五育融合
- 護理專業五育融合育人實踐研究
重要途徑，在五育融合實踐中起著基礎性和決定性作用。針對目前護理專業勞動教育面臨的現實困境，結合行業特點和職業需求，圍繞課程體系構建、育人路徑實踐、評價體系健全等方面，開展具有時代特色、專業特征、學校特點的護理專業勞動教育實踐探索，以提升學生勞動素養的方式整體實現“五育”的生成。關鍵詞：五育融合；勞動教育；實踐2019年7月，《中共中央?國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》進一步要求：“堅持德智體美勞‘五育’并舉，全面發展素質教育?！钡?、智
科技風 2023年35期2024-01-30
- “五育融合”背景下初中英語實踐類作業設計研究
作業設計；“五育融合”作者簡介：張小芳（1981—），女，江蘇省淮安市淮陰開明實驗學校?！?span class="hl">五育融合”是一種教育思想，指將德育、智育、體育、美育、勞育五種不同的教育思想進行融合，推動學生綜合素養的發展。在“五育融合”背景下，初中英語教師要重視實踐類作業的設計，讓學生在英語實踐中提升能力，發展綜合素養。一、“五育融合”背景下初中英語實踐類作業的設計原則（一）以學生為主體原則在以“五育融合”為主導的初中英語教學中，教師應做到充分尊重學生的主體地位，真正從學生的角
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 五育融合深度學習， 賦能高中信息技術課堂
因此，本文將五育融合及深度學習理念引入高中信息技術課堂的實踐教學，并提煉出深度學習為導向的課堂實施的有效策略。關鍵詞：五育融合；深度學習；聚類算法中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2024）02-0035-03《普通高中信息技術課程標準（2017年版）》（以下簡稱“新課標”）強調，高中信息技術學科核心素養主要包括四個方面，即信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任。這就要求教師要幫助學生在課堂中形成正確的價值
中國信息技術教育 2024年2期2024-01-25
- 基于“五育融合”的高中物理教學建議
教學片斷融入五育融合的教育理念，結合教學經驗，研討“五育融合”在物理教學中的優勢，提出以德領學、智啟思維、以體帶面，與美共進、勞育固人的教學理念，讓學生可以利用課堂時間更好地了解物理，熱愛科學，熱愛生活，終身學習，全面發展。關鍵詞：五育融合；高中物理；電磁學引言2019年6月，中共中央、國務院發布了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，重申“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的教育方針，提出“堅持‘五育’并舉，全面發展素質教育”
中學理科園地 2023年6期2024-01-17
- 學科德育與學科智育的內在邏輯研究
跨學科教育和五育融合的重要抓手?？v觀人類教育史發現，基于學科發展綜合化—分科化—綜合化的圖式，學科智育與學科德育經歷了文道結合，分化獨立和全面融合三個“分合”階段。由此探索學科德育和學科智育之間的內在邏輯：學科實踐是學科德智育的共同源泉，學科德智育的課程內容相互滲透、教育功能相輔相成、價值取向互補統一。關鍵詞? ?學科德育；學科智育；智德論；五育融合；學科實踐引用格式? 趙戌梅，裴陽.學科德育與學科智育的內在邏輯研究[J].教學與管理，2024（03）：1
教學與管理(理論版) 2024年1期2024-01-15
- “五育融合”視域下學校體育以“體”育人的邏輯理路及實踐路徑
與接班人?！?span class="hl">五育融合”理念聚焦新時代教育發展需求,強調德育實效、提升智育水平、加強體育鍛煉、強化美育修養、塑造勞動教育、有效落實素質教育,對于新時代人才培育具有重要的導向作用[1]。至此,培養“德、智、體、美、勞”全面發展的社會主義建設者和接班人成為當前教育各領域的熱議話題。體育與健康課程作為重要的學科課程,承載著體育“育”人的重要使命,依照“德、智、體、美、勞”全面發展的方針,應把學校體育置于重要的位置上,以體育為統領,引領其它四育,帶動各項素質教育全面
吉林體育學院學報 2023年1期2024-01-12
- 主題意義引領下的小學英語五育融合教學探究
核心所在，以五育融合育人為教育導向，積極對教學資源進行整合，探究單元主題，通過五育融合的方式發揮出整體聚合效應?；诖?，本文從主題意義引領下的小學英語五育融合教學設計遵循的原則入手，探討融合背景下的教學策略，力求提升主題意義引領下的小學英語教學質量。關鍵詞：主題意義；小學英語；五育融合；教學策略作者簡介：鄭冬清，莆田市仙游縣教師進修學校。新課改背景下，教師應圍繞立德樹人，將核心素養培養貫穿于教學始終，實現課程育人價值的充分發揮。在小學英語教學中，教師應認真
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- “五育融合”校本課程的設計與實施
