導學單
- 基于微信小程序的導學單線上學習平臺開發研究
摘? 要：導學單在學生的預習中發揮著至關重要的作用，開發導學單線上學習平臺，對激發學生的學習興趣，提高教學資源利用率和教學管理水平有著重要的意義。然而，當前有很多的學習平臺功能復雜、操作繁瑣，缺乏導學單的針對性和快捷性，為此，文章從導學單線上學習平臺的現狀及背景分析出發，提出平臺開發的技術假設及技術解決路徑，最終實現了導學單線上學習平臺的構建，實現了平臺的“展示學習內容、知識學習、學習準備、成果上傳”功能。關鍵詞：導學單；學習平臺；課堂質效；小程序中圖分類
現代信息科技 2023年1期2023-06-21
- 導單助學，豐厚素養：科學導學單的意義、設計與應用
心素養的達成。導學單就是一種行之有效的學習輔助工具，是培養學生核心素養的重要載體。我們可以借助導學單助學，豐厚學生的科學素養?！娟P鍵詞】小學科學 導學單 意義 設計 應用核心素養是小學科學教學的起點和終點，是科學教學的目標與方向。小學科學著重培養科學觀念、科學思維、探究實踐、態度責任這四個方面的核心素養。教學時，教師要緊緊圍繞核心素養，設計和開展探究活動，要優化教學手段和方法，促進核心素養的達成。素養時代的課堂是學的課堂，應以學生為主體，以學習為中心?？茖W
小學教學研究·教研版 2023年4期2023-06-20
- 應用“泰微課”，促進學生自主學習
借助“泰微課+導學單”，能讓學生的學習“天翻地覆慨而慷”；借助“泰微課+研學單”，能讓學生的學習“方寸之間有乾坤”；借助“泰微課+拓學單”，能讓學生的學習“敢叫日月換新天”?！疤┪⒄n”真正實現了學生的自主、自能學習，解放了學生，解放了教師。［關鍵詞］ 泰微課；導學單；研學單；拓學單；自主學習所謂“泰微課”，就是“泰州市中小學微課”的簡稱，也就是指“教師在教學中，充分設計、制作符合泰州市微課標準、具有泰州市風格的信息技術課”。從概念界定的角度來看，“泰微課”
數學教學通訊·小學版 2023年2期2023-03-23
- 任務單導學：助力學習力生長的支架
過設計預習單、導學單、作業單，能夠幫助學生激活舊知，初探新知，重構認知，鏈接未知，由此推動學生學習力的生長?！娟P鍵詞】任務單；預習單；導學單；作業單；學習力生長【基金項目】本文系蘇州市教育科學“十四五”規劃2021年度重點課題“完整·關聯·融通：學科教學創新育人路徑和方式的研究”（課題編號：2021/LX/01/032/06）的研究成果。作者簡介：徐春燕（1977—），女，蘇州市吳中區越溪實驗小學教科室主任，蘇州市吳中區語文學科帶頭人、教育科研帶頭人、班主
教育界·A 2022年29期2022-12-08
- 作業賦“新”能，踐行“真雙減”
詞：作業設計;導學單;作業資源庫;雙減《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》發布后，作業的改革浪潮迎面襲來?！半p減”政策下，各學科的作業設計改革勢在必行。作為青年教師，亟需重新審視以往的傳統作業布置方式，結合新課改理念和學科核心素養內涵，讓作業不僅成為課堂學習的輔助，還可以是一種全新的學習方式，培養學生的綜合素養水平，讓學生成為一個全面發展的新時代人才。以下是筆者和課題團隊教師的探索和做法：一、自主“導學單”激興趣，讓作業“有味”提
校園英語·下旬 2022年5期2022-05-30
- 用活導學單，讓數學學習增值賦能
的追求。本文以導學單為突破口，力求從學生學的立場和視角出發，為學生指引學習路徑、提供活動指南、搭建思維支架，讓學習留下學的痕跡，最終促使學生原有的學力實現增值?！娟P鍵詞】導學單 數學 學習增值隨著新課改的不斷推進，以“學生”為本，以“學”為中心的理念已深入人心。但不可否認的是教學理念和教學行為之間存在著脫節現象，有些課堂并未真正發生變化，被動學習、淺層學習依舊存在。怎樣讓先進的理念落地？怎樣讓學習的效益最大化？導學單的合理、巧妙使用，不失為解決這個問題的突
小學教學研究 2022年6期2022-05-25
- 設計和運用導學單，實現小學數學有效教學
杰摘要：教學中導學單的使用給學生提供一個自主學習的平臺，學生通過主動參與，較好地促進學習能力的發展。導學單的運用對于提高小學數學課堂教學效率具有十分積極的作用，但是在運用導學單的過程中，教師應該首先進行科學的設計，從而使導學單更好的符合小學生的實際特點。本文在深入分析導學單教學特點的基礎上，較為詳細的闡述了在小學數學課堂教學中的應用對策。關鍵詞：導學單;小學數學;課堂教學小學數學知識對于小學生來說具有較大的難度，同時加之小學生的數學基礎較為薄弱，所以在學習
中學生學習報 2022年28期2022-05-22
- 論導學單在小學高年級語文教學中的應用
習效率低下，而導學單的出現使得這一現象得到了改善。導學單不僅著重培養學生的獨立思考的能力，而且在提高學生的綜合學習能力上也大有益處，這也是導學單與傳統的語文教學方法不同之處。但是我們在實際應用導學單時也要注意考慮學生的實際學習水平和學習能力，結合導學單的使用方式最大程度發揮出導學單的優勢作用。關鍵詞：導學單;小學語文;實際應用教育自古以來都是人類社會亙古不變的話題，對社會的進步和發展都有著重要的作用。在我國也十分重視教育的發展，教育教學一直在進行改革，正處
