學習心理
- 學習困境我不怕
：學習困境；學習心理；表達藝術；積極品質中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2024）01-0045-03【活動理念】進入小學高年級，課程難度逐漸變大。要想成績優異，學生需要付出更多的精力和努力。尤其在遇到學習困境時，有的學生出現了煩躁、厭學的情緒，有的出現了逃避行為。為了引導學生正視學習困境，本節課主要采用了具象化、角色扮演、角色替換等表達性藝術心理輔導技術，幫助學生理解困境出現時的情緒體驗是正常的，積極探索克服困境的內
中小學心理健康教育 2024年1期2024-01-03
- 童話教學現狀分析、教學要義及實施路徑
；語文要素；學習心理［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）19-0011-03童話，兒童文學的一種體裁，通過豐富的想象、幻想和夸張等方式來創作適合于兒童閱讀、欣賞的作品。童話具有語言通俗生動、故事情節曲折引人的特點。統編小學語文教材總共選編了39篇童話作品，占課文總數的13.5％?？梢?，編者對童話教學的重視。但在實際教學中，一些教師對童話教學重視程度不夠，沒有從兒童的視角考慮童話教學的作用、策略，
小學教學參考(語文) 2023年7期2023-09-27
- 做個記憶達人
；遺忘規律；學習心理；學習能力中圖分類號：G44 文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）10-0037-04【活動理念】自19世紀末期艾賓浩斯開始記憶實驗以來，大量的研究結果已經證實，信息通過類別群集、聯想群集、表象化等方式進行識記和組織加工，最后在長時記憶中形成有組織的知識系統。由此演變出多種記憶方法，開始被廣泛地運用于學習生活中?！吨行W心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》指出，在初中階段，發展學習能力，改善學習方法，提高學習效率是
中小學心理健康教育 2023年10期2023-05-30
- 做好專業化的學情分析
括理解學生的學習心理、掌握學生的學習經驗、了解學生的特殊需求等。關鍵詞：學情分析；學習心理；學習經驗；特殊需求于常態教學而言，每個教師都會有自己學情分析的常規方法。一是源于自身經驗的積累。一線教師一般會教2—3個班級，會有對照比較。同時，多年循環教學中的同年段，也是教師學情分析的重要參照。二是源于集體備課的積累。在備課組內，教師與同事交流互動，共享學生新課學習時可能會出現的認知偏差、練習錯誤等，及時預防。三是源于磨課試教的積累。在不同層級的教研活動中，教師
教育研究與評論 2023年2期2023-04-11
- 初中數學“二次變式”的設計、實踐與思考
問題編碼? 學習心理? 教學構建? 初中數學引用格式：孫朝仁，朱桂鳳.初中數學“二次變式”的設計、實踐與思考[J].教學與管理，2022（34）：51-55.“變式”源于馬頓的“變異理論”，是問題、試題層出不窮的內在淵源，是學科命題繞不開的思維通識?！岸巫兪健笔菍ψ兪降淖兪?，是一種穩定的心理過程，帶有強烈的左右勾連、上下貫通的結構心理特征。也就是說，只有通過抽象或邏輯分析才能發現它與原型關系的變式，二次變化參數、二次變化背景、不同側面地微妙地缺省某些條件
教學與管理(中學版) 2022年12期2022-12-17
- 淺析小學語文“后進生”的心理學分析與教學策略
文;后進生;學習心理引言：思維是人通過獲取外在世界的信息，經過人腦加工分析后的具有個體特征的高級產物。正常的思維活動是現實事物的聯系與人腦運轉的速度是相互匹配的，主旨思想的變化必須是層層遞進的，且具有連通性，否則會發生思維障礙。對于思維障礙主要表現有很多種，而數學學困生主要表現為思維貧乏和思維遲緩。隨著教育改革的不斷深化，學生教育越發重要，因此，對于小學語文“后進生”的心理學分析與教學策略的研究有著鮮明現實意義。一、小學數學學困生的心理特征1.自暴自棄，缺
學生之友 2022年5期2022-06-23
- 小學數學探究性學習心理研究
過研究學生的學習心理，尊重以學生發展為中心的教學理念指導，立足學生的具體需求來設計探究性的學習活動，才能夠有效激活學生的學習欲望和興趣，投入到探究性學習實踐環節。因此，本文將從研究影響學生參與探究性學習的心理因素展開分析，結合小學數學教學實踐過程當中的教學經驗，對培養學生探究性學習心理進行措施探究。關鍵詞：小學數學;探究性學習;學習心理;課堂研究引言當小學數學教師在課堂當中組織開展探究性學習活動時，如果是學生感興趣的學習內容和探究活動，學生會帶著飽滿的情緒
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 學習心理視域下提升思想政治理論課親和力路徑探析
成效。從學生學習心理視角分析，思想政治理論課親和力的生成以感知認同為基礎，以情緒感染為關鍵，以需要契合為核心。在此基礎上，親和力作為一種親近的力量，對思想政治理論課影響力的提升和實效性的增強有重要作用。因此，提升思想政治理論課親和力要從教育者、教育內容和心理環境入手，抓住學生心理興奮點，契合學生心理需要，提高學生心理舒適度，全方位落實立德樹人根本任務。關鍵詞：學習心理;思想政治理論課;親和力DOI：10.15938/j.cnki.iper.2022.04.