，有效促進“五育融合”育人理念落地見效，實現學生全面發展的育人目標，東莞外國語學校以“活動育人”為著力點，結合學校、教師、學生發展的實際情況，探索出“五育融合”校本課程實踐的基本范式，為“五育”深度融合提供了可借鑒的校本課程實踐的思路和方法。一、“五育融合”校本課程的設計（一）設計理念學校秉持全方位育人、全過程育人、全學科育人的理念，通過德、智、體、美、勞五種課程，塑造學生的人格、促進學生的全面發展，使德育貫穿其他四育之中。（二）設計目標“五育融合”校本課
中國德育 2023年24期2024-01-11
- “雙減”背景下初中英語“五育融合”項目式作業設計的路徑分析
下初中英語“五育融合”項目式作業設計的路徑進行探究。首先對“五育融合”的特點、“雙減”背景下初中英語“五育融合”項目式作業設計的意義進行分析，接著從設計制作類項目作業、設計情境類項目作業、設計調查類項目作業、實施項目式作業評價等幾個方面對“雙減”背景下初中英語“五育融合”項目式作業設計路徑進行分析探討，旨在為相關研究提供參考。關鍵詞：“雙減”背景；初中英語；“五育融合”；項目式；作業設計作者簡介：蔡倩，廣西壯族自治區南寧市天桃實驗學校東葛校區?！半p減”政策
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- “五育融合”視域下學校課程體系的重構
五育并舉”“五育融合”必然成為新時代我國教育變革與發展的基本趨勢,同時應重構學校教育體系?；凇?span class="hl">五育融合”構建的教育新體系包括宏觀、中觀和微觀三個層次,具體表現為:體現“五育融合”的教育方針與教育目的、教育體制、教育制度的宏觀體系;基于“五育融合”理念的各地方或各區域的教育生態、教育治理方式的中觀體系;以學校為單位滲透“五育融合”的學校管理體系、課程體系、教學體系以及教師發展體系的微觀體系[1]。三大體系相互銜接、相互協同構成完整的“五育融合”教育體系,其
林區教學 2023年11期2023-12-26
- “五育融合”視角下財務管理專業人才培養賦能數字經濟研究
培養建設的“五育融合”。財務管理專業人才培養中，應全面有效落實立德樹人根本任務，培養適用于數字經濟時代，具有數字技能的數智化專業人才。2.文獻綜述當前學術界對以“五育融合”發展為基礎，滿足數字經濟時代需求的人才培養定位、路徑、課程矩陣、培養方案等內容進行了系統化研究，并取得了一系列成果。陳志軍等（2023）數字經濟發展背景下，職業教育改革需要提供掌握大數據技術，培養多學科交叉能力的創新人才，滿足產業數字化進程的人才需求。廖春華等（2023）構建財經人才與信
上海商業 2023年10期2023-12-23
- 基于 “五育融合”的初中班級精細化管理對策
波 賀海燕“五育融合”是 “五育并舉、融合育人”的簡稱，這也為初中班級管理提供了方向，有利于貫徹落實教學新理念、提升班級管理時效性。在以往的班級管理中，受管理水平和管理方法的影響，立德樹人任務無法順利展開，這不利于高素質、綜合型人才的培養。在我國當前教育事業的發展中，要培養新時代的建設者和接班人，必須貫徹落實立德樹人的教育根本任務，基于 “五育融合”的理念來增強班級管理的精細化水平，提高班級管理的有效性。一、“五育融合”與班級管理對學生進行德、智、體、美、
新課程教學(電子版) 2023年14期2023-12-19
- “雙高計劃”背景下高職院校三全育人五育融合路徑探索
“三全育人、五育融合”是馬克思關于人的全面發展在高等教育領域的具體體現和生動實踐。高職院校要注重黨建引領固本強基，優化組織育人“新理念”，注重有效課堂同向同行，體現心理育人“新特色”，注重產教融合校企合作，呈現實踐育人“新局面”，注重文化強校潤物無聲，打造網絡育人“新陣地”，注重平安校園保障有力，促進服務育人“新發展”，將“五育融合”貫通到人才培養過程中，突出“十大”育人體系，落實立德樹人根本任務，促進大學生全面發展，提高人才培養質量，助力“雙高”計劃實施
成才之路 2023年32期2023-12-13
- “五育融合”理念下土木專業課程教學改革探討
——以工程地質課程為例
高等教育?！?span class="hl">五育融合”是在“五育”并舉理念的基礎上繼續發展和深化。培養專業人才的高等院?？梢猿蔀椤拔逵钡姆趸?，專業課程將是“五育融合”的重要場所［2-4］。然而，大多數專業課程往往只重視智育，忽略了德育、體育、美育和勞育，課程建設和培養目標并不能體現“五育融合”的教育理念，不利于培養全面發展的人才。如何有效地推進“五育融合”，落實德智體美勞貫穿課程建設的全過程，創新“五育融合”的實施路徑，是課程教學改革的重要課題。土木工程專業涉及房建、道路、橋梁等方
教育教學論壇 2023年39期2023-12-12
- “五育融合”下的小學語文課堂評價的現實困境與應對策略
學 沈寶平“五育融合”是新時代背景下教育教學領域改革發展的重要趨勢，強調學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發展，以培養全面發展型人才。在這種教育理念引導下，小學語文課堂的評價方式也需要進行相應改革，以更好地適應這一教育理念。教學評價是課程教學的重要組成部分，對提升課堂教學質量和效率具有重要的影響?？茖W合理的課堂教學評價不僅能夠為課堂教學提供導向引領，還能夠在潛移默化中培育學生的綜合素養。但當前的課堂評價還存在評價形式單一化、評價內容簡單化、評價方式機械化