中學生學習報 2022年13期2022-04-16
- 小學高年級數學自主課堂中導學單設置研究
教師要優化學生導學單的設置，以提高教學的針對性和高效性，為教學活動的有序開展提供一定的理論指導依據。關鍵詞：小學數學 ?自主課堂 ?高年級 ?導學單 引言導學單是引導學生自主學習的重要材料，能夠激發學生自主學習意識，不僅優化了傳統教學模式，還為學生提供了自主、合作、探究式的平臺，有利于小學高年級數學自主課堂教學質量的逐步提高。一、小學高年級數學教學現狀（一）教學觀念陳舊現階段許多教師在日常的課堂教學中，仍然會使用較為陳舊的教學理念來推進教學活動。他們衡量一
安徽教育科研 2022年8期2022-04-13
- 聚焦導學單，讓課堂學習真正發生
點，設計合宜的導學單，在恰當的時機予以使用，能讓學生在課堂上真正地進行學習，增強學生的語文學習能力，為學生的學習奠定扎實的基礎。關鍵詞：小學語文;導學單;設計;使用一、導學單的設計（一）基于讓學理念，設計以學為主的導學單設計導學單，教師必須要從基于教的立場轉向基于學的立場?；诮痰牧?，是從教師的視角出發，以教師的邏輯順序形成一種固定的線性序列，讓學生在這條學習途徑上亦步亦趨，進行學習?；趯W的立場，則是立足于學生的嘗試探索，把學生的“學”作為教學的出發點
課堂內外·教師版 2022年1期2022-02-13
- PBL項目式教學模式下的課前導學探究
賽制作六種課前導學單。這一工作可供物理教師參考和借鑒，以便針對不同需求的學生設計出個性化的教學方案，促進學生的個性化發展。關鍵詞：以學習為中心;導學單;先學;個性化中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2021）11-0069-3《普通高中物理課程標準（2017年版）》提倡：針對學生興趣，設計多樣化的課程模塊，促進學生自主地、富有個性地學習[1]。建立以學習者為中心的人才培養模式，學是本源性的存在，教是條件性的存在
物理教學探討 2021年11期2021-12-20
- “導學單”，基于學情的閱讀有效設計策略
辨能力。利用“導學單”是提高學生預習效率的一種行之有效的方法。但是只有關注了學情，掌握了學情，教學才有引的方向、導的重點，也只有明確了學情基礎，教學才會更有針對性和有效性。我們要將“導學單”的內容和課堂教學目標相結合，以學情視角努力尋找有效設計“導學單”的基點，活用“導學單”，真正實現有效教學。關鍵詞：導學單;設計;因學設教學生是學習的主要對象。教學中，力求體現“以學生為中心”的理念，確立學生的主體地位。奧蘇泊爾說：“影響學習的唯一最重要的因素是學習者已經
快樂學習報·教師周刊 2021年11期2021-10-25
- 單元導學單的理性之“美”
發生的關鍵點。導學單作為指導學生自主學習的媒介，在重視聽說讀寫實踐的同時，還應重視思維能力的培養。本文從“自主開放，激發思維之活”“過程方法，培養思維之序”“統整遷移，積累思維之法”“聯結比較，提升思維之質”四個方面，闡述借助導學單促進學生思維力發展的設計策略，從而幫助學生從“學會”到“會學”，提升語文素養?！絷P鍵詞：思維發展;導學單;設計策略導學單，就是引導學生自主學習的單子，這種媒介在語文教學中的使用，更好地將學生的學替代教師的教，讓學生經歷真實的學習
速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 以導學提煉問題，促自主合作學習
新課程理念，以導學單為載體提煉數學問題，培養學生自主合作學習的方法和策略。[關鍵詞]導學單;核心問題;合作學習;練習[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）23-0025-02課程標準強調課堂教學要面向全體學生，教育要適應學生全面化、個性化發展。然而，每個學生在能力、智力及個性品質等方面是千差萬別的，教師如何主動去適應學生的個性差異？在有限的課堂教學時間內，如何促使不同層次的學生均得到相應的發展與提高呢？那
小學教學參考(數學) 2021年8期2021-09-24
- 利用導學單，讓學生的學習真實發生
教材，精心設計導學單，讓學生自主學習有抓手，同時，學生學習目標清晰，更能有效提高學生自主學習的有效性。關鍵詞：導學單;學習;真實發生中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-388今年，教育部出臺的“五項管理”中，作業管理明確指出，一二年級不留家庭作業，三至六年級家庭作業不能超過一個小時，不難看出，我們既要為學生課業減負，但又不能影響學生學習成績，這為我們的教學提出了新的挑戰，只有將傳統的傳授知識轉變成訓練學生的思維能力，才能真正提升學
小作家報·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- 小學數學翻轉課堂中“導學單”的嘗試