思想政治教育研究 2022年4期2022-05-30
- 基于學習心理的高中數學錯題教學研究
長契機，融入學習心理，合理追溯根源，在容錯、識錯、糾錯中彰顯育人、育才的內在價值和外在品質，為落實立德樹人根本任務作出努力.[關鍵詞] 教學做合一;學習心理;數學錯題現代教育堅持以學生為主體，圍繞著學生的生活經驗，開展教與學的教學工作. 教師教育的目的是讓學生自主學習，學生學習的目的是讓自己會做、會創造. 在高中數學教學實踐中，以錯題為有效抓手，運用逆向思維，積極從學生心理層面，重建與分析其思維、心理、情感、態度等精神結構，在追溯根源、科學矯正、改進模型、
數學教學通訊·高中版 2022年8期2022-05-30
- 教學改革背景下中職學生學習心理與學習能力指導策略研究
分重視學生的學習心理狀況，采取科學、有效的措施緩解學生的心理障礙，解決學生的心理問題，培養學生的學習能力與學習動機，為社會培養出更多的優秀職業人才。關鍵詞：教學改革;心理障礙;中職生;學習心理;學習能力目前，中職院校的學生在學習中還存在一些問題，如學習動力不足、學習興趣低下、學習能力不強與學習基礎薄弱等，這些問題都會影響到學習的有效性，影響到學生的個性化發展，影響到對學生學習能力的培養。所以，教師要充分重視對中職學生學習心理與學習能力的指導，增強學生的學習
新課程·上旬 2022年31期2022-05-30
- 新時代高中生學習心理研究
新時代高中生學習心理是當下社會關注的熱門話題，學習心理是影響學生學習質量的關鍵性因素。本文旨在對高中生的消極學習心理進行分析，并提出解決相關問題的對策，為更好地發展高中生積極健康的學習心理提供理論方案，推進普通高中教育階段學生學習能力的正向發展。關鍵詞：學習心理;高中生;高考引言：積極的學習心理是緩解高中生學習壓力的有效方式，針對于高中生學習心理的研究需要從環境、心理等各方面進行論述。本文依據當代環境中高中生的學習心理進行分析，把握客觀事實，提出有效對策。
科學家 2022年5期2022-05-13
- 高三學生心理發展特點和心理輔導思路
考心理研究、學習心理理論、《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》等內容進行總結，歸納了高三學生不同階段的心理發展特點，梳理出教師“研究學情”“理論指導”“明確目標、途徑和手段”的高三心理輔導思路。關鍵詞：心理輔導;高考心理;學習心理中圖分類號：G44 文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2022）13-0071-04一、高三學生心理分析高三學生的心理發展具有階段性特征。能否準確把握學生的心理發展特征，對教育學生的成效有十分重要的影響。教師
中小學心理健康教育 2022年13期2022-05-01
- 家庭暴力對中學生學習心理的影響及對策
暴力對中學生學習心理尤其是學習動力的負面影響，并從完善反家庭暴力治理體系、營造良好的家庭氛圍等方面提出了應對策略。關鍵詞：家庭暴力;中學生;學業發展;學習動力;學習心理中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）09-0064-03家庭是青少年成長的重要環境，青春期被稱為人生的第二次斷乳期即心理斷乳期，對于正處于青春期的中學生來講，家庭環境在他們的生活和學習中發揮著重要作用。然而，近年來頻繁發生的家庭暴力打破了家庭的平衡
中小學心理健康教育 2022年9期2022-03-28
- 對高中生數學學習心理的關注與培養
與學生的數學學習心理高度相關為此現結合教學實踐著重探討關注學生數學學習心理并進行有效培養的幾個要點包括教師語言的引導、學習遷移能力的重視以及訓練任務的優化等希望可以通過多措并舉為學生心理完善、能力提升提供幫助.關鍵詞：高中數學 學習心理 教學方法中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008 -0333（2022）03 -0017 -03按照新課改后的課標要求：高中階段數學學習需要保證學生初步擁有解決數學問題的能力而這則需要教師在學生數學
數理化解題研究·綜合版 2022年1期2022-03-15
- 對學困生進行良好的學習心理培養
生進行良好的學習心理培養，幫助學生們構建良好的學習心態。本文將探究高中數學教師可采用的教學策略，以實現對學困生的良好學習心理培養。關鍵詞：學困生;學習心理;培養前言高中階段數學課程難度加大，為學生們帶來了不小的學習阻礙，在學習上存在困難的高中生面對較大難度的數學知識，極易產生心理障礙，不利于身心健康發展?；谝陨锨闆r，高中教師可以采用以下教學策略，實現對學困生的心理教育，幫助他們建立良好的學習心理。一、鼓勵教學，提高學生信心學困生在學習時往往自己會率先產生
科學與生活 2021年24期2021-12-06
- 小學數學教學方法與學習心理探究