家長 2023年24期2023-12-12
- “五育融合”視域下整合學校資源推進社團建設的策略探究
有效途徑?！?span class="hl">五育融合”視域下，小學教育教學面臨著深刻轉型，學校開始由單純強調學科成績轉為重視“五育融合”式發展，關注培育學生的核心素養。家長也希望孩子能有更多的時間和機會去培養特長。這些變化為學校社團建設開辟了新的發展機遇，也提出了更高要求。一、高起點謀劃，擬好“規劃圖”學校開設一些社團可以彌補課堂教學在學生全面發展層面的不足。但一些學校的社團建設大多存在內容選擇隨意、教師水平參差不齊、時間無法保障、管理粗放、質量難以保證等問題。為建設高質量社團，蒲江縣北
遼寧教育 2023年20期2023-12-09
- “五育融合”理念下職業教育語文混合式教學的意義與價值
勞育、德育“五育融合”為基礎的教育觀，在新時代的教育改革中得到了廣泛的應用。2019 年，國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》（簡稱“職教20 條”）中提出，沒有職業教育現代化就沒有教育現代化，落實好立德樹人根本任務，健全德技并修、工學結合的育人機制，完善評價機制，規范人才培養全過程，努力實現職業技能和職業精神培養高度融合。所以，當前階段，職業教育同樣需要推進“五育融合”教育，規范人才培養全過程。其中，語文教育作為現代教育中最基礎、最重要的一門學科，其
文教資料 2023年14期2023-12-09
- 整體構建“五育融合”學校課程
極其重要?！?span class="hl">五育融合”即“五育并舉，融合育人”，是將德智體美勞五育融合于學校的課程和教育教學活動中，相互滲透，實現五育的整體生成和學生的全面發展，這是新時代中國基礎教育變革與發展面臨的重大課題，也是學校日常工作的重要內容。2023年5月教育部等部門印發的《基礎教育課程教學改革深化行動方案》《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》將“課程”列為第一行動和重要內容，兩個文件的核心是制訂課程實施的學校規劃。經合組織（OECD）將核心素養體系概括為“人與工具”“
教育·校長參考 2023年7期2023-11-05
- “五育融合”下的學?！按笳n程”整體育人實踐
實施是實現“五育融合”的關鍵，學校在課程研究實踐中經常會遇到以下問題：如何協調課程目標以實現整體育人？如何整體規劃課程結構以達成育人目標？如何構建課程實施機制以形成育人生態？要想培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，教育者應樹立“大課程”觀，關注“人”的終身發展，構建生態化的學校課程體系，形成進階式改革方案，構建“五育融合”的課程生態。成都市實驗小學（以下簡稱“實小”）自改革開放以來，以“大課程”體系建設為抓手，全面推進課程與教學改革，構建學校課
江蘇教育 2023年36期2023-10-31
- 五育融合視野下學校課程群的構建
程群的構建。五育融合的理念要求學校課程群的構建必須整體設計、有序關聯且適切開放。五育融合視野下學校課程群可以分為學科課程群和主題課程群。學校要立足校本，明確課程群構建的階段性目標；上下結合，構建課程群的體系框架；整合開發，充實課程群的具體內容；兩層評價，促進課程群的迭代升級；賦能教師，以團隊合作提升教師課程群建設的能力。關鍵詞 課程建設；學校課程群；五育融合；學科課程群；主題課程群中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2023）09-00
中小學管理 2023年9期2023-10-30
- “五育融合”背景下家校社協同育人的創新實踐
鑒于此，在“五育融合”背景下，學校要發揮“五育”教育的優勢，強化家、校、社協同育人。這一創新實踐是一個系統工程，需要學校、教師、家長、社會共同參與，以家為核心、以校為載體、以社為依托，共同助力學生健康成長。一、家庭應重視“五育融合”教育家庭是學生最早接受教育的地方，家長是對學生起著示范和引領作用的重要群體?！?span class="hl">五育融合”教育，要引導家長注重“五育”融合的重要性和必要性，使其積極主動參與到孩子的日常學習生活中，了解孩子在學校中的學習、生活狀況，幫助孩子養成良好
新教師 2023年9期2023-10-28
- “五育融合”學校落地的實踐探索
方面呈現了“五育融合”的實踐探索?！娟P鍵詞】五育融合 立德樹人 全面發展自2018年全國教育大會之后，“五育融合”理念逐漸成為全體教育工作者的共識。近年來，我們致力于落實“五育融合、立德樹人”，形成了一定的辦學特色。我們堅持“課程、文化、課堂、教師”四位一體，在課堂教學中融合五育，構建活力四射的教育新生態。一、構建課程體系，為“五育融合”提供適切的載體1.多措并舉，構建德育生態。要培養德智體美勞全面發展的學生，首先要在德育上下功夫。我們本著“育人在育德、育