周丕摘要：“導學單”是以發揮學生在學習中的主體作用為根本目的，指導學生通過自主探索知識、提煉歸納知識、練習鞏固知識、形成系統知識為主要途徑的。翻轉課堂模式下導學單重在學，側重“學會”，側重“會學”?？傊?，導學單本著“以學定教”的理念來設計。關鍵詞：小學數學;導學單;探索在學生自主學習實踐中，多數教師不相信學生的能力，學生不能夠主動選擇思維策略、表達自己對問題的理解?！?span class="hl">導學單”是在教學設計的基礎上為發展學生學習能力而設計的一系列問題探索，由學生直接參與并主動
科教創新與實踐 2021年2期2021-09-10
- 合理選用 事半功倍
。在此背景下，導學單就成為教育者的好幫手。它是一種體現教與學和諧統一的教學載體，能讓學生在課堂上動起來，切實實現自主、合作、探究的學習方式。然而，通過一段時間的運用，也發現由于學生基礎較為薄弱，且學習主動意識不夠強，導學單在施行當中遇到了一定的問題，教學任務不能很好完成，還沒有真正做到高效。所以筆者就根據自己多年的教學實踐經驗，從課堂實際出發，對導學單使用現狀進行簡要的分析，并嘗試調整導學單的使用方式，因材施教，合理選用，期望能達到事半功倍的效果。關鍵詞：
新課程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 小議導學單在小學數學教學中的實踐應用
王小平摘 要：導學單在小學數學課堂中的應用十分廣泛，可以滿足課前任務預熱、活動實踐安排和課程總結等多項教學需求。小學數學教師要根據教學內容與對象的特點，有針對性地設計導學單在教學中出現的頻率與時間，并以此來有效安排和指導小學生的課堂學習，在應用中發現和總結導學單的優勢所在，以期能夠不斷提升小學數學教學質量。關鍵詞：小學數學;導學單;教學實踐小學數學的各個學習環節如課前預習、課后復習等都非常重要，但教師有時難以顧及太多方面，無法落實到每個學生的數學學習。這時
新課程·上旬 2021年24期2021-08-27
- 論導學單在小學數學教學中的應用
小學數學教學中導學單的運用問題及原因，并對科學應用導學單提出相應的策略，以期為實際數學教學的質量提升起到一定的啟示作用。[關鍵詞] 小學數學;導學單;教學效率在小學數學課程教學中，為提高教學質量，教師要綜合考慮多方面的因素，對教學進行優化，將新的教學方法應用到課堂上，從而促進學生學習的良好發展。導學單的科學應用可以為教師數學教學工作的開展提供良好的支持，也為學生學習的可持續發展起到積極的促進作用，從而提高小學數學教學的質量。一、小學數學教學中導學單應用問題
教師博覽·科研版 2021年1期2021-07-11
- “少教多學”理念下導學單的設計和實施
例，立足于課前導學單的設計和課上導學單的實施兩部分內容，闡述了導學單在生物課堂中的有效設計與實施可以促進學生主動學習，提高學生的學習效率和綜合能力，達到“少教多學”的目的。[關鍵詞]少教多學;導學單;自主學習;合作探究[中圖分類號]? ? G633.91? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）17-0091-03著名教育家夸美紐斯說過一句話：找出一種教學方法，使得教師因此可以少教，但學生卻可
中學教學參考·理科版 2021年6期2021-07-11
- 運用導學單提高中職線上教學質量
對性地提出利用導學單開展教學，突破線上教學的限制，將導學單運用于學前預習、課堂答疑以及課后鞏固諸環節，打破“教師—學生”單向交流模式，提高學生自主學習能力，從而有效提高中職線上教學質量。關鍵詞：中職教育 線上教學 導學單 自主學習一、對疫情期間在線教學問題的調研與分析新冠肺炎疫情爆發后，由于學校無法正常開學，相關部門提出了“停課不停學”的要求。在這樣的背景下，中職學校開展了大規模的線上教學，這為人們研究中職線上教學提供了重要契機。為此筆者開展了回顧分析，采
職業 2021年2期2021-03-16
- 讓學習單奏響語文自主學習之歌
文章從預學單、導學單和延學單的不同設計策略進行闡述。關鍵詞：預學單;導學單;延學單;自主學習學習單，“學習”的主體是學生，強調學習目標、學習過程和學習方式都面向學生的綜合發展，“單”落實在學習單的文本形式。根據學習單的使用過程可將其分為預學單、導學單和延學單。為了讓學習單在不同的時間段中提高學生自主學習的能力，首先巧設預學單，讓學生在課前學有所向;其次活學導學單，讓學生在課堂中學有所悟;最后妙用延學單，讓學生在課后學以致用。一、 巧設預學單，學有所向預學單
考試周刊 2021年12期2021-02-21
- 基于“理解”的文言文學習單導學價值與實踐策略
】文言文教學 導學單 理解和以往的語文教材相比，統編版小學語文教材中古詩文的篇目明顯增多了，文言文一共安排了16篇（則）。我們小語工作室圍繞“品味情·理·趣——學習單助力文言文有效教學”這個主題，開展了一次教學研討活動，筆者將自己的思考整理如下。一、理解教材：小學文言文課文編排簡析（一）尊重學生心理，選材妙趣橫生小學生的文言文學習基礎薄弱，受其年齡限制，抽象思維和邏輯思維能力有待提升。因此教材所選的文言文大都短小精悍，文本內容與學生的學習、生活密切相關，有