學教學方法與學習心理進行探索。關鍵詞：小學數學;教學方法;學習心理數學作為小學的三大主課之一，在小學生的整體成績中占有重要地位。學習數學有助于學生邏輯思維和發散式思維的培養，有助于學生形成理性思維，促進學生的全面發展。因此，數學教師應針對小學生的心理特點，全面制定和設計數學教學方案，并在教學設計和實踐過程中，細心觀察學生的學習情況，了解他們的接受程度，從而設計出更加完善的教學方案，從根本上提高學生學習數學的興趣，進而提升他們的數學成績。在教學中，如果發現學
文學天地 2021年10期2021-11-29
- 遠程教育學生學習的心理機制
。[關鍵詞]學習心理;學習態度;遠程教育[中圖分類號]G420 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-7656（2021）03-0083-03一、問題的提出遠程教育利用現代信息科學技術開展教育活動，它是指通過電視、廣播、互聯網以及手機等傳播媒介設備進行知識傳授的一種教學模式[1]。與傳統的面授教學方式不同，遠程教育可以突破時空的限制，學習者可以隨時隨地進行學習，降低了教學成本，提供了更多的學習機會[2]。學習的心理機制，是學生在學習情境中所表現出來的一種
廣西廣播電視大學學報 2021年3期2021-11-22
- 論高職藝術院校學生良好學習心理的構建
實中面臨一些學習心理問題，一旦校方或教師不予干預，這類學生的心理問題可能會變得更加嚴重。有鑒于此，本文首先分析了高職藝術院校學生的學習心理特點，并著重探討了存在的一些問題，最終給出相應的解決策略?！娟P鍵詞】高職藝術院校;學習心理;真才實學;思想動機引言：現階段，我國藝考生的數量已經非常龐大，不少高職院校緊跟教育發展大勢，紛紛開設了藝術專業，學生可以在高職院校的良好氛圍下接觸系統化的藝術教育。但是，我們也必須承認的是，高職藝術院校的學生身處的環境較為特殊，且
紅豆教育 2021年18期2021-11-20
- 試析如何對學生進行學習心理輔導
鄧全偉摘要：學習心理是指學生在面對學習生活學習過程中而逐步養成的一種心態，它對于學生的學習狀態以及學習成果都有著很重要的影響。對于學生來說，他們應該積極主動的塑造正確的學習心理。但是，面對于小學學段的學生們來說，他們的自我成長能力還有待提高，所以就需要教師在這一過程中發揮作用，帶領他們建設正確的學習心理，幫他們解決學習中遇到的問題。本文將從正確看待問題、合理解決問題、進行反思交流這三個方面來分析對學生進行學習心理輔導的相關體會。關鍵詞：學生;學習心理;輔導
三悅文摘·教育學刊 2021年26期2021-10-19
- 自主學習中尋找快樂
入探究學生的學習心理，調動學生的積極性，培養積極學習心理，傳授學習方法，讓學生學會學習，學會思考，挖掘潛力，培養能力，使學生以極大的學習興趣和熱情全身心地投入到英語學習中去，喚起學生的主體意識，促進學生自主學習。關鍵詞：學習心理;學習興趣;學習方法;學生自主學習外國語教學有助于對學生進行思想情感教育，有助于學生發展智力，開闊視野和提高文化素養。由此可見，我們不能簡單地把英語課當作只是進行外語教與學的課，它同時還擔負著思想教育和心理發展的任務。我們英語教師必
三悅文摘·教育學刊 2021年25期2021-10-19
- 創設高效英語課堂的有效途徑分析
上擁有良好的學習心理。文章從“引導學生英語預習，培養學生自主學習能力”“注重課堂導入環節，營造良好課堂學習氛圍”“采用課堂互動式教學，發揮學生學習主動性”“采用分組合作教學，培養學生合作學習心理”“融入更多情感內容，增強學生情感意識”“開展豐富教學活動，激發學生英語學習興趣”等方面入手展開教學。關鍵詞：高效課堂;學習心理;英語教學初中是學生英語學習的重要階段，且英語知識學習難度隨著年級提升不斷地提高，學生必須認真對待英語課堂學習時間，夯實自身的英語學習基礎
考試周刊 2021年72期2021-10-13
- 對后進生學習心理激勵的研究
入，對后進生學習心理進行研究變得更為重要。教師通過激勵后進生學習心理，能更好地幫助后進生調節自身情緒、發展個人潛能，最終形成更為健全的人格，獲得更全面發展。鑒于此，文本將針對后進生學習心理激勵進行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。關鍵詞：后進生;學習心理;激勵研究一、后進生學習心理問題的成因及表現分析（一）學生自身原因后進生的形成原因較為多樣，其中自身原因是最主要的一個方面。部分后進生在理解能力、智力水平上存在一定欠缺，意志力、自控力等方面也略顯不足
三悅文摘·教育學刊 2021年32期2021-09-10
- 關注學生學習心理 內化學生學習行為
著怎樣的隱性學習心理。學生在進行學習的過程中，是否具有能夠轉化為內在學習動機的外在因素，決定著學生最終能否取得良好的學習效果。關鍵詞：學生;學習心理;內化;學習行為一、 引言社會競爭日益激烈，促使社會加大了對人才的要求，家長寄予孩子過多的期望，大多盼望孩子日后能夠入名牌大學，以此來加強自身的競爭力，因此，讓孩子進行大量學習。受到應試教育的影響，教師的教學過于機械化，不斷地向學生傳授各種知識，給學生帶來了較大的學生壓力。教師不斷地將大量的試卷、典型作文以及過
