研析真題的基礎上，試著按照高考要求命題并給出答案。有學生出題為：“簡要分析第三小節的語言特色?！备鶕{查研究得知，“語言特色”這一問法并不常見，改為“表達特色”會更典型。在討論評價環節，出題學生給出的兩點答案是：“①運用比喻的修辭手法，寫出水果的新鮮可人;②運用排比的修辭手法，寫葉三不同時節賣不一樣的水果，對季節和時令的掌握表明他賣水果非常有講究，表現出葉三是個有講究、有原則的人?！边@些都注意到結合文本分
語文天地·高中版 2020年10期2020-11-02
- 品味知音精神
風俗的作品?！?span class="hl">鑒賞家》是《大淖記事》里的一篇。初讀這篇短篇，便聯想到了伯牙和子期高山流水的典故，細嚼起來，更是覺得頗有舊瓶裝新酒的味道，和魯迅的《故事新編》有點像，像是對典故傳說的改寫，或是新編。不過，《鑒賞家》只是借了伯牙和子期的“魂”，故事的人物和情節與“高水流水”的典故基本沒什么直接聯系。伯牙子期的典故寄寓了知音精神與士人精神，為中國后世歷代文人所推崇。許多文人墨客常引此經典抒情表意?！?span class="hl">鑒賞家》既然借了伯牙子期的“魂”，字里行間自然也會貫穿著“知音精
神州·下旬刊 2020年5期2020-10-21
- 一個字也不提
明袁荃猷是文物鑒賞家、收藏家王世襄的夫人。雖然兩人在不同的領域工作，但如果沒有袁荃猷的支持與付出，王世襄也不可能成功。有一次，作家李輝采訪王世襄和袁荃猷，采訪過后，將文字整理好請夫婦倆過目。袁荃猷看完后，將上面一大段涉及她的文字畫去，還寫了幾個大字：“請不要寫這些！”李輝去他們家取校樣時，袁荃猷又大聲對他說：“你寫王世襄，何必把我拉上！”王世襄也在一頁校樣上寫道：“袁荃猷不喜歡被人提起，尤其是在講我的文章中講到她。不妨一切從簡?！奔热蝗绱?，李輝也只好按照夫
老年博覽·上半月 2020年8期2020-08-17
- 《鑒賞家》的“賞”
一些活氣。而《鑒賞家》的開頭則是這樣的：全縣第一個大畫家是季匋民，第一個鑒賞家是葉三。對照兩個作家的敘述腔調，我們不難發現，魯迅是冷的，冷峻，冷酷，而汪曾祺則是溫的，溫和，甚至有點溫潤。這種敘述態度的形成與作家對待生活的關系有關，魯迅的冷峻是與他一直秉持對國民性的批判有關，因而他對筆下的人物是“哀其不幸，怒其不爭”，他對祥林嫂、阿Q、閏土、孔乙己、呂緯甫等不可能采取欣賞的態度，即使對閏土哪怕少年時代月光下的閏土欣賞有加，但對中年的閏土則也變得冷峻（不只是閏
長江文藝 2020年3期2020-05-08
- 以命題為抓手，深度閱讀文本
——以汪曾祺《鑒賞家》教學為例
題以選修教材《鑒賞家》一文為例，學生在仔細研讀文本、研析真題的基礎上，試著按照高考要求命題并給出答案。有學生出題為：“簡要分析第三小節的語言特色?！备鶕{查研究得知，“語言特色”這一問法并不常見，改為“表達特色”會更典型。在討論評價環節，出題學生給出的兩點答案是：“①運用比喻的修辭手法，寫出水果的新鮮可人；②運用排比的修辭手法，寫葉三不同時節賣不一樣的水果，對季節和時令的掌握表明他賣水果非常有講究，表現出葉三是個有講究、有原則的人?！边@些都注意到結合文本分
語文天地 2020年28期2020-02-24
- “言意”背離：《鑒賞家》中“興”的表達