小學教學研究 2021年11期2021-01-12
- 美與雅交融下初中數學課堂導學單樣式探究
的個性。本文從導學單的作用、導學單使用現狀及導學單具體設計策略這三個方面，探討如何在課堂教學中將“美”與“雅”更好地融合，利用導學單轉變以往教師主導的課堂教學，突出強調學生在教學中的自主意識，體現學生在學習過程中的主體地位，培養學生的獨立個性?！娟P鍵詞】 審美思想;美與雅;數學教學;導學單在教育教學中，“雅”是指有內涵的課堂、有自主的課堂、有活力的課堂等;“美”包括對知識的渴望美、思維的碰撞美、情趣的陶冶美等。在數學教學中，將審美教育思想與課堂的雅文化融合
數學大世界·下旬刊 2020年10期2020-12-23
- 導學單促進小學語文中年段閱讀教學的研究
陶露【摘 要】導學單又名閱讀指導單，源于國外的“學案導學”，即學生利用導學單在課前對閱讀新課進行自我預習。導學單試圖通過問題的設計，給予學生充分的時間在課前閱讀文章，尊重每一個學生對文章的獨特體驗。鼓勵學生從文中找尋答案并大膽質疑，逐漸培養學生搜集信息的能力、整理歸納的能力、評價鑒賞的能力等，為中年段的語文閱讀教學提供可行的指導和借鑒?！娟P鍵詞】導學單;閱讀教學;獨特體驗《小學語文新課程標準（2019年版）》的“課程目標”中在第二學段關于閱讀的階段目標指出
文理導航·教育研究與實踐 2020年9期2020-10-12
- “學”本理念下導學單的價值初探
江慧【摘要】“導學單”是教師在課前精心預設的用于指導學生進行自主、合作探究學習的活動方案。導學單的介入，使課堂教學目標更精準，學生的課前預習更扎實。在課堂上，學生成為學習的主人，小組合作學習有了深度，課堂作業時間有了保證，減負落到了實處，課堂學習效率得到了提高。同時，學生的自主學習力、收集處理信息的能力也得到了提高?！娟P鍵詞】“學”本理念? ?導學單? ?價值當前語文課堂存在教學效率低下，學生學習主動性、積極性不高，學生思維訓練的深度不夠等問題。而“導學單
小學教學研究·教研版 2020年9期2020-10-09
- 用好導學單，搞好小學語文教學
吳長敏摘要：導學單是語文教學資源的重要組成部分，是驅動學生們課前自主學習、課中重點討論、課后復習整理的“工具”。為了搞好小學語文教學，在組織教學活動的過程中，立足教學需要，筆者設計、應用導學單。在這篇文章中，筆者將結合教學經驗，具體闡述課前應用，自主學習;課中應用，重點討論;課后應用，復習整理這三種策略，為其他小學語文教師提供教學借鑒。關鍵詞：小學語文;導學單;應用策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-導學單是教師以學
小作家報·教研博覽 2020年23期2020-09-10
- 借助導學單 激發學習潛能
轉變。關鍵詞：導學單;美;學習潛能;最后一公里《發現家鄉的美》是道德與法治統編教材二年級上冊的小課題。本課題的主要意圖是引導學生走進家鄉的山山水水，親近家鄉，從可觀可感的家鄉風貌中認識自己生活的地方，發現自己生活地方的美好，從而激發學生熱愛家鄉的感情?？紤]到家鄉的美主要由家鄉的優美風景和獨特文化兩大板塊承載，二年級的學生認知能力和表達能力都不是很強，故而老師首先讓學生根據導學單的指引進行超前學習，然后用導學單引領每個環節，層層深入，最終激發學生贊美家鄉、愛
新課程·上旬 2020年9期2020-08-10
- 讓學生帶著思考進課堂
我們可以制定“導學單”，喚起學生的“起點”，讓學生帶著思考進入課堂。依據導學單讓課堂真正做到以生為本，讓學生成為課堂的主人?！娟P鍵詞】 兒童視角;導學單;以生為本《義務教育數學課程標準（2011版）》指出：教師應該以學生的認知發展水平和已有的經驗為基礎，引導學生獨立思考、自主探究、合作交流，使學生理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法、獲得基本的數學活動經驗。因此在實際教學中，我們需要轉變教材研究視角，改變備課方式，通過研究學生的學習經歷想學生之所
數學大世界·上旬刊 2020年6期2020-07-16
- 妙用導學單 生長思維力
活動經驗。妙用導學單，可讓每一位學生在已有知識經驗基礎上，通過“跳一跳”摘到成功果實，也是學生學習能力的習得動力，更是提升學生分析、探索、解決數學問題能力的廣袤平臺?！娟P鍵詞】? 導學單;生長;思維力在學生的數學學習中妙用導學單，就是將教師在教學中的引領與學生的自主學習進行有機結合，促進學生的數學思維向上生長。如何妙用導學單，促進學生思維力的向光生長，需要我們從實際教學中出發。一、潛心觀察，追尋根源所謂“對癥下藥”就能“藥到病除”。在教學中，觀察學生使用導
小學時代·中旬刊 2020年3期2020-04-26
- 在談小組合作學習與導學單的編制