考試周刊 2021年58期2021-08-26
- 激發初中生的歷史學習興趣
本文基于歷史學習心理的視角，探究了激發初中生學習興趣的教學策略，以期能更好地達到教學目標，提升教學質量，增強教學效果。關鍵詞：初中歷史? 學習興趣? 學習心理興趣是學習動力的源泉，學生有了動力，才會投入自己的精力和時間。歷史知識涉及面廣，體系復雜，涉及中國古代史、近代史、外國史等。初中生首次接觸歷史這一學科，難免會不適應，學習興趣自然不高。因此，在初中階段激發學生的歷史學習興趣是非常重要的。一、打造活躍性和趣味性課堂初中生仍然依賴于教師的講解，思維方式較為
知識窗·教師版 2021年4期2021-08-13
- 高等教育學專業碩士研究生學習心理探究
：高等教育;學習心理;學習投入;碩士研究生中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）09-00-022020年，我國碩士研究生在讀人數已達到313.96萬人，近十年來，我國碩士研究生擴招年均增幅達到6%，隨著擴招政策的持續進行，教育質量下滑問題日趨凸顯?！笆奈濉睍r期是我國全面建設成社會主義現代化國家征程的第一個五年，高等教育學專業碩士研究生承擔著推進國家教育改革的重大職責，其培養質量能否得到保障成為社會熱點問題。1 學
藝術科技 2021年9期2021-08-11
- 我和“意象”有個約會
象對話技術對學習心理輔導活動課的促進作用：不僅可以調動學生積極性，引起學生興趣，同時能更好地協助教學目標的達成，使學生在活動中學習、體驗、感悟和提升?！碴P鍵詞〕意象對話技術;學習心理;個案輔導〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2021）15-0049-03一、意象對話技術簡介意象對話技術是主要由我國心理學家朱建軍先生創立的一種心理咨詢與治療的技術。意象對話是在精神分析和心理動力學理論的基礎上發展出來的，這一技術創造性地
中小學心理健康教育 2021年15期2021-07-11
- 小學語文課堂教學中學生學習心理的調控策略
周知，健康的學習心理是學生學習的基礎和保證，也是學生立足當今競爭社會的前提。然而，由于種種原因，目前學生的學習心理存在著眾多問題，令人擔憂。為此，筆者對小學語文課堂教學中學生學習心理進行了探究，經過幾年的實踐，筆者總結了調動積極的學習心理、激活成功的學習心態、拓展豐富的學習領域、運用恰當的評價方式四個有效策略，使學生的語文學習心理得到了有效的調控。關鍵詞：小學語文;學習心理;調控策略自2012年起，教育部就對學生的心理教育方面提出了新的要求，此后，在教學過
教學研究與管理 2021年5期2021-06-15
- 農村小學生學習心理危機干預策略
怡婷摘 要：學習心理對于學生的成長發展有著重要的影響，小學階段是培養學生穩定人格和心理素質的重要時期。然而，在廣大農村小學中，學生的心理建設相對薄弱。通過對農村小學生的學習心理進行現狀調查研究，分析導致學習心理危機產生的主要因素，從而有針對性地提出學習心理危機的干預策略，以更好地解決實際教學問題，提升學生的心理健康水平。關鍵詞：農村小學; 學習心理; 干預策略中圖分類號：G621? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2021）4
科學大眾·教師版 2021年4期2021-06-07
- 揭開記憶的面紗
腦加工模式;學習心理;小學四年級〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B〔文章編號〕1671-2684（2021）11-0036-03【活動背景】對四年級的學生而言，學習要求進一步提高，學習難度加大，需要記誦的東西越來越多。如果能掌握一些有效的記憶規律和方法，學生對學習中的記憶任務會有不一樣的認識，更能體會到樂趣。而這一階段的學生對于記憶過程背后的大腦加工模式并不十分了解，不懂得如何運用來為自己的學習服務?？赡芩麄兤綍r會使用一些簡單的記憶方法，但并不系統。本
中小學心理健康教育 2021年11期2021-05-11
- 試析如何對學生進行學習心理輔導的體會
鄧全偉摘要：學習心理是指學生在面對學習生活學習過程中而逐步養成的一種心態，它對于學生的學習狀態以及學習成果都有著很重要的影響。對于學生來說，他們應該積極主動的塑造正確的學習心理。但是，面對于小學學段的學生們來說，他們的自我成長能力還有待提高，所以就需要教師在這一過程中發揮作用，帶領他們建設正確的學習心理，幫他們解決學習中遇到的問題。本文將從正確看待問題、合理解決問題、進行反思交流這三個方面來分析對學生進行學習心理輔導的相關體會。關鍵詞：學生;學習心理;輔導
科教創新與實踐 2021年48期2021-02-24
- 淺析網課環境下大學生學習心理與學風建設