趙云芝摘要：《鑒賞家》中，汪曾祺通過打破了“言意”一致性的表達規則，大膽制造了“言”與“意”的背離，在“言意”的背離中完成了“興”的表達，營造了“文已盡而意有余”的文學意境。汪曾祺制造的三次“言”與“意”背離是：“前言”與“后語”的背離，葉三鑒賞繪畫之“行”與鑒賞之“言”的背離，鑒賞家葉三“第一個”的榮譽稱號和他與其他鑒賞家比較結果的背離。關鍵詞：《鑒賞家》“言意”背離興蘇教版高中語文選修《短篇小說選讀》選入的汪曾祺短篇小說《鑒賞家》，深為學生喜愛。但很遺
教育研究與評論（課堂觀察） 2019年4期2019-09-10
- “言意”背離：《鑒賞家》中“興”的表達
趙云芝摘要：《鑒賞家》中，汪曾祺通過打破了“言意”一致性的表達規則，大膽制造了“言”與“意”的背離，在“言意”的背離中完成了“興”的表達，營造了“文已盡而意有余”的文學意境。汪曾祺制造的三次“言”與“意”背離是：“前言”與“后語”的背離，葉三鑒賞繪畫之“行”與鑒賞之“言”的背離，鑒賞家葉三“第一個”的榮譽稱號和他與其他鑒賞家比較結果的背離。關鍵詞：《鑒賞家》“言意”背離興蘇教版高中語文選修《短篇小說選讀》選入的汪曾祺短篇小說《鑒賞家》，深為學生喜愛。但很遺
教育研究與評論（課堂觀察） 2019年4期2019-09-10
- 做一回真正的“鑒賞家”
涂珊珊摘要：《鑒賞家》是一篇經典小說。批判性思維視角下的《鑒賞家》教學，聚焦學生提出的三個關鍵性問題，從質疑到探疑再到悟疑，學生有了更加開闊的視野，出現了許多新穎的觀點，做了一回真正的“鑒賞家”。好的語文課主要體現在：會質疑，善引導;重文本，講邏輯;勤反思，懂包容。關鍵詞：批判性思維小說教學《鑒賞家》一、案例背景《鑒賞家》是汪曾祺先生的名篇，被收錄進蘇教版高中語文選修教材《短篇小說選讀》中。小說塑造了水果販子葉三和畫家季匋民兩個經典人物形象。承襲汪曾祺先生
教育研究與評論（中學教育教學） 2019年9期2019-09-10
- 精工主義的“非”美式耳機
逼格的中文名：鑒賞家，它采用了同心圓設計，采用了大量輕量化鋁合金材料，陽極染色工藝色差控制得非常不錯，每個切面也做了CNC加工，看上去也是非常有檔次。耳罩采用了觸感非常舒服的皮質材料搭配軟質的填充物，耳機的大小調節采用了非線性的雙向11段調節，并標有刻度尺。耳機的頂托也非常柔和，沒有壓頭的感覺。這款耳機有三個比較特別的設計，一是這款耳機的兩個揚聲器可以進行旋轉利于收納，它支持180度的旋轉;第二是這款耳機的麥克風采用了一顆9.5mm的廣播級麥克風，采用了可
電腦報 2019年41期2019-09-08
- “浸潤式”教學模式在小說教學中的實踐
——以汪曾祺小說《鑒賞家》為例
以汪曾祺小說《鑒賞家》教學設計為例，采用“浸潤式”教學模式，將“讀”“悟”“寫”貫通，在充滿探究意味的語文教學情境中、具有開放性特征的問題中，提升學生的探究合作能力，增強學生的審美體驗。1 情境導入，激發興趣教育藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！敖櫴健苯虒W模式以學生為中心，教師、教學環境以及學習氣氛統一被稱為“浸潤式”語文教學模式的客體部分，“浸潤式”中的“浸潤”作用就是通過上述因素來發揮作用。學生在教師創設的語文教學情境中，獲得知識，