新教師 2023年9期2023-10-28
- “教—學—評”一體化：“五育融合”的新優化路徑
峻的任務?！?span class="hl">五育融合”作為教育教學改革的重要抓手，滿足了馬克思“人的全面發展”的目標要求，符合學生核心素養發展的教學旨要，填充了“雙減”政策下學校的教育空間。然而“五育融合”施行中，教師的教、學生的學、評價的評三個環節尚未形成有機聯動，教學輸出缺少反饋調整，學生學習自主性難以激發，評價導向遏制了整體設計，使得“五育融合”的推進步履艱難。針對此種困境，我們應根據反饋隨時調整教學進度，發揮學生在教評同步中的主體作用，充分調動評價的導向作用，重塑“教—學—評”一
新教師 2023年9期2023-10-28
- 以更大力度推進“五育融合”
【編者按】“五育融合”是近些年來教育系統的常見提法。但是，在“雙減”背景下，“五育融合”的實行有了新的契機、內容：抓住“雙減”，切實減輕學生課業負擔，保障體、美、勞課程教學時間，把加強體育、美育、勞動教育落到實處；通過家校協同、學生自律加強“五項管理”，特別是手機和睡眠管理，切實保護學生視力，保障學生身心健康；完善心理健康教育機制，配齊心理健康教育專職教師……現階段下，我們需要以更大力度推進“五育融合”。那么，“五育融合”在當前有什么意義，有什么新的發展，
新教師 2023年9期2023-10-28
- “五育融合”下的高中化學教學特征及實踐路徑
現狀，強調“五育融合”下的高中化學教學應具有“整體性”和“科學性”這兩個基本特征，并提出實施具有“深度性”的教學，踐行“單元性”的教材處理方式，旨在在高中化學教學實踐中落實“五育融合”理念，進而實現學科育人。［關鍵詞］五育融合；高中化學教學；現狀；特征；實踐路徑［中圖分類號］? ? G633.8? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）20-0074-03習近平總書記強調：“要培養德智體美勞全
中學教學參考·理科版 2023年7期2023-10-25
- 五育融合在高中地理教學中的應用
?！娟P鍵詞】五育融合? 高中地理? 土壤教學【中圖分類號】G633.51 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）09-0163-03一、引言“唯分數論”思想導致了家長和學校只注重分數，導致培養出來的人才與社會所需人才脫節：“學生只會做題沒有其他生活經驗?！备叻值湍艿膶W生越來越多，學生性格出現問題。當代高考實行選科考試模式，地理等副科地位較弱，地理學科在德智體美勞等方面教育沒有融入甚至是嚴重缺失的，但《地理教育國際憲章》中明確講明了
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- “五育融合”下的小學語文課堂評價的現實困境與應對策略
沈寶平“五育融合”是新時代背景下教育教學領域改革發展的重要趨勢，強調學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發展，以培養全面發展型人才。在這種教育理念引導下，小學語文課堂的評價方式也需要進行相應改革，以更好地適應這一教育理念。教學評價是課程教學的重要組成部分，對提升課堂教學質量和效率具有重要的影響?？茖W合理的課堂教學評價不僅能夠為課堂教學提供導向引領，還能夠在潛移默化中培育學生的綜合素養。但當前的課堂評價還存在評價形式單一化、評價內容簡單化、評價方式機械化等問
家長·下 2023年8期2023-10-14
- “五育融合”視域下的小學音樂課堂評價策略
長需求，而“五育融合”的理念，無疑為教師提供了新的思路。在進行小學音樂課堂評價時，教師應以審美教育為核心，關注學生德智體美勞等綜合素養的發展水平，優化過去的評價要求與評價結構，進而助推學生的音樂學習。關鍵詞：“五育融合”? ?小學音樂? ?課堂評價新課程改革進程的不斷加快，讓教師認識到音樂課堂同樣是發展學生德智體美勞等綜合素養的主陣地?！?span class="hl">五育融合”教育理念的提出，猶如一劑良藥，為教師的課程改革指明了方向，而評價環節是學生持續獲取養分的重要環節，能讓學生直觀
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 五育融合視域下小學語文教學策略探究
[關鍵詞] 五育融合；語文教學；活動育人從“五育并舉”到“五育融合”已經成為新時代中國教育改革與發展的基本趨勢，這個轉變有其獨特的現實需求，是基礎教育新課程改革的重要推動力之一。小學語文課堂教學與“五育并舉”的融合，以培養學生道德情操和健全人格為教學目標，培養學生人文、語言、文學、美育等方面的素養，充分體現語文學科的人文性與工具性、審美性與實用性的對立統一。我們要引領學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，就不能割裂“五育”的內在聯系，而是需要將它們融入課堂
教師博覽·科研版 2023年9期2023-09-27
- “蔬香樂園”之勞動教育小議