在網課環境下學習心理的現狀，有助于優化教育教學，提升學風建設效果。因此，該文在對高校網課環境中學生產生的幾類學習心理問題進行分析的基礎上，提出了通過改進學習心理輔導以加強學風建設的建議。關鍵詞：網課環境? 大學生? 學習心理? 學風建設中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2020）11（a）-0254-03Analysis of College Students' Lea
科技資訊 2020年31期2020-12-28
- 普通高中學生成長心理研究
詞：高中生?學習心理?教育?健康發展高中階段，是人生成長的關鍵時期。既是人格塑造最后一個比較理想的時期，也是心理問題易發期。本人現任高一某班的班主任，通過平常是的觀察了解學生的心里外，為了讓調差結果更科學，我還對學生進行了問卷調查。我用以下的工作步驟完成了我的研究。1.針對高中學生的心理特點、結合學校的背景、其家庭背景編寫調查問卷2.印發90份問卷，發放問卷讓學生填寫3.回收問卷，結合平時觀察所了解的情況，整理材料4.分析結果，提出建議。一、調查結果分析教
學校教育研究 2020年20期2020-12-06
- 中職英語課堂教學中提問與心理初探
教學;提問;學習心理教師在課堂上提出一個問題，就好比在教學活動的一個海面上投去一塊石頭，好的提問往往就能在海面上“激起千層浪”，相反，則可能“淹沒在波濤之中”。所以，在課堂上的提問必須提問的確切明白通俗易懂，并且要考慮到學生的能力水平，這樣才能達到良好的效果。而這些也是與學生的心理是密不可分的，因此，課堂提問時要注意學生的心理特點，我認為具體要注意以下幾個方面：1 創設問題的情境，激發學生的求知欲望曾經學過這樣兩句詩句：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。
卷宗 2020年23期2020-11-30
- 影響中職生學習心理與學習能力的因素分析
詞：中職生?學習心理?學習能力?因素中圖分類號：G711?文獻標識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-00-02在對中職生學習心理與學習能力的課題研究中，通過問卷調查，課題組采取隨機抽樣的方式，抽取廣西第一工業學校學生為樣本，214 人，男生192 人，女生22 人進行調查研究，發現部分學生在學習過程中存在不少問題。在學習心理方面，表現為學習態度冷漠，學習動機弱，缺乏適度的學習焦慮，學習意志薄弱。在學習能力方面，多數學生不主動應用基本的學
中文信息 2020年10期2020-11-30
- 當代中職生的學習心理與行為現狀及應對策略
特殊體驗使其學習心理與行為問題突出。通過對相關文獻梳理，總結出中職生的學習心理與行為存在的問題：重專業實操課，輕文化課學習;學習目標不明確，缺乏努力方向;學習態度不端正，主動性較差;學習自我效能感低，自信心較弱;學習方法不科學，時間管理觀念差。分析學校、社會、家庭及學生自身原因后，提出以下策略：增強學生自信心，樹立恰當的學習目標;營造良好的家庭氛圍，樹立正確教育觀;重視學校學習氛圍建設，改革評價體系?！碴P鍵詞〕中職教育;學習心理;中職生〔中圖分類號〕G44
中小學心理健康教育 2020年31期2020-11-25
- 中職生學習心理與學習能力問題對策研究
中我校學生在學習心理與學習能力上的問題，本文提出相應對策：因材施教，活用教材，靈活運用多種教學方法，激發學習興趣;根據學生認知特點， 充分激發學生的內部學習動機;改革教學方法，教授學生必要的學習方法;重視新生入學的教育引導工作，加強就業指導;構建積極的教學環境;加強教師隊伍建設，全面提高教師素質。關鍵詞：中職生?學習心理?學習能力?對策中圖分類號：G711??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-0-02在對中職生學習心理與學
中文信息 2020年9期2020-11-02
- 淺析小學數學教學方法與學習心理
：數學教學;學習心理;教學方法中圖分類號：G623.5???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-0297-01數學是小學三大科目之一，在學生總成績中占有重要地位。數學學習有助于形成學生的邏輯思想和散布思想，形成理性思想和促進學生的全面發展。因此，數學教師應根據小學生的心理特征制定和發展數學教學大綱，作為教學設計和實踐的一部分，應仔細觀察學生的學習和接受程度，以便設計更先進的教學大綱，提高學生對數學的興趣，從而提高他們的成
讀與寫·中旬刊 2020年5期2020-10-23
- 初中數學課堂的管理與教學優化分析
考。關鍵詞：學習心理;高效教學;課堂管理;高效提問一、教會學生提問題，讓其積極參與到教學活動中學習的最高境界是要具有提問題的意識。如果過分強調教師的主導作用，而忽視學生的主體地位，或者過多地訴諸純理論的分析，這樣就會使學生的創新意識、創新精神失去了展現和培育的空間。評價一節課的好壞，絕對不僅僅是看這個教師的表達如何精彩，而要看教師引導學生參與教學活動的情況。所以，教師應將學生引導到問題情境之中，使他們遇到矛盾，產生提問題的意識。問題是思想的原動力，在提出問