分組合作學習與導學單的編制是為了提高教育教學效果而采取的一種教學策略。在教學過程中通過自己的摸索和嘗試，我覺得小組合作學習與導學單的使用是否有效，教學中設計的環節是否具有合作性和探究性，小組交流時的方法是否恰當，導學單的問題是否具有思考性、牽引性，這些都是小組合作學習與編制導學單的重點。關鍵詞：小組合作學習 導學單 編制小組合作學習是一種以學生為中心，以小組為形式，為了共同的學習目標，一起學習、相互促進、共同提高的一種教學策略。導學單的編制也是一種促進學生
新教育時代·學生版 2020年2期2020-04-21
- 以結構化思維設計科學結構化教學
同體為方式，以導學單為支架，以問題鏈為主線，促進學生能力的提高。[關鍵詞]小學科學;結構化教學;大概念;導學單;問題鏈[中圖分類號] G623.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2020）06-0067-02結構化思維是一種廣闊而深遠的思維方式，從多角度、全方位進行深刻分析，系統制定行動方案，采用有效的手段推進活動的實施。結構化教學設計基于結構化思維，指向學生結構化學習能力的培養。在小學科學教學設計中，筆者以結構化思維謀篇布局，實施
小學教學參考(綜合) 2020年2期2020-04-05
- 導學案，讓小組合作探究更有效率
紅摘 ? 要：導學單的設計和應用，主要以提高學生的自學能力和小組合作學習效率為目的，立足于促使學生“主動學”和“被動學”發生根本性地轉變。在實際的數學課堂教學中，教師應該從教材的教學重點和難點出發，綜合學生的新知起點等因素，設計出不同的導學單，從而使數學學習目標落實課堂，達到提高學生學習力，提高小組合作效率的目標。關鍵詞：導學單;自學能力;小組合作《義務教育數學課程標準（2011年版）》提出：“數學活動是師生共同參與、交流互動的過程。學生是數學學習的主體，
人物畫報 2020年27期2020-03-15
- 例談“課前任務導學單”設計與運用
習?！罢n前任務導學單”是學生自主學習的重要載體和有效抓手。它是由教師設計并提供給學生，讓學生在課前通過自學課本、觀看微課等手段自主預習后完成的一份作業。教師結合教學內容和學生實際特點，靈活設計和運用多樣的導學單，在課前有效引領學生自主學習，在課中深化推進課堂教學，從而促進學生自主學習能力的發展，讓學習真正發生。[關鍵詞]小學數學;課前任務;導學單“課前任務導學單”是由教師設計并提供給學生，讓學生在課前通過自學課本、觀看微課等手段自主預習后完成的一份作業。它
黑河教育 2020年12期2020-01-16
- 學導和諧 高效共贏
——基于生本課堂背景下“導學單”的設計與思考
設計課前研究“導學單”，讓預學有的放矢為了減少學生預學的盲目性，使預學的目的性更明確，通過設計課前研究“導學單”來降低預習的難度，將預學的任務具體化、視覺化，讓學習者明確要做什么，為學習者提供思考的方向和軌跡。1.1 課前導學單的設計內容。課前設計導學單應該包含“學習內容”、“文本分析”、“學習目標”?！皩W習內容”即讓學生明確本節課將要學習哪些知識；“文本分析”包含了本節課的內容在前后的知識中所占的位置，學習的重點與難點分別是什么，需要進行哪些方面的課前準
讀與寫 2019年10期2019-11-26
- 設計和運用“導學單”提高小學數學課堂教學效率的研究
漢飛【摘要】“導學單”是引導學生課前自主學習，記錄下學習過程與學習成果，并讓學生進行交流反饋的“菜單”?！?span class="hl">導學單”不僅是學生的學習單，而且是教師的工作單?！?span class="hl">導學單”具有導向性明確、針對性強的優點，讓不同層次的學生都可得到發展，達到引導學生自主學習、提高小學數學課堂教學實效性的目的?！娟P鍵詞】設計;運用;“導學單”;小學數學;教學效率新課程改革提出了“先學后講”的新教學理念[1]，有條件地變“先講后學”為“先學后講”。教師要把教學活動的重點聚焦到學生的“學”
教育界·上旬 2019年8期2019-11-24
- 借助導學單優化閱讀課教學結構的現實策略
周一涵摘 要：導學單是針對傳統的教案所形成的一種教學策略，雖然由教師設計、制作，但是目的卻是為了引導學生實現自主學習、能動思考，優化學生的聽講行為，促使學生積極展開動手操作與學科實踐。在語文閱讀課上，導學單同樣發揮著重要作用，因為這一教學工具可以幫助學生及時明確閱讀目標與探究任務，便于學生積極投身于閱讀探究，使其將閱讀、思考與表達活動結合起來，再以及時的閱讀反思與總結規范閱讀思維，可以切實促使語文閱讀課實現有效教學。因此，語文教師要積極用導學單來組織閱讀活
大眾科學·上旬 2019年7期2019-09-10
- 淺析小學語文導學單在實踐教學中的應用研究
方法不同的是，導學單的應用更加注重培養學生的獨立思考能力，增強學生語文綜合學習能力。值得注意的是小學語文教師在設置導學單時，應充分考慮學生的實際學習水平，創設出具有層次性、科學性和時效性的導學單形式，充分發揮導學單的積極作用。關鍵詞：小學語文;導學單;實踐教學我國教育正處在由應試教育向素質教育的轉軌期，國家以及各個教育部門更為注重學生的自主學習能力。導學單的運用成為提升學生自主學習能力的重要方式之一。小學語文教師應在全方位地研究導學單的意義、構成要素、制作