種植課程? 五育融合? 自主實踐習近平總書記在全國教育大會上強調：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動?！薄吨泄仓醒?國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意義》提出“把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各階段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合”。新教育法把“勞”寫入教育方針，“教育必須為社會主義現代化
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- “五育融合”理念下指向語言表達的中年級微課程實踐
嚴虹“五育融合”理念指的是以實現學生全面發展、整體發展、個性發展為宗旨，從根本上形成“五育”有機關聯、整體融通、綜合滲透的教育思維。微課程指的是從“五育融合”的視域，著眼于學生的不同年段、心理、生活等，從微處審視和探索育人的切入點，利用身邊資源，實施育人活動實踐，并將育人活動課程化。三年級是學生學習能力快速發展的時期，教材從寫話教學變為習作教學，即表達訓練的重點從側重口語表達變為側重將口語表達轉化為書面語表達，這樣的轉化更需要鍛煉語言組織能力。為此，在教學
小學語文教學·園地 2023年8期2023-09-20
- “五育融合”增強高校思想政治教育實效性探究
林摘 要：“五育融合”是“五育并舉”基礎上的五育力量相互協作、相互融通進而形成強大育人合力、促進學生全面發展的一種育人機制。這一機制有利于高校思想政治教育人才培養目標的實現，有利于新時代高校思想政治教育內容模式的調整更新，有利于高校思想政治教育吸引力和說服力的增強。為此，我們要以構建“五育融合”機制為前提，以構建“三全育人”體系為抓手，以高校思想政治教育制度建設為保障，使“五育融合”的力量充分發揮以增強高校思想政治教育的實效性。關鍵詞：“五育融合” 高校思
文教資料 2023年9期2023-09-19
- “五育融合”視域下班級管理的新路徑
管理如何與“五育融合”理論更好地契合成為重要議題。班級是學生生活與學習的主要場所與基本陣地，做好班級管理是改變傳統教學，推進素質教育，實現整體育人的重要一環。我國教育目的的基本精神是堅持社會主義方向，這一基本精神為班級管理的路徑探索提供了新的方向。班級管理應基于教育目的基本精神，以“五育融合”為理念指導，構建班級管理新生態格局。一、“五育融合”視域下班級管理的困境知己知彼，方能百戰不殆，構建班級管理新生態格局，關鍵是找到當下班級管理痛點。一方面，“五育融合
教書育人 2023年11期2023-09-11
- “五育融合”背景下小學體育教學探究
阮斌鋒在“五育融合”的背景下，小學體育作為“五育”中的重要組成部分，被家庭、學校、社會各方高度重視。如何教好小學體育，將德、智、美、勞教育融入到體育中，在鍛煉學生體魄的基礎上，推進學生全面發展，成為當前中小學體育教育中的重大課題之一。一、德育與小學體育的融合德育是學校教育的重點內容，也是學生成長過程中不可或缺的一環。培養良好的道德品質關乎學生成長成才，為學生身心健康發展提供保障。因而，學校要做好德育與體育教學融合工作。首先可以通過體育教學培養學生堅強的意志
新教師 2023年3期2023-09-11
- 在學科教學中落實“五育融合”的實踐探索
足。因此，“五育融合”是當前乃至未來基礎教育改革中重要的發展方向和路徑之一。筆者所在的學校以立德樹人為根本，以發展學生核心素養為目標，以崇尚體育為基礎，以美育為依托，以實踐育人為動力，將育德、育智、育體、育美、育勞融于課堂教學和學生日常生活中，有效地讓學生在“五育”并舉中形成良好品質，發展思維才智，完善健全人格，錘煉堅強意志。在學科教育教學中，要做實落細“五育”并舉，關鍵在于找到抓手和切入點，在“融合”上下功夫。一、以立德樹人為根本，育德于教學立德樹人的根
新教師 2023年3期2023-09-11
- 立足美育推進“五育融合”的邏輯、機制與路徑
分,是推進“五育融合”、實施素質教育和促進人的全面發展[1]的重要內容。從2018年9月習近平總書記在全國教育大會上指出“培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人”[2],到2022年10月習近平總書記在黨的二十大報告中強調“落實立德樹人根本任務,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”[3],皆表明:促進人的全面發展已經不單是教育之事,還是國之大計、黨之大計。從學校教育實踐來看,應對新時代各育的偏重或疏離,“五育融合”較為艱巨的任務
貴州師范學院學報 2023年7期2023-09-09
- 新時代高職五育融合育人的內涵要義、課程體系構建與實施保障
孫姍［摘要］五育融合育人是順應新時代要求對“怎樣提高育人質量”的科學回答，是新時代高職院校培養德智體美勞全面發展高技能人才的有效途徑。目前，高職院校仍然存在五育割裂各自為政、五育融合育人的課程體系不完善和機制不健全等問題。因此，要在明確五育融合育人內涵要義和新時代高職院校五育素質培養目標的基礎上，按照五育各自獨立又相互融合、必修課與選修課相結合、校企合作工學結合五個對接、一二課堂互補校內校外結合的原則，科學構建必修與選修并存、一二課堂一體的五育融合課程體系