新一代 2020年22期2020-10-09
- 中職生學習心理與學習能力現狀調查分析報告
工業學校學生學習心理與學習能力現狀進行調查，了解并進一步分析其現狀以及存在的主要問題，總結中職生學習心理與學習能力特點，以期對探尋幫助學生營造積極學習心理，提升學習能力的有效策略提供有效依據。關鍵詞：中職生;學習心理;學習能力;現狀一、調查概況為了解廣西第一工業學校學生的學習心理與學習能力現狀，準確地把握當前中職生的學習心理與學習能力動向，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性提供客觀依據，本課題組于 2020 年 6 月份對我校學生的學習心理與學習能
新教育時代·學生版 2020年15期2020-09-29
- 疫情下在線學習影響因素與應對措施
]在線學習;學習心理;情緒;學習環境;社會支持[中圖分類號] G434 [文獻標識碼] A [文章編號]1008-4649（2020）03-0005-03Abstract： On the basis of scientific prevention and control of the spread of the epidemic situation， higher education under the epidemic situation has be
陜西廣播電視大學學報 2020年3期2020-09-26
- 小學數學教學方法探討與學生學習心理分析
確把握學生的學習心理，基于學生的學習心理進行相關的教學，但是部分老師對學生的情況不了解，導致教學效率不佳，對此本文就對小學數學教學方法探討并對學生學習心理進行分析。關鍵詞：小學數學;教學方法;學習心理;分析探討新時期的小學數學要求老師著重培養學生關于相關學科的核心素養，提高學生的學習效率，數學知識由于相對零散，對于小學階段的學生來講理解有一定困難，對此為解決這一問題許多老師進行了相關的教學策略改進但仍然教學效率低下，很大原因是由于教學方法未滿足學生心理，本
小作家報·教研博覽 2020年48期2020-09-10
- 關于學生學習心理與學習方式差異的調查報告
機，掌握學生學習心理，從而形成充滿“正能量”的班風、學風，對于班主任管理班級來說非常重要。關鍵詞：學生;學習心理;學習方式;調查一、調查目的1.通過對學生的心理特征、學習方式、學習基礎等個性差異的測查（調查）結果分析，為實施差異教學提供科學的依據。2.在了解學生共同特征的基礎上，進一步了解學生的個性特征，從而更好滿足不同學生學習和發展的需要。3.依據測查結果進行分析解釋，有機融入差異化教學，做到因材施教，讓每一個學生都能在學校學習有所收獲，有所進步。二、調
學習周報·教與學 2020年31期2020-09-02
- 找準學情?關注心理?精準教學
小學生的數學學習心理特點視角出發，通過對學情的進一步解讀，結合具體案例提供一種依據學情、以學論教、精準教學的可行性策略。經過三年的研究表明，對于教師的教學目標的制定、教學執行乃至教師的學科教學能力、學生的數學學科情感和數學能力的提升有重要的作用?！娟P鍵詞】學情? ?學習心理? ?策略? ? 精準教學一、學情、學習心理的內涵“學情”在宏觀上是指學生情況，涉及學生的生理、心理、年齡、性格、興趣等;在微觀上是指學生學習情況，涉及學生的知識基礎、基本技能、學習方法
小學教學研究 2020年8期2020-08-31
- 聚焦學習心理，提升教學效益
注學生的真實學習心理，并因勢利導，才能精心設計出有助于發展學生核心素養的課堂教學活動。本文將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，深入淺出地論述聚焦小學生真實學習心理，提升課堂教學效益的一些有效策略?！娟P鍵詞】? 學習心理 教學效益 真實心理一、聚焦“學什么”，讓學生有的放矢地學歸因于部分教師在課堂導入環節教學目標呈現不清晰、不完整，所以導致部分學生產生這節課究竟要“學什么”的學習心理。這樣的學習心理必然會導致學生學習目標明顯缺失，學習動力明顯不足。而這，又會成
中國校外教育(下旬) 2020年7期2020-08-09
- 淺析中學生學習心理壓力及相應策略
施。關鍵詞：學習心理 中學生 策略中學生的心理壓力要么受到自身影響，要么受到外部環境影響，無論是哪種影響方式，只要產生心理壓力，就一定會出現情緒波動，降低學習積極性。在長期的學習中，僅僅是學習興趣還不足以獲得較好的學習效果，還應該緩解心理壓力，養成良好的學習習慣。教師和家長在關注中學生學習成績的同時，也應該注重他們的身心健康。一、中學生的學習心理壓力造成中學生心理負荷的因素有很多，比如制定的學習目標、同學之間的競爭、家長的期望等。無可否認，這些因素是中學生