學習與科普 2019年34期2019-09-10
- 論導學單在提升學生學習力中的作用
吳紅偉摘要：導學單對于提升學生的學習力發揮著重要的作用，主要體現在以下方面：創設情境，激發學習興趣;分層題型，體現個性學習;注重探究，提高思維能力。關鍵詞：云教育;導學單;學習力云教育作為以互聯網為載體而衍生出來的新型教育模式，通過教育云端的系統整合，向教師和學生提供了良好的教學活動平臺。在學校推進云教育研究實驗中，筆者通過實踐探索，發現導學單的使用對于提升學生的學習力發揮著重要的作用，主要體現在以下方面。一、創設情境，激發學習興趣（一）創設生活情境陶行知
教育信息化論壇 2019年5期2019-09-10
- 基于導學理念下的數學概念教學
教學過程中借助導學單帶領學生經歷提出數學問題、解決數學問題和形成數學技能的過程，讓學生在學會用量角器量角的同時形成自主學習的能力。[關鍵詞]角的認識;導學單;自主學習[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）14-0072-02教學中的導學就是教師給予學生一定的學習任務，讓學生在小組內學習和分享，最后教師針對學生的學習難點和易錯點集中講解。最近，我使用導學單上了蘇教版教材四年級的“角的度量”，并根據教材的要求
小學教學參考(數學) 2019年5期2019-07-17
- 論小學科學導學單的設計與應用
學中設計與應用導學單;引導學生主動探究，親歷科學探究的過程，把學習過程之中的發現、探究、研討等認識活動突顯出來，可以使學習過程更多地成為學生理性思維、批判質疑、勇于探究的過程?！娟P鍵詞】小學 ?科學 導學單導學單通過問題的具體情景，引導學生對問題展開思考，實驗、觀察顯示材料，記錄、分析現象中包含的基本規律，從中提煉組織系統的科學知識;促進科學知識、科學技能和科學精神的同化、遷移及應用。設計并應用有結構的導學單，用以引導學生親歷科學探究的過程?！鞍褜W習過程之
小學教學研究 2019年4期2019-07-08
- 學導和諧 高效共贏
設計課前研究“導學單”、課中探索“導學單”和課后拓展“導學單”，以實現“學導和諧，高效共贏”。關鍵詞：生本課堂；導學單；設計；思考中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）10-0247-011.設計課前研究“導學單”，讓預學有的放矢為了減少學生預學的盲目性，使預學的目的性更明確，通過設計課前研究“導學單”來降低預習的難度，將預學的任務具體化、視覺化，讓學習者明確要做什么，為學習者提供思考的方向和軌跡。1.1 課前導學單
讀與寫·上旬刊 2019年4期2019-05-27
- 小學數學教學中“導學單”的嘗試
學數學教學中“導學單”的有效嘗試，取得了良好效果?！娟P鍵詞】小學數學;導學單;探索中圖分類號： G623.5 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）05-0233-002數學課堂上學生逐漸出現了厭學、兩極分化、學生數學基礎越來越差的形式，課程改革勢在必行。在學生自主學習實踐中，多數教師不相信學生的能力，學生不能夠主動選擇思維策略、表達自己對問題的理解。[3]“導學單”是在教學設計的基礎上為發展學生學習能力而設計的一系列問題探索，由學生
科技視界 2019年5期2019-04-22
- 巧談小學語文“導學單”的設計與運用
薛素莉摘 要：導學單在小學語文教學中是一個很好地解決學生對閱讀有條不紊的探索方法之一，也可以更好的解決課堂教學改革與傳統教學模式的矛盾，它既可以將學生自主學習引入正軌，又可以將學生自主探究理解完成的知識點與題目在課下解決，這樣，課堂上教師就有足夠的時間，與學生共同研究解決本節課的重點與難點，從而提高了課堂效率。下面，當前學生自主學習存在的主要問題入手，談談導學單在小學語文教學中的實際應用。關鍵詞：“導學單”；小學語文；教學質量；個性化學習導學單是課前教師圍
速讀·下旬 2019年2期2019-01-28
- 農村語文小班化教學探究
必行的事。完成導學單是小班課堂教學的關鍵；小組合作學習在自主學習中突顯優勢；當堂檢測是提高小班課堂教學的有效手段。教師每時每刻都要為學生創造快樂的有效學習機會，使學生都能在課堂中收獲到知識，讓學習的課堂成為學生享受生活的園地。關鍵詞：小班化；導學單；合作學習我校是農村小學，作為學校的科研處主任，通過幾年的思考，針對于小班化教學我也總結了一些自己的心得體會。通過不同的教學模式運用到小班化教學中有以下幾點：（1）根據導學單提出不懂問題；（2）通過小組合作討論交
新課程·中旬 2018年11期2018-12-29
- 使用導學單培養語文自主學習能力的探析