教育與職業(上) 2023年9期2023-09-09
- “五育融合”視域下音樂課程建設的內涵、價值與路徑
0875）“五育融合”成為當今基礎教育發展的趨勢。2019 年《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》提出注重德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、加強勞動教育，并強調增強美育熏陶的重要性[1]。2020 年《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》明確了建設高質量教育體系的重要目標，[2]體現高質量，發展基礎教育已迫在眉睫。美育作為“五育”的重要組成部分，其核心離不開音樂教育，建設符合“五育融合”基礎教育發
戲劇之家 2023年16期2023-09-06
- 五育融合理念下的高中化學實踐性作業研究
體亮摘 要：五育融合理念強調學生德、智、體、美、勞全面發展，它既是課堂教學的指導，也是學生的終身發展目標。在五育融合理念下，高中化學作業不能再沿用傳統的方式，要進行創新性設計，增加作業的深度和廣度。教師應以五育融合理念為指導，遵循以人為本的原則設計實踐性的作業，將動手與動腦有機結合起來，讓學生在作業完成過程中獲得充分、自由、全面的發展。關鍵詞：五育融合;高中化學;實踐性作業;高中生中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章
學周刊 2023年27期2023-08-29
- 小學數學教學中落實“五育融合”的教學實踐研究
驗和教學中“五育融合”的各種實踐經驗的影響，在實際實施“五育融合”課程教學過程中并非一帆風順?；诖?，文章概述了“五育融合”的概念，介紹了小學數學教學中“五育融合”的意義，提出了在小學數學教學過程中實施“五育融合”教學策略的途徑，以供參考。關鍵詞：“五育融合”;小學數學;教育思想中共中央、國務院印發的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》提出，堅持德智體美勞“五育”并舉，全面發展素質教育，要求突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏
課堂內外·教師版 2023年6期2023-08-27
- 新時代教育背景下如何開展“五育融合”
育并舉”到“五育融合”，在新時代教育背景下，我國的教育教學理念在發展變革中不斷完善與推進?！?span class="hl">五育融合”將教育教學目標著眼于培養時代新人，致力于培養有利于社會全面發展的新型人才。德育作為五育之首，在“五育融合”的落實與推動中具有不可忽視的重要意義及關鍵影響，是推動基礎教育育人方式改革、實現教育均衡發展的強有力保障?；诖?，在新時代教育背景下開展教學活動時，應當確?！?span class="hl">五育融合”的有效落實，在教學設計中重視德育因素，在保障學生整體性全面發展的同時強化學生的整體素
家長 2023年16期2023-08-22
- “五育融合”理念下高中歷史教學培養學生家國情懷的方式方法
琪摘 要：“五育融合”理念主張促進德、智、體、美、勞的和諧統一，倡導充分發揮德育的引領作用去落實立德樹人根本任務。其中，《普通高中歷史課程標準》（2017年版2020年修訂，下文簡稱《課標》）中在解讀歷史學科核心素養時也以“家國情懷”素養目標提出了具體的品德教育要求，旨在通過歷史實踐活動優化學生的家國意識，使學生能夠自覺投身實現中華民族偉大復興的事業之中，樹立高尚的理想信念，將個人命運與中華民族共同體的命運關聯起來。在此背景下，高中歷史教師也要切實培養學生
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 整體構建“五育融合”學校課程
極其重要?！?span class="hl">五育融合”即“五育并舉，融合育人”，是將德智體美勞五育融合于學校的課程和教育教學活動中，相互滲透，實現五育的整體生成和學生的全面發展，這是新時代中國基礎教育變革與發展面臨的重大課題，也是學校日常工作的重要內容。2023年5 月教育部等部門印發的《基礎教育課程教學改革深化行動方案》《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》將“課程”列為第一行動和重要內容,兩個文件的核心是制訂課程實施的學校規劃。一、確立“五育融合”課程的目標體系經合組織（OECD
教育 2023年21期2023-08-13
- “五育融合”視域下初中英語教學中滲透勞動教育的策略
育人目標?！?span class="hl">五育融合”是對我國新時期“如何培養人”的整體回答，旨在通過德智體美勞五育之間相互滲透、彼此融合的方式實現學生全面發展。簡而言之，只有五育并舉、“五育融合”方能培養出符合新時代要求的合格人才。一、基于“五育融合”的勞動教育“融合”在《現代漢語詞典》（第七版）中的解釋為：“幾種不同的事物合成一個整體?！薄叭诤稀辈⒎鞘呛唵尾⒘谢蚱礈?，而是不同要素之間模糊邊界、相互融入、相互滲透、協同發展，最終生成一個新的有機整體。由此可見，“融合”不能與“并舉”畫上