鎮江高專學報 2019年4期2019-01-29
- 小人物呈現大構架
汪曾祺的小說《鑒賞家》神雋味永，讀者愈讀愈覺其精妙。季匋民的孤傲脫俗，風流雅致；葉三的質樸率真，淡出功利，在汪老淺淡的語言中如水墨畫暈染開來。在教學中，語文教師往往會引導學生走向審美：人情美、人性美、風俗美……筆者認為，除了這些，文本精彩之處還在于通過一個小人物來呈現情感和社會的大構架。下面筆者將就其“第一個”從這一方面進行探究。小說開篇“全縣第一個大畫家是季匋民，第一個鑒賞家是葉三”，說季匋民是全縣第一個大畫家這并不能引起讀者的好奇。他邊喝酒邊畫畫，文人
中學語文·大語文論壇 2018年11期2018-11-20
- “這個開頭不尋?！?/a>
季匋民，第一個鑒賞家是葉三?！边@是汪曾祺的短篇小說《鑒賞家》的開頭段。這樣的開頭“太尋常了”，以致很多論者對它要么一筆帶過，要么無意忽視。其實，看似平淡無奇的它，細細究來，卻大有深意存焉。一、從這句話本身來看1.“全縣”之“縣”到底在哪？“縣”是自秦漢起皇權治理下最基層的行政單位。對老百姓來講，“省”太大，“鄉”顯得小了點；“縣”既不大也不小，剛剛好。而且，是個人物的話，在“全縣”這一范圍內，能家喻戶曉，已然了不起。說“全縣”而不說“我的故鄉”，一則因為一
中學語文·大語文論壇 2018年5期2018-07-31
- 《鑒賞家》中的“真”味道
汪曾祺的小說《鑒賞家》可謂“平中見奇、淡而有味”。作者用樸素、簡淡的語言向讀者展示了一幅融風物、人情、藝術、人格為一體的生活畫卷。各個要素之間互不割裂：社會環境造就人物性格、而藝術又不可游離于生活之外。有別于其他小說一張一弛、跌宕有致的震撼與刺激，本篇看似閑散的筆墨用另一種方式詮釋著生活常態，感覺渾然天成。正如汪曾祺在談及他的老師沈從文的小說《長河》時說“它沒有大起大落，大開大闔，沒有強烈的戲劇性，沒有高峰，沒有懸念，只是平平靜靜，慢慢地向前流著，就像這部
中學語文·大語文論壇 2018年5期2018-07-31
- “這個開頭不尋?！?——臆說汪曾祺小說《鑒賞家》的開頭
季匋民，第一個鑒賞家是葉三?！边@是汪曾祺的短篇小說《鑒賞家》的開頭段。這樣的開頭“太尋常了”，以致很多論者對它要么一筆帶過，要么無意忽視。其實，看似平淡無奇的它，細細究來，卻大有深意存焉。一、從這句話本身來看1.“全縣”之“縣”到底在哪？“縣”是自秦漢起皇權治理下最基層的行政單位。對老百姓來講，“省”太大，“鄉”顯得小了點；“縣”既不大也不小，剛剛好。而且，是個人物的話，在“全縣”這一范圍內，能家喻戶曉，已然了不起。說“全縣”而不說“我的故鄉”，一則因為一
中學語文 2018年15期2018-02-09
- 小人物呈現大構架
——由《鑒賞家》中的“第一個”說開去
汪曾祺的小說《鑒賞家》神雋味永，讀者愈讀愈覺其精妙。季匋民的孤傲脫俗，風流雅致；葉三的質樸率真，淡出功利，在汪老淺淡的語言中如水墨畫暈染開來。在教學中，語文教師往往會引導學生走向審美：人情美、人性美、風俗美……筆者認為，除了這些，文本精彩之處還在于通過一個小人物來呈現情感和社會的大構架。下面筆者將就其“第一個”從這一方面進行探究。小說開篇“全縣第一個大畫家是季匋民，第一個鑒賞家是葉三”，說季匋民是全縣第一個大畫家這并不能引起讀者的好奇。他邊喝酒邊畫畫，文人
