淺談如何加強中學思想品德教學

淺談如何加強中學思想品德教學

薛秀敏 （河北省秦皇島市撫寧縣教育局教師教育辦公室 066300）

德育教育在素質教育過程中對其他方面的教育起到了重要的促進作用，加強學生的思想道德教育是中學思想品德教學的重要內容。本文對如何加強中學思想道德教學進行簡單探討，以期能對思想教學效果的提高有積極的促進作用。

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隨著素質教育的實施，中學思想品德教學越來越受到學校的重視。在教學中，教師要通過生活化的教學讓學生走入生活和社會，增加學生的社會體驗，使他們在教師的引導下樹立正確的人生觀和道德觀，用積極的態度來面對學習和生活，促進學生綜合素質的全面提高。對學生進行思想品德教育，需要一個長期的過程，教師要以身作則，用實際行動來影響和感染學生，使他們健康、快樂成長。

一、加強思想道德教學，促進學生心理的健康發展

在新課程改革過程中，教師在課堂教學中要充分重視學生的主體地位，讓學生真正成為課堂學習的主人。在中學思想品德教學中，教師在讓學生發揮學習主動性的同時，要和他們建立平等的關系，深入了解學生的心理發展狀況，用言行和舉止來引導學生，促進學生心理的健康發展。在教學過程中，教師要注重對學生的心理健康教育。學生只有擁有健康的心理和身體，才能使形成活潑、開朗的性格，在面對問題和困難時才能夠用積極的態度進行解決，促進綜合素質的提高。在教學中，教師要對他們多進行鼓勵和表揚，能夠激發學生的學習熱情，使他們主動投入到思想品德學習中，并從實際事例中學習到正確的思想和行為，提高思想品德素質。

二、深入挖掘教材內容，實現生活化教學

在中學思想品德教學中，教師要深入探究教材內容，合理有效地對教材內容進行整合，改變傳統教學中生搬硬套教材的做法，要靈活運用教材，并聯系和學習內容相關的社會、生活事件創設生活化的教學情境。教師要通過教學和實際生活的聯系讓學生在課堂學習中接觸到更多方面的知識，使他們在探究中對社會、生活素材進行分析和探究，并從中得到深刻的體驗和感受。教師要讓學生對國家大事和時政新聞進行關注，增加他們對社會的了解，通過讓他們對社會現象的分析來強化學生的思想道德素養。

三、豐富教學形式，提高學生的學習積極性

在新的教學模式下，教師需要改變傳統的教學模式，讓學生從被動、壓抑的學習氛圍中解脫出來，給他們創設一個活躍、輕松的學習環境，讓學生在豐富多彩的教學形式下充分發揮探究積極性，實現高效的課堂教學。對于教學形式的選擇，教師要根據教學內容來決定，不同的內容采用不同的教學方式，這樣才能激發學生的學習興趣。例如，在教學《生活中的各行各業》時，教師可以讓學生對各行各業的人進行采訪，并讓學生針對自己在采訪中的所見所聞和收獲進行分享交流，以提高學生對各個行業的認識，使他們意識到：無論在什么崗位，只要對社會在做貢獻，就是有用之才。

四、注重學生的情感體驗，提高他們的道德品質

在中學思想品德教學中，教師要注重學生的情感體驗，使他們在學習和探究中加深對道德行為的理解，使學生養成良好的習慣并反映在實際行動中。教師要結合教學內容來抓好對學生的教育契機，使學生在課堂活動中提高行為道德評價能力，促進其道德素質的提高，使學生在體驗中獲得成長，形成正確的道德觀念，實現高質量的中學思想品德教學。

首先，通過對比加強學生的體驗。在教學中，教師可以針對同一環境下不同人物的做法來讓學生進行分析，使他們通過已有的生活經驗和道德觀念來對不同的行為進行分析，獲得對行為的正確評價，加強他們的體驗，促進學生良好道德品質的形成。例如，在教學《愛護花草樹木》時，教師可以通過多媒體播放兩幅畫：第一幅是兩個小朋友在開滿鮮花的公園中，一個小朋友在給小花澆水，另一個小朋友采下一朵花插到頭上。第二幅是兩個小朋友把快要折斷的小樹用繩子加固，另外兩個小朋友一起搖晃小樹玩。教師要通過讓學生對比圖上小朋友的不同做法，讓他們更深刻地理解如何做才是對花草樹木的愛護，并讓他們在實際行動中養成愛護花草樹木的好習慣。

其次，利用換位思考加強學生的體驗。換位思考是讓學生從客觀角度出發，對人所處的環境和行為進行體驗和思考。在教學中，教師要用換位思考的方式來增加學生的體驗，讓他們通過親身感受提高道德認識，能夠設身處地為他人著想，有效提高其思想道德素質。例如，在教學《同情幫助殘疾人》時，教師可以針對一些人對殘疾人進行嘲笑的現象讓學生進行換位體驗，讓他們思考：如果自己是殘疾人會是怎樣的心情？在換位體驗和思考中，學生認識到對殘疾人的嘲笑是不對的，要主動幫助殘疾人，學會正確對待殘疾人。

五、開展豐富的實踐活動，促進學生道德品質的提高

中學思想品德教師除了讓學生在課堂上進行學習外，還要讓他們進行實踐活動。教師要開展豐富的實踐活動，在活動中加強思想道德教育，使學生養成良好的道德和行為習慣。在活動中，學生的積極性高漲。他們參與活動的過程中就是進行德育教育的過程，在快樂活躍的氛圍中，學生樹立了道德意識，增強了責任感。例如，現代兒童大多是獨生子女，父母對孩子的期望很高，“望子成龍”“望女成鳳”。而大部分家長是只重視智力的開發，忽略對其他方面的要求，這就使得部分學生不關注周圍的人和事，對他人對自己的付出無感激之情，覺得一切都是自然的、應該的，逐步養成了唯我獨尊、我行我素的行為習慣和心理傾向。對此，學?？梢蚤_展“我是小小勞動者”的活動。在實踐活動中，教師可以讓學生通過參與力所能及的勞動體驗勞動的艱辛，激發其對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解和尊重，同時在勞動實踐中培養學生發現問題、解決問題的能力，引發學生的創新意識。從而讓學生形成良好的勞動意識。

總之，在中學思想品德教學中，教師要把教學和生活、社會聯系起來，讓學結合具體事例進行分析和感受，學會分別對與錯、善與美，讓他們逐漸樹立道德意識，形成正確的道德觀。教師要以學生為主體，充分發揮他們的學習主動性，讓學生在自主探究過程中提高分析問題和解決問題的能力。在教學中，教師要給學生創設具體的教學情境，讓他們在情境中體驗，促進學生思想道德品質的提升，使他們在正確的道德觀念指引下養成良好的行為習慣，使中學思想品德教學真正落實德育的教育功能。

（責編 喬召召）