教育 2023年22期2023-08-09
- 科技筑夢助推“五育融合”
資源，創新“五育融合”的教育舉措，將學生推入大自然和大社會，親身經歷探究與發現過程，讓教育回歸本真，讓“雙減”政策落地。依托科技融合“五育”，助推學生綜合發展推行多學科融合，開展科普教育。學校以“科技筑夢”助力“雙減”為切入點，開發“科技筑夢”助力“雙減”融合的科普教育實踐項目，實現科普教育創新性與學生綜合素質并行發展。例如，實施“小小農學家”實踐體驗項目時，勞動課上，師生共同認識各種各樣的種子，組織開展種植和培育；美術課上，利用廢舊物品進行園林布景；科學
讀報參考 2023年22期2023-08-07
- 五育融合視閾下“二十四節氣”新美育校本課程的開發與實踐
瑛【摘 要】五育融合視閾下“二十四節氣”新美育校本課程基于美育新訴求、學校辦學特色的一貫追求、全面復興中華優秀傳統文化的國策，根據學段特點分設低年級“二十四節氣”閱讀課程、中高年級“二十四節氣”項目式學習課程和節氣獎勵性課程。以課堂為主陣地，以校園文化建設為依托，多媒介宣傳，保障節氣校本課程的高效實施，為每一個學生尋找五育融合發展的新路徑，培育識、寫、育、美合一的具有民族文化根基的現代學生?！娟P鍵詞】五育融合 新美育 二十四節氣 校本課程常熟市世茂實驗小學
小學教學研究·理論版 2023年6期2023-07-30
- 基于五育融合的行知課程：內涵、價值與途徑
小學開展基于五育融合的小學行知課程的構建與實施，為當下學校校本課程的構建與實施提供新的路徑?！菊?要】五育融合的行知課程是在五育融合教育理念和陶行知教育思想的引領下，探索校本課程綜合育人的價值和實施途徑的科學實踐?；趯W生的生活經驗和認知水平，融合不同學科、領域、生活、社會等學習資源，構建五育融合的行知主題課程、行知項目課程和行知探究課程。本文通過一階段的實踐和反思，提煉和總結，闡述五育融合行知課程的內涵、價值和一般實施途徑?！娟P鍵詞】五育融合 行知課程
小學教學研究·理論版 2023年6期2023-07-30
- “五育融合”背景下初中古詩詞情感教學的研究
陳彥梅“五育融合”指將德育、智育、美育、體育、勞育五部分融合，促進學生的全面發展。在“五育融合”背景下，強調立德樹人，即立足“全面發展”重視德育，著眼“立德樹人”窺見情感教育，從情感教育角度推進五育融合。初中語文教師可以以“五育融合”理論為背景，實施古詩詞情感教學，然后在情感的加持下達成德育效果。一、“五育融合”背景下結合古詩詞文本內容設置情感教學目標初中古詩詞教學目標的設計，除了知識與能力，還有更深層次的情感價值，不僅有自身包含的，還有衍生出的更深刻的情
語文世界(教師版) 2023年7期2023-07-29
- 基于內部治理視角的高職院?！?span class="hl">五育融合”育人內涵特征與體系構建
職院校構建“五育融合”的育人體系，將德智體美勞融為有機整體，有利于把握教育的具體內涵，明確教師的教學方向，促進學生的成長成才，提升學校的人才培養質量。本研究基于高職院校內部治理視角，結合辦學特色、學情特點、教學資源等方面，系統分析“五育融合”育人的內涵特征，探索構建責任主體、評價方式、管理機制三位一體的育人體系。關鍵詞：內部治理；五育融合；育人體系《深化新時代教育評價改革總體方案》提出要改革學生評價，促進德智體美勞全面發展，對“五育融合”育人體系的研究進行
河南教育·高教 2023年6期2023-07-29
- “五育融合”視域下的高中地理教學探析
過對教材中“五育融合”教學內容的分析，總結出“五育融合”下高中地理教學策略，以期為一線地理教師提供借鑒。關鍵詞：高中地理；五育融合；對策隨著國家對“五育融合”的重視程度不斷提高，各學校和教師也在不斷地實踐和探索。但目前對于如何有效開展“五育融合”這一命題，還沒有形成統一的認識。由于學校、教師和學生在“五育融合”中存在不同的認知和理解，使得教學方法單一、課堂氛圍沉悶、學生參與度不高等現象比較突出。因此，教師要從“五育融合”的理念出發，根據自身情況制訂教學策略
高考·中 2023年5期2023-07-28
- “五育融合”視野下高中思政課的實踐探索
敏摘 要：“五育融合”是現階段我國教育領域針對如何培養人這一問題的回復，主要目標是通過融合的教育方式，推動青少年群體德、智、體、美、勞的全面發展。因此，基于“五育融合”視域下為學生開展課程教學，是推動學生全面發展的重要抓手。而高中思想政治課作為培養社會主義接班人的重要學科，對于引導青少年全面發展起著重要的推動作用，所以，基于“五育融合”為學生開展高中思想政治課程教學，具有非常重要的現實意義以及實踐價值。本文將探究在高中思想政治課中落實“五育融合”的價值與意
高考·中 2023年4期2023-07-28
- “五育融合”視域下高校啦啦操課教學體系構建研究