中學語文 2018年33期2018-02-09
- 《鑒賞家》中的“真”味道
汪曾祺的小說《鑒賞家》可謂“平中見奇、淡而有味”。作者用樸素、簡淡的語言向讀者展示了一幅融風物、人情、藝術、人格為一體的生活畫卷。各個要素之間互不割裂：社會環境造就人物性格、而藝術又不可游離于生活之外。有別于其他小說一張一弛、跌宕有致的震撼與刺激，本篇看似閑散的筆墨用另一種方式詮釋著生活常態，感覺渾然天成。正如汪曾祺在談及他的老師沈從文的小說《長河》時說“它沒有大起大落，大開大闔，沒有強烈的戲劇性，沒有高峰，沒有懸念，只是平平靜靜，慢慢地向前流著，就像這部
中學語文 2018年15期2018-02-09
- 《從汪曾祺（鑒賞家）中學寫生活》教學設計
標]品悟小說《鑒賞家》中的生活味，學習汪曾祺傳達生活味的語言技巧。[學情分析]高考中的議論文鋪天蓋地，而充滿生活味的“小清新”少之又少。高中生作文缺少生活味和真實感，提醒我們要以生活入文，把生活精彩地寫入文章。[重點難點]1.重點：品讀、思悟小說《鑒賞家》中的生活味；2.難點：學習汪曾祺傳達生活味的語言技巧。[教學方式]談話式、探究式、小組合作、誦讀[教學時間]一課時[教學過程]一、課堂導入炎炎夏日，任務繁重，當鋪天蓋地的議論文潮水般涌向閱卷老師的時候，這
中學語文·大語文論壇 2017年4期2017-06-14
- 斗彩雞缸杯
（60分）古董鑒賞家馬未都到一位日本陶瓷收藏家的府上做客，老人拿出一只在20世紀80年代以五百多萬港幣拍得的斗彩雞缸杯，斟茶相特，馬未都右手拈起此杯，左手托穩，一口杖盡清茶，然后向老人行禮道謝：“這是我這一生喝過的最昂貴的茶了?！崩先苏f：“茶不毗杯貴，卻以人貴。你是貴客、知音?！币筮x擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。思路導航：材料涉及三個對象——古董
作文周刊(高考版) 2016年2期2017-06-06
- 基于課程原理確定教學目標的路徑
說選讀》中的《鑒賞家》為例，嘗試基于課程原理來確定這一篇小說的教學目標。筆者曾多次教學《鑒賞家》一課，在最初的教學中，參考了許多優秀的教學設計和教學參考書，確定了如下教學目標：1.細讀文本，通過語言、動作、環境等，分析葉三這個獨特的人物形象。2.通過研讀小說主要情節，把握“鑒賞家”的真正含義。3.通過研習文本，品讀重要語句，探究小說表達的人情美與人性美。確定這樣的三個教學目標看起來好像沒有什么問題，如果在課堂上實現了這三個教學目標，差不多就帶著學生讀懂了《
中學語文·教師版 2016年11期2016-12-01
- 《鑒賞家》的“別有用意”
祺的短篇小說《鑒賞家》時，教師常常會讓學生思考這樣一些問題：為什么果販葉三被稱為是鑒賞家？他的鑒賞能力表現在哪些地方？他一個賣果子的小販是如何擁有這種鑒賞能力的？……可以說，這些問題的解答，對理解葉三鑒賞家這一身份是有一定幫助的。但我認為，在教學過程中，只是解決這些問題，還不足以深入到汪曾祺創作《鑒賞家》的精神深處。汪曾祺的小說耐讀、耐品、耐人尋味，在小說主題的表達上，汪曾祺主張，作者的態度是要讓讀者感覺到的，但是只能“流露”，不能“特別的說出”。他在《小
啟迪與智慧·教育版 2016年9期2016-11-26