彭云摘 要：導學單作為一種教學媒介，它是教師依據教學目標、教學內容、教學重難點以及學情而設計的一種學習單，學生可以借助導學單有目的地、自主地完成學習任務。主要從小學語文自主學習的特征、導學單在小學語文自主學習中的作用、小學語文自主學習中使用導學單的注意點三個方面進行探討。關鍵詞：導學單；自主學習；小學語文在教學中，我嘗試使用導學單，引導學生自主學習，積極探究，通過合作交流等方式以培養學生的語文自主學習能力。一、小學語文自主學習的特征現代教育區別于傳統教育的
新課程·小學 2018年7期2018-12-09
- 導學單與“虛實一體化”課堂的美麗邂逅
教學效率？基于導學單的虛實一體化教學，是行之有效的教學策略。發揮網絡的共享功能，借助微信、QQ、優課系統等平臺，利用微課、優課等形式，使之得到最大的教學資源利用率，同時，也能給學生提供學法的指導，進行有效的預習、導學和拓展實踐，有效擴大學生學習信息的獲得量，豐富學習內容，提高教學效率，為學生提供自主、探究、合作學習和交流的平臺，培養學生實踐精神和創新能力。關鍵詞：導學單；虛實一體化；高效課堂新課程基本理念強調“讓學生成為課堂學習的主人”，現代教育理論一直主
新課程·小學 2018年7期2018-12-09
- 導學單提高數學學講課堂實效性略談
課堂的關鍵在于導學單的設計和運用。文章以此話題為切入點，對數學學講課堂的有效性進行探討。關鍵詞：小學數學；導學單；學講課堂；有效教學；實效性中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）29-0092-01在新課程改革不斷推進的背景下，學講計劃的提出與實施，是新的里程碑。長期以來，數學課堂低效行為明顯，學生缺乏一定的主動性和自主性，這也是課改的出發點。學講模式開展得如何，學講課堂的有效性如何，關鍵取決于“導學單”的設計和
成才之路 2018年29期2018-11-16
- 淺談數學導學單在小組合作探究學習中的應用
小組活動中使用導學單，將有效地發揮學生自主探究的積極性?！?span class="hl">導學單”是教師為學生學習設計的有目標、有內容的學習方案，是培養學生自主學習、建構知識能力的一種重要媒介。關鍵詞：導學單；自主探究；有效利用新數學課程標準提出了對學生“四基”“四能”“三會”“六素養”的培養，強調了“面向全體學生，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，促進學生全面發展”的教學理念，這是課改的重點，也是在教學中不容易把握的難點。在小組活動中使用導學單，將有效地發揮學生自主探究的積極性?！皩?/div>
新課程·中旬 2018年6期2018-09-11
- 提高化學課堂學習效率的工具——導學單
化學教學中，以導學單作為引導，讓學生自主學習，提高學生的學習興趣和積極性，提高化學課堂教學。恰當運用導學單，可以有效培養學生形成良好的學習習慣，提升學生的自學能力，提高課堂學習效率，實現有效教學。關鍵詞：導學單；自主學習；有效教學導學單就是根據學生現有知識，自學能力水平和教學、考試的要求，編制出指導學生每一課時的助學方案，稱之為“導學單”。學生借助導學單自主學習，初步掌握基礎知識、概念、理清知識線索，并嘗試用掌握的知識解答其他問題，進行自我能力訓練或討論交神州·上旬刊 2018年4期2018-04-25
- 運用導學單提高物理實驗探究課教學效益
驗探究課上使用導學單，可以充分體現學生主體、教師主導作用，更能給學生的探究活動起到“路線圖”的作用，讓學生親歷知識的生成過程，物理實驗探究課教學效益將大大提高。關鍵詞 實驗；探究；導學單中圖分類號：C45，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0105-01在傳統的物理探究課教學中，教師扮演著“執行者”和“傳聲筒”的角色，而學生卻被老師呆板的教學緊緊的裹住雙腳，禁錮住思維，造成他們在學習中囫圇吞棗、死記硬背，課堂如一潭死水，毫無讀寫算 2018年24期2018-04-04
- 例談導學單的研究及設計
丹敏[摘 要]導學單是引導學生進行自主學習，記錄活動過程與結果，分析得出活動結論并自我反饋的“菜單”化設計。導學單既是教師的工作單，又是學生的學習單，是課堂教學中師生共用的、體現教與學和諧統一的教學載體。導學單的導向性明確，針對性強，設計導學單時采用“低起點、小步走、勤反饋、重輔導”的策略，讓不同層次的學生都得到了發展，達到引導學生學會學習的目的。[關鍵詞]四學課堂；先學后教；導學單；研究；設計[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號]小學教學參考(數學) 2018年1期2018-03-05
- 導學單
摘要：教學中導學單的使用給學生提供一個自主學習的平臺，學生通過主動參與，較好地促進學習能力的發展。關鍵詞：自主學習；導學單；培養能力自主學習的重要含義就是主動學習。主動性是自主學習的基本品質，它在學生學習活動中表現為“我想學，我要學，我愿學”。傳統的課堂教學過于強調接受學習，它不利于學生的發展。導學單的使用為我們的教學帶來了一縷陽光，它是教師為學生設計的有學習目標、學習內容、學習流程的活動的方案，是培養學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介，具有“導讀、考試周刊 2018年25期2018-02-07