軒摘 要：“五育融合”視域下，以啦啦操課教學為載體，構建新型啦啦操課教學體系，致力于改變傳統啦啦操課“只重視體育技能教學、忽略德智美勞教育融入”的教學體系，為落實“立德樹人”的根本任務，利用學科交叉優勢助力提升教學效果，確?！?span class="hl">五育融合”教學體系的構建與實施。以此解決普通高校啦啦操課實踐教學問題，促進學生全面發展。關鍵詞：“五育融合”；啦啦操課；教學體系；高?；痦椖浚罕疚南岛颖笔「叩冉逃虒W改革研究項目“基于‘五育融合模式的高校啦啦操課程教學改革與實踐”（
拳擊與格斗·下半月 2023年2期2023-07-27
- 基于“五育融合”視野的高中地理教學探究
梅摘 要：“五育融合”旨在培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。作為一門綜合性學科，高中地理教學要實現“五育融合”，必須重視學生的綜合素養培育，將“五育”有機融入高中地理教學中。文章首先對“五育融合”進行了概述，并對基于“五育融合”視野下高中地理教學的價值意義進行了闡述，然后從豐富教材內容、靈活利用地理學科特色、注重與其他學科知識相融合等方面，探討基于“五育融合”視野下高中地理教學策略。關鍵詞：“五育融合”；高中地理；教學實踐“五育融合”視野下的
高考·上 2023年5期2023-07-26
- “五育融合”理念下的高中生心理健康教育策略研究
文章概述了“五育融合”的基本理念，概述了高中生心理健康教育的現狀，結合“五育融合”理念探索了高中生心理健康教育的實施策略。關鍵詞： ? 五育融合；高中生；心理教育；策略健康的心理狀態是一個人積極生活、積極學習、心存美好的一種狀態，更是一個人個性養成、道德發展、社會化發展、行為習慣養成的核心所在。高中生心理健康教育面對的是處于青春發展期的學生，他們的生理發育和心理發育都處于較為特殊時期，心理健康教育的難度和挑戰較大。最為關鍵的是，處于青春發展期的學生正處于認
高考·上 2023年3期2023-07-26
- “五育融合”視域下小學低年級勞動教育的困境與對策
難的。二、“五育融合”對小學低年級勞動教育的指導之策（一）以美育促勞育，培育正確的價值觀小學階段是形成正確的勞動價值觀念的關鍵期。無論是學校教育還是家庭教育，都必須摒棄“唯分論”對學生意識形態的影響，把勞動價值觀教育納入立德樹人教育體系中。馬克思說“勞動創造美”，可見勞動教育和美育之間有著必然且緊密的聯系。恰逢低年級學生正處于審美認知培育的高峰期，學校就可以通過讓學生繪制美術作品參與校園扮美活動來激活和培育學生的勞動意識。學生在這個過程中精心選擇制作圖樣，
教書育人·校長參考 2023年5期2023-07-17
- “五育融合”的歷史審視、時代價值與行動邏輯
東方 張鶴“五育融合”育人方式是新發展階段我國育人方式的轉型，順應了時代發展和人才培養的需要?！?span class="hl">五育融合”經由“三育并舉”“四育并行”和“五育并舉”演進而來，具有十分重要的理論價值和現實意義，一方面有利于個體層面實現自身價值，另一方面能夠促進社會培養全面發展的時代新人。推行“五育融合”育人方式，應制定全面融合發展的方案、構建核心素養導向的課程、提升教師融合教學的能力、建立融合共建的教育生態。黨的二十大是一次承前啟后、繼往開來，具有里程碑意義的重要會議，習近
新西部 2023年6期2023-07-06
- 五育融合視域下的課堂教學變革：方向、困境與路徑
瑩[摘要]“五育融合”與課堂變革緊密相連、相互依存?！?span class="hl">五育融合”為課堂教學指明了實現育人價值融合、育人內容融合和育人方法融合的變革方向。面對當下課堂教學中難以促進“五育融合”理念下教學觀念的轉變、難以開展打通“五育”邊界和屏障的教學行動，以及難以形成具有綜合育人效能的“五育”教學生態的變革困境，可采取的變革路徑為：教學目標由分解割裂到融會貫通，體現“五育”目標的統整取向；教學內容由全面覆蓋到深入核心，體現“五育”內容的均衡取向；教學方式由從自主建構到聯通分
教學研究 2023年3期2023-06-30
- 五育融合視域下高校發展型資助體系構建研究
剛摘?要：“五育融合”就是將德、智、體、美、勞由相互分離轉到相互融通、相互滲透、相互融合的新局面。高校資助工作要以育人為導向，將“扶困”與“扶智”“扶志”相結合，促進家庭經濟困難學生全面發展。本文通過收集受助學生群體在生活型消費、休閑娛樂型消費、學習提升型消費等方面的數據，使用中介效應模型進行實證分析，并提出完善發展型資助體系的對策和建議。關鍵詞：五育融合；發展型資助；消費結構；中介效應模型中圖分類號：F23?????文獻標識碼：A??????doi：10
現代商貿工業 2023年13期2023-06-28
- 推進五育并舉 促進學生全面發展
；五育并舉；五育融合一、德育為先，鑄魂育人德育是學校工作的重中之重，學校應把德育工作放在首位，可通過多形式、多渠道對學生進行思想品德教育，如在學生中宣傳積極的內容；組織學生開展主題教育；利用國旗下講話、道德與法治課進行專題教育等，讓學生受到潛移默化的影響，在氛圍中領悟，在學習中明理，在活動中成長。一所學校德育工作的效果直接影響著人才質量的培養。當然，德育的效果取決于很多方面因素，如學校的管理、校園的文化建設、教師的素質、班主任的管理水平、學生的學風等。無論
少男少女·教育管理 2023年6期2023-06-21