- “王剛砸寶案”能否一砸了之？
深古董藏家或者鑒賞家也往往扮演了這樣的角色。北京衛視《天下收藏》是由著名節目主持人、古董藏家王剛擔任總策劃的一個鑒寶欄目。在這個節目中，藏寶人、明星嘉賓、知名鑒賞家匯聚一堂，共同就“寶物”的收藏與鑒賞展開論戰。他們認為好的東西，可能在節目后就會提升一些價格；他們認為不好的，很可能就會當場被主持人王剛砸毀。而砸毀，也正是該節目吸引眼球的地方。節目主持人王剛在公開場合表示，砸毀不好的東西，就是“恨那些造假、販假者，同情進而警醒那些上當受騙的藏友”。然而，在20
民主與法制 2016年15期2016-09-07
- 如何做一名有責任的鑒賞家
鑒寶專業人士和鑒賞家。隨著大眾視線對古董古玩的追求與熱愛，鑒賞也逐漸成為了一種新型的潮流而迅速發展起來。作為一個有責任的鑒賞家，除了應該具備豐富的鑒寶經驗和鑒寶的專業技能，還應該有著鑒賞專家固有的職業操守和道德修養。針對目前市場上繁雜的鑒賞狀況，我們采訪了當代文物鑒定大家、中國古文物協會會長盛昶硯先生，一起來探討關于如何做一名有責任的鑒賞家的話題。記者：盛老師，您好，今天很有幸能夠采訪到您，首先對您百忙之中抽出時間接受我們的采訪表示感謝。大家都知道您是文物
文物鑒定與鑒賞 2016年7期2016-08-08
- 獨抒性靈 智趣表達
汪曾祺的小說《鑒賞家》，我首先讓學生“裸讀”文本，談初讀印象及感受，學生交流展示時，普遍感到平淡，沒有什么能夠一下子打動自己的。其實汪曾祺的這篇小說很具特色：平常之中有奇崛，清淡之中蘊智趣，敘述之中顯旨趣。鑒于此，我認為這篇文章的教學正是提升學生閱讀的鑒賞能力，分析小說特色，了解汪曾祺小說散文化的清淡風格及其通過鄉土生活題材凸顯其性靈的教學契機。汪曾祺小說《鑒賞家》與我們平常所閱讀的小說相比，其獨特之處是沒有激烈的明顯的矛盾沖突，也沒有多少扣人心弦的緊張的
語文教學與研究(教研天地) 2016年10期2016-05-30
- 為什么不說“不”
家人的車；一個鑒賞家明明知道是贗品，卻不好意思不為獻寶的朋友蓋下鑒定為真跡的印章。問題是：當那老板對女職員有進一步的要求時，后者不是吃了虧，就是在不得不拒絕的情況下終于得罪了老板。那老板甚至可能在丟了面子之后狠狠地問：“你既然不愿意，為什么不早說？”當那輛車里藏了壞人出事之后，上司可能將門衛扭送法辦：“明明知道公司的安全規定，為什么讓沒有通行證的人通過，敢情是串通的？”當那贗品被發現，收藏家可能說：“你為什么不告訴我？害得我丟人！”至于別人則要講：“那是什
愛你 2016年18期2016-04-10
- 基于課程原理確定教學目標的路徑
——以小說《鑒賞家》為例
——以小說《鑒賞家》為例董健課程改革十幾年來，我們語文人對語文教學做了大量有益的探索，也取得了豐碩的成果，“生成課堂”“翻轉課堂”“共生課堂”“情境教學”“深度解讀”“基于學生問題的教學”等課堂教學模式與教學方法，如一夜春風，給語文教學帶來了勃勃生機。但繁華與熱鬧之后，一線教師卻仍然對語文教學充滿著困惑，對接踵而至的各種課堂模式有“應接不暇”之感，其中重要原因之一就是這些課堂教學模式和教學方法都側重于探討“怎么教”的問題，而“教什么”卻被“理所當然”地忽
中學語文 2016年31期2016-02-15