- 巧設“導學單”：奏響“做”的主旋律
討如何巧妙設計導學單、運用導學單，在課堂教學中有效踐行以“教”為中心的課堂教學變革思想?！娟P鍵詞】教學做合一；以“做”為中心；導學單【中圖分類號】G622.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0179-01一、簡述“教學做合一”的涵義在“教學做合一”中，中心思想是“做”。陶行知先生說：“教與學都應以作為中心?！蹦敲次覀儜撊绾巫瞿?？“在“教學做合一”中，陶行知先生曾說“教學做合一”不應該將“教”“學”“做”三者并列.這三者課程教育研究·新教師教學 2017年13期2017-12-12
- 高年級數學導學單的設計要導在“三點”
教。[關鍵詞]導學單；分數除以整數；學為中心[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）32-0022-02在拿到一個具體的教學內容后，教師首先想的是什么？是“這個內容我怎么教”，還是“這個內容學生怎么學”？基于課堂教學以“學為中心”的思考，我進行了“導學單”的教學嘗試：教師由學生學習的指導者變為學生學習的策劃者、組織者、促進者和引導者，關注學生學習的過程，關注學生學習的有效性，關注教學的針對性，關注課堂師小學教學參考(數學) 2017年11期2017-11-30
- 物理導學單的設計與使用探究
要：教師運用導學單組織物理教學，充分體現了學生在物理學習過程中的主體地位，也體現出教師不可替代的主導作用。文章結合教學實踐，對物理導學單設計應遵循的原則和物理導學單的使用方法進行研究，以期培養高素質物理人才。關鍵詞：導學單；初中物理；設計；使用；教學效率中圖分類號：G633.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）29-0084-01讓學生掌握科學的學習方法，真正學會學習是新課程標準的核心理念之一。因此，教師在課堂教學中的重要任務不能成才之路 2017年29期2017-10-30
- 新高考背景下優化區域地理教學的探索
理材料的整合和導學單的設計與運用，讓學生在教師預設的問題中主動探究，達成對區域環境特征的正確把握和對區域自然環境整體性的辯證認識，提高區域地理教學的有效性和針對性。關鍵詞：新高考；區域地理；導學單一、研究背景（一）霧里看花：新高考對區域地理教學的要求從內容上看：對比老高考和新高考考試說明，可以看出地理知識模塊在必修三部分做了較大變動和調整，主要是針對區域地理的要求有所變化，在老高考的考試說明中區域地理的要求是“區域地理學習的一般方法”和“不同尺度區域（如大新課程·中學 2017年7期2017-08-15
- 通過創設真實閱讀情境提升教學有效性
此，筆者嘗試在導學單的課中設計時創設生活化的語言情境，深入解讀配套圖表，并采用“小步走”閱讀教學策略，創設真實閱讀情境，有效促進學生的自主學習，培養他們的英語閱讀能力。關鍵詞：真實閱讀情境；導學單；有效性《高中英語新課程標準》中指出：“當前我國社會發展和經濟建設對公民的外語素質提出了更高的要求?！睂W好英語的重要性已經毋庸置疑。然而，它作為一門外語，在學習過程中存在缺少真實語言環境浸潤的問題。換言之，學生生活在漢語國家，在實際生活中聽、說英語存在一定的局限性試題與研究·教學論壇 2017年22期2017-07-12
- 基于生本理念的小學數學“學導練”課堂模式探討
式；生本教育；導學單中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2017）05B-0050-03《人民教育》總編輯付國亮先生這樣評價生本教育：“生本教育是當前教育改革發展的一種主流理論和實踐模式”“生本教育是中國教育轉型時期的理論需要”。生本教育思想，本體意義在于“以學生為本”，我們的教育不是單純的為了學生應試而設計，而是要為了學生的健康成長、好學樂學而設計。我們要相信學生具有主觀能動性，教師應從習慣而麻木了的灌輸教育中解脫出來江蘇教育研究 2017年14期2017-05-31
- 梳理糾錯提升
習更加有效，以導學單為依托，推進學生自主有序復習，完善知識網絡是一種值得嘗試的方法。[關鍵詞] 單元復習；導學單；自主；合作單元復習就是把一個單元中相對獨立的知識進行系統的歸納整理，構建一個完整的知識體系。其目的是要尋找該單元的知識的內在聯系，通過概括而系統的復習，以加深學生對知識的理解和貫通，可以提高學生整體知識水平，發展學生的智力和自學能力，大大提高教學質量。目前，我們很多老師對單元復習不夠重視，往往采取題海戰術，以邊練邊復習的方式進行。單元復習課是我中小學教學研究 2017年2期2017-03-20
- 提高化學課堂學習效率的工具——導學單