絲路視野 2020年2期2020-07-23
- 高中美術教學的“解放觀”及其指導策略
解放觀? ?學習心理? ?學習空間? ?綜合素質中圖分類號：J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）11-0110-03隨著美術高考的改革更加指向學生核心素養，更加注重對學生綜合素質的考核，聚焦以美術核心素養為指引的培養“全面發展的人”成為高中美術教學的核心目標。2019年，國務院辦公廳頒發《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》，就構建全面培養體
藝術評鑒 2020年11期2020-07-04
- 初中數學教學模式與學生學習心理相適應的新途徑
更要以學生的學習心理去調整教師的教學方法和課堂教學模式，讓學校教育與學生的學習情況、學習心理和學習能力更加完美適應，在這個過程中，逐漸提高學生的學習效率和學習積極性，減少學生對于教學的排斥和厭煩。新時代的教育要成為學生的教育，更要成為時代的教育，在教育的發展過程中要思考如何更好地創新發展，這樣才能讓教育更加具有生命力和創造力?！娟P鍵詞】 初中數學教育;學習心理;創新發展初中數學作為初中階段一門以實踐參與為基礎的學科，相較于其他學科來說，更加依靠學生的深入研
數學大世界·中旬刊 2020年3期2020-05-30
- 農村幼兒學習心理探究
兒健康積極的學習心理的途徑：要按照幼兒教育心理學的特點培養幼兒能力;加強農村幼兒園師資力量建設;切實重視幼兒的家庭教育?！娟P鍵詞】 農村幼兒;學習心理;培養途徑學習問題一直是教育心理學研究的核心。學習的教育心理學方面的定義是人和動物在生活中通過實踐訓練而由經驗引起的、相對持久的心理變化過程。幼兒（本文主要指的是3歲—6歲處于幼兒園學習的兒童）學習心理的研究對于幼兒今后在學習方面的發展至關重要，現階段農村幼兒的學習缺少學校和家長的關注，依據教育心理學在幼兒學
新西部下半月 2020年4期2020-05-28
- 小學數學的教學方法和學習心理探究
生對于數學的學習心理以及相應的教學方法，繼而提高小學數學教學質量。關鍵詞：小學數學;教學方法;學習心理【中圖分類號】G623.5? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0148-01對于小學數學教學而言，主要目的就是為學生今后學習中儲備知識，提高學習效果。但是小學生天生好動，學習積極性不強，所以在小學數學教學中，教師應該針對小學生學習心理特點，針對性的進行教學，提高小學生學習積極性。1.重視學生探究心理激發，使
當代家庭教育 2020年12期2020-05-21
- 小學德育課程中學生學習心理現狀的幾點思考
過程中學生的學習心理及其影響因素進行調查分析，并針對如何實現小學德育課程教學效果的提升提出建議?！娟P鍵詞】 小學 德育課程 學習心理 影響因素一、引言小學階段的學生處于身心發展的關鍵時期，世界觀、價值觀與人生觀尚未成型，極容易受到外部環境的影響。德育課程是小學教育體系的重要組成部分，在小學階段一般稱為“品德與社會課”。浙江省教育廳規定小學階段每周要開足兩節課。有些學校除了每周開足“品德與社會”兩節課外，每周還會利用周一至周五某一天的中午開設一節長達15分鐘
教育周報·教育論壇 2020年13期2020-04-23
- 學生學習心理及教學方法的探討
的同時學生的學習心理以及教師的教學方法在學生的學習過程當中起到了關鍵性的作用。本文主要針對學生學習心理及教學方法展開深刻的討論以及詳細的研究，根據本人多年從教經驗指出了一些具有建設性的意見和建議，希望能夠進一步的推進我國的教育事業的不斷發展。關鍵詞：學習心理 學校教育 教學方法 教學策略在教育心理學范圍內人們普遍的認為構成學生學習心理發展的主要動力以及客觀規律是認識活動與意向活動的對立統一。這在很大程度上直接的說明了學生的學習心理過程完全受學生認識過程以及
教育周報·教育論壇 2020年44期2020-03-03
- 農村小學生學習心理危機干預策略
怡婷【摘要】學習心理對于學生的成長發展有著重要的影響，小學階段是培養學生穩定人格和心理素質的重要時期。然而，在廣大農村小學中，對于學生的心理建設相對薄弱。通過對農村小學生的學習心理進行現狀調查研究，分析導致學習心理危機產生的主要因素，從而有針對性地提出學習心理危機的干預策略，以更好地解決實際教學問題，提升學生的心理健康水平?！娟P鍵詞】農村小學 ?學習心理 ?干預策略【中圖分類號】G62 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）49-
課程教育研究 2020年49期2020-01-03
- 初高中學生物理學習心理銜接的探究