- 當“四段”“學講”模式遇上傳統教學法
汪曾祺的小說《鑒賞家》，由于這次公開課是基于我?！八亩谓虒W”法和“學講”計劃與傳統教學模式的比較，筆者對這兩種課型的備課、課堂提問環節進行研究，并且課后對兩個班的學生進行調查，發現學生們能夠比較客觀地看待“合作學習”和“教授學習”的關系，認為應該結合互補，這正是我們的“學講”精神，不同的是“先學”后“講”，學生先講，老師后講，所以在這一點上學生和教師達成了一致。[關鍵詞]語文教學四段教學法學講策略[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]167
中學教學參考·語英版 2015年11期2015-12-17
- 秀娘和男人
品。他請某權威鑒賞家鑒定真偽和估價.。鑒賞家拿著放大鏡，將畫檢查了好幾遍，仔細和認真得像在搜尋細菌和病毒。檢查畢，鑒賞家斬釘截鐵地說：“這是大師的真跡，起拍價應在120萬到150萬之間?！蹦腥爽F在很需要錢，他從大學表演系畢業已有多年，至今失業在家。但他不想賣畫換錢，倒并非因為心疼他的傳家寶，而是他喜歡上了畫中的繡娘。男人每天要在畫前凝神良久，畫中的繡娘美貌，她的發型，她的服飾，她的鞋型，她的繡姿，還有她手中的繡具和繡品，全都讓他著迷，他浮想聯翩，夜不能寐。
椰城 2015年5期2015-11-07
- 鑒賞畫、鑒賞人、更是鑒賞生活
汪曾祺的《鑒賞家》通過葉三和季匋民交往的幾個片段生動地刻畫了葉三這個人物，在這個人物身上寄予了作者的情感態度和價值判斷。細細品讀文章，這篇小說無論在情節的敘述上、人物的刻畫上、還是主旨的揭示上正如前人的評論是“奇崛”的。小說所示的鑒賞內涵，至少有以下三個層面。一、鑒賞畫葉三是鑒賞家，最直接的體現是其與大畫家季匋民共賞畫作。葉三這個人物憑借其生活經驗和對畫的最樸素理解，用最簡潔、準確的語言一針見血，直擊要害地對季匋民的畫予以評價，以至于讓“最討厭聽人談畫”的
現代語文(教學研究) 2015年9期2015-09-25
- 《鑒賞家》說課稿
說課的題目是《鑒賞家》。接下來，我將從說教材、說學情、說教法、說教學過程幾個方面來進行。一、說教材《鑒賞家》選自蘇教版高中語文選修課本《短篇小說選讀》。作為汪曾祺晚年懷念故土的作品，它既濃縮了短篇小說的各種要素，同時又帶著清新的散文化風格。這篇兼備小說“共性”和“個性”的課文，非常值得我們學習和鑒賞。二、說學情高二學生之前已經學過了《最后一片常春藤葉》《祝?！返刃≌f，對于小說的體例和要素是有一定了解的，但在人物形象的解讀方面還存在欠缺。作為選修教材，這篇課
語文天地 2015年22期2015-08-15
- 小說課堂就應該玩味語言
》中汪曾祺的《鑒賞家》一文，上課時長是15分鐘。說實話，看到這樣的要求，習慣了45分鐘課堂的自己，頭腦是懵了。于是乎埋頭苦讀文本。汪曾祺六十多歲時創作的抒情小說，其抒情意味最濃，寫得很美?！?span class="hl">鑒賞家》中的葉三確是汪曾祺小說中最具抒情味又最常見的小人物。作品環繞季匋民的畫作獲賞果販葉三而終生珍藏、至死不售的佳話，穿插當地風俗軼事、人情物理的諸多章節，以詩意寫清愁，以繁華寫寂寞，以平靜寫傷悼，一切如同親歷，娓娓道來。葉三賣水果的身份和鑒賞家兩者之間的矛盾是小說的
語文教學與研究(教研天地) 2015年3期2015-06-02
- 鑒賞畫、鑒賞人、更是鑒賞生活
——品讀汪曾祺小說《鑒賞家》
讀汪曾祺小說《鑒賞家》◎謝海軍汪曾祺的《鑒賞家》通過葉三和季匋民交往的幾個片段生動地刻畫了葉三這個人物，在這個人物身上寄予了作者的情感態度和價值判斷。細細品讀文章，這篇小說無論在情節的敘述上、人物的刻畫上、還是主旨的揭示上正如前人的評論是“奇崛”的。小說所示的鑒賞內涵，至少有以下三個層面。一、鑒賞畫葉三是鑒賞家，最直接的體現是其與大畫家季匋民共賞畫作。葉三這個人物憑借其生活經驗和對畫的最樸素理解，用最簡潔、準確的語言一針見血，直擊要害地對季匋民的畫予以評價
現代語文 2015年26期2015-03-01
- 《鑒賞家》“別有用心”
——重讀汪曾祺的小說《鑒賞家》
中學 藺 聰《鑒賞家》“別有用心” ——重讀汪曾祺的小說《鑒賞家》☉江蘇省昆山震川高級中學藺聰在高中階段，教學《鑒賞家》時這些問題是繞不過的：作為鑒賞家的葉三，其鑒賞水平表現在哪些地方？懂得鑒賞的葉三，為什么最后要把畫帶進棺材里去，傳給世人不是很好嗎？他一幅畫也不留下，你覺得他擔心的是什么？……應該說，這樣的教學，對于理解作為“鑒賞家”的葉三有一定的作用。我以為，還沒有深入到汪曾祺創作《鑒賞家》的精神深處。有人說，汪曾棋對“凡人小事”的審視，能做到自小其“
語文知識 2015年10期2015-02-13
- 劉瀚鍇被本刊聘為編委會副主任
會活動家，藝術鑒賞家、書畫收藏家。曾先后擔任過地方人大代表、政協委員、青聯副主席。北京市道教協會弘道濟世專項基金管委會兼組織委員會副主任、執行副秘書長；紀念周恩來總理誕辰110周年暨首屆夕陽紅中老年書畫大賽組委會常務副秘書長； 《魅力中國》雜志副主編；《和諧中國網》副總編；中央少數民族樂團名譽團長等。根據工作需要，經《中國新農村月刊》雜志社委員會研究并報上級主管部門通過，聘任劉瀚鍇同志為《中國新農村月刊》雜志社編委會副主任。endprint
中國新農村月刊 2014年6期2014-07-07
- 現代繁華里的流放
為翹楚,其中《鑒賞家》與其說是作家用詩的方法寫小說,不如說他用小說的方法寫詩。作品環繞季匋民的畫作獲賞果販葉三而終生珍藏、至死不售的佳話,穿插當地風俗軼事、人情物理的諸多章節,以詩意寫清愁,以繁華寫寂寞,以平靜寫傷悼,一切如同親歷,娓娓道來,《鑒賞家》雄辯地成為汪曾祺文化小說的一處要塞。一、民間奇跡“全縣第一個大畫家是季匋民,第一個鑒賞家是葉三?！毙≌f破題陡峭,出語驚人。季匋民雖與葉三身份迥異,但二人都品行高潔,且意趣相投。畫家遠離塵囂,忘情于丹青;果販留
名作欣賞·學術版 2009年12期2009-12-29
- 品酒大師
有一個了不起的鑒賞家，他是一名品酒師。一個朋友邀請他去他家，因為他有一些非常古老的有價值的酒，想給這個人看看他的收藏。他想得到這個人的贊賞，就拿出一種最名貴的酒。那人品嘗了一下，卻保持沉默。他沒有說任何話，甚至不說它是好的。那個朋友覺得受了傷害，然后他又拿出一種非常粗糙的普通的酒。那位朋友品嘗了一下說：“非常、非常好，很好！”收藏家糊涂了，他說：“我被搞糊涂了，我給你最稀有、最名貴的酒，你保持沉默；但對這種普通的酒，一點都不名貴、粗糙的酒，你卻說：非常、非
意林 2007年16期2007-10-22