高中物理銜接學習心理表現，以及引起學生不良學習心理的因素，提出調節初高中學生物理學習心理的策略，巧用物理實驗、指導學生掌握正確的學習方法、強化學生思維能力訓練，以幫助學生解決初高中物理學習階段的心理銜接問題，更好地幫助學生學好高中物理?！娟P鍵詞】初高中 物理 學習心理 銜接【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）07B-0154-02在新課程改革的背景下，物理課堂教學活動更加看重培養學生的自主學習能力、合作探究能力，這
廣西教育·B版 2019年7期2019-11-20
- 激發學生語文學習動機的教學策略
】學習動機;學習心理;中學語文【中圖分類號】G633.3? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2019）67-0021-03【作者簡介】戴繼華，江蘇省南通市東方中學（江蘇南通，226010）校長、黨總支書記，正高級教師，江蘇省特級教師。當下語文課堂中，“假聽課、假思考、假討論、假合作、假訓練”等“假學”現象或多或少地存在著。這些現象誤語文、誤老師，更耽誤了學生，于是人們呼喚“真學”的回歸。我們深感，在尋覓語文課堂學習真正發生的原理與機制時
江蘇教育·中學教學版 2019年9期2019-11-04
- 化學教學中促進“后進生”轉化策略
因并對他們的學習心理進行了分析，探討化學教學中后進生的轉化策略。關鍵詞：化學教學;后進生的成因;學習心理;后進生的轉化為了更好的促進化學學習過程中后進生的轉化，我對初三學生化學學科后進生的成因及心理做了調查。通過個別談話，提取任課教師和班主任的反映、觀察他們課堂學習狀態、分析其試卷等方法，并結合平時在其他學科了解的情況，我認為化學后進生的成因，大致有以下幾種：一、化學學科自身的特點所導致化學是一門以實驗為基礎的學科，化學知識應用于我們生活、生產、國防、科技
科學導報·學術 2019年45期2019-10-21
- 淺談班級管理中學生心理指導策略
，對學生進行學習心理指導，人際關系心理指導，情緒心理指導。讓學生在自我體驗、自我發展、自我超越、自我成長中培育良好性格品質，開發智力潛能，增強心理適應能力，激發內在動力，維護心理健康，養成良好行為習慣，促進學生身心全面和諧發展，達到“育性—啟智—強能—健心—導行”目標?！娟P鍵詞】班級管理?學習心理?人際關系心理?情緒心理指導班主任是班級的創建者、領導者和管理者，對學生的心理健康發展至關重要。班級管理中依據學生身心發展特點，運用心理學等多種學科理論知識，在學
中國校外教育(上旬) 2019年10期2019-10-05
- 小學數學教學方法與學習心理分析
學教學方法與學習心理進行探索。關鍵詞：小學數學;教學方法;學習心理一、科學的教學方式是小學數學教學活動展開的基礎教師自身的教學品質會在很大程度上決定學生對于專業知識的理解，教師在對教學方式進行選擇的時候，應該注重將教學理論與實踐進行結合。但是從現階段我國小學數學教學活動展開的實際情況來看，很多教師又很難將教學理念與教學實踐方案進行結合，這也就導致了學生的整體學習效率下降。此外，很多教師在展開課堂理論教學的時候，往往在一定程度上忽略了對教學方法的探索以及結合
新課程·小學 2019年7期2019-09-17
- 把握學習心理，讓體育教學更靈性
：小學體育;學習心理;整合策略;創新發展【中圖分類號】G623.8 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0140-01小學體育作為小學階段一門以實踐參與為基礎的學科，相較之于其他學科來說更加依靠學生的積極參與。小學階段的學生正處于成長啟蒙的關鍵階段，體育學科的有效開展，不僅僅對于學生的身體成長有著極大的助益，還有助于學生樹立“鍛煉身體，從我做起”的價值觀念。但值得注意的是，在傳統小學體育教育的開展情況下，不少
當代家庭教育 2019年36期2019-09-10
- 高中生數學學習心理障礙的成因及對策
學生出現數學學習心理障礙的問題，這些問題的存在使得很多學生對于數學的學習抱著一個抵制的態度，這就造成了其數學學習情況較差。而又由于數學學科知識的連貫性，其一時的不努力和掉隊會導致其在很長一段段數學學習中處于被動。針對這個問題，本文對現在學生學習中出現的心理障礙進行了分析，并提出了相應的解決策略。關鍵詞：高中數學;學習心理;對策分析數學是高中階段的重點學習科目，其知識的難度與抽象性相比于前一階段的教學內容均有較大的提升。而一些學生在高中數學的學習中，由于對數
科學導報·學術 2019年41期2019-09-10
- 中學生考試焦慮的輔導策略
：考試焦慮;學習心理;輔導策略考試焦慮是中學生普遍存在的現象，一般體現為在考試前、考試中、考試后，學生對自己的考試充滿了消極的回避或防御。適量的考試焦慮可以轉換為學生學習的動力，他們可以結合自己的學習短板進行學習方式的調整，提升考試的答題準確率。而過度的考試焦慮則會影響學生的學習信心，成為學生學習中的攔路虎。班主任作為學生比較親近的教師，應認識到學生的考試焦慮心理，并采取積極的教學指導策略，降低學生的焦慮指，讓學生認識到考試只是檢驗自己學習狀況的一種方式。
科學導報·學術 2019年37期2019-09-10