初中體育課堂教學中如何培養學生的體育素養

初中體育課堂教學中如何培養學生的體育素養

陳正江 （甘肅省蘭州市城關區青白石中學 730020）

初中體育教學的目的在于提高初中學生的運動技巧和運動能力，增強學生的體質，培養學生的體育素養，幫助他們養成積極向上、積極樂觀、勇往直前的品德意志，讓學生樹立終身參與體育鍛煉的意識。而初中生的課業多，參與體育鍛煉的時間卻不多，教師在體育課堂教學的過程中一定要想方設法激發學生的運動欲望，提升學生的體育素養，讓學生愛上體育運動，進而促進學生的長遠發展。

初中體育教學 體育素養 學生發展 學習興趣

自進入21世紀以來，我國社會各個方面均發生了較大的變化，尤其是教育領域，如何培養新時代的中學生，落實素質教育和新課程改革已經成為當前的重要任務之一。眾所周知，初中體育教學有助于提高和培養學生的綜合素質，增強他們的體質，有著其他學科不可替代的作用。另外，有效的體育教學，還有利于鍛煉學生的意志，陶冶他們的高尚情操，讓學生樹立積極進取的精神，促進他們德、智、體全面發展。鑒于此，初中體育教學中，教師要把促進學生的全面發展放在重要的位置，培養學生的體育素養，為學生的長遠發展打下堅實的基礎。筆者現就如何在初中體育課堂教學中培養學生的體育素養談幾點自己的看法。

一、學高為師，體育教師突出自身體育素養的提升

教師作為教學的組織者和引導者，對學生的學習起著導向作用。所以，在初中體育教學中培養學生的體育素養的前提就是教師要具備較高的體育素養，在日常的教育教學中給學生以耳濡目染的影響。具體來說，體育教師應該具備三方面的素養。首先，體育教師要有高度的責任心和事業心，把教書育人作為工作的宗旨，全面樹立為學生負責、為教學負責的價值觀念。與此同時，熱愛學生，熱愛體育教育事業，這是教師改善教學，提升教學質量，也是落實新課程改革理念和素質教育的直觀體現。其次，體育教師要有淵博的知識、精湛的體育運動技能、較強的應變能力，能夠靈活融合學生其他學科所學的知識。這樣，教師在教學中才能得心應手。再次，教師要不斷更新自己的教育思想，注重結合社會實際和體育運動，采取相應的教學方法，把培養德、智、體、美、勞全面發展的學生人才當作自己的教學目標?？傊?，在初中體育教學中培養學生的體育素養，其前提就是教師要做到，學高為師，身正為范，努力提升自身體育素養，給學生樹立楷模，發揮榜樣的作用。

二、在教學中落實思想品德教育

思想品德教育有利于培養學生的集體主義和愛國主義精神，能夠引導學生逐漸形成正確的價值觀、人生觀，所以在初中體育教學中教師可以適時地向學生傳授一些思想品德教育觀念，引導他們養成拼搏進取、勇敢團結、遵守秩序的體育精神。具體來說，可以從這幾方面進行落實：首先，教師可以通過課堂組織，讓學生養成聽從指揮、遵守紀律的良好體育習慣，使他們能夠在教師的嚴密組織下迅速做出動作反應；其次，教師可以通過一些體育項目的訓練，如體操、球類、田徑等，培養學生團結協作的集體主義意識，增強學生的組織性、紀律性及合作學習能力，使學生逐漸形成機制、勇敢、果斷、頑強的品德意志；再次，教師可以通過豐富多彩、形式多樣的體育游戲，培養學生互相幫助、團結友愛、機智果斷、熱愛集體、遵守規則等良好的道德品質?？傊?，在體育教學中適時開展一些思想品德教育有利于培養學生各方面的素質，提高學生的綜合能力。但在具體貫徹思想教育時，教師要注意不能脫離教材生搬硬套，而應該根據教學實際將思想品德教育同體育教學內容相結合，避免空洞說教。只有這樣，思想品德教育在體育教學中對培養學生的體育素養才能起到應有的作用，讓學生在提高身體素質的同時，不斷受到熏陶，不斷提高自身素質。

三、 注重激發學生的體育興趣

興趣是促使學生主動學習的關鍵所在。在興趣的推動下，學生才會自主、自愿地參與到體育運動中去。初中體育教學中，教師要認真了解和研究學生，根據學生的具體情況，如身體素質、個性差異、接受能力、隱形適度等采取具體的適應學生心理和生理的教學措施，為不同學生安排不同層次的教學任務，讓每個學生都能得到發展，從而不斷激發和維持學生的學習興趣，讓學生在學習中保持旺盛的求知欲和強烈的好奇心。特別是那些對于學生來說比較枯燥的教學內容，教師在教法上要注意力求新穎，促使學生不斷產生情緒的變化，使學生對枯燥內容的學習產生興趣。如耐久跑對大多數學生來說都是比較枯燥、困難的內容，也是學生最不感興趣的部分。為了激發學生的學習熱情，提高學生的學習興趣，教師在前幾次課上均采用了與球類活動相結合的教法，讓學生一邊跑一邊運籃球，或者讓學生帶足球跑，逐漸培養學生的耐力。另外，教師也可以采用目標教學法讓學生自己制訂努力目標，教師根據學生的目標，把學生分成幾個實力相當的小組，讓各個小組展開競爭，這樣一來，學生的學習興趣一下就被激起了，進而為培養學生的體育素養打下了基礎。

四、注重在體育運動中發揮學生特長

素質教育最重要的特點就在于強調學生自主性、獨立性及創造性的發展，對體育教學而言，就是要引導學生根據教學計劃和教學要求，結合自己的興趣愛好，開展各種體育鍛煉，教師適時進行指導和示范。這與傳統教學中，以教師為主，學生沒有自由表達的權利的教學理念有很大的差別。傳統教學中，教師總是會限制學生的活動，教師教什么學生就學什么，學生的個性和特長沒有得到應有的發揮和發展。在素質教育背景下，初中體育教學必須以學生為中心，充分發揮學生的主動精神，突出學生的主體地位，讓學生做體育學習的主人，讓學生的個性特長得到充分發揮。比如在開展體育活動時，教師可以放權讓學生自由分組，自由選擇自己感興趣的運動項目，開展練習。另外，學校方面也可以根據現有的條件、學生的興趣和需要，把發揮學生特長放在首位，打破原來的班級分組，實施年級分組，同時增加一些學生興趣較強的體育活動項目，并由專業教師進行專業指導，以幫助學生解決在體育活動中遇到的問題和困難。這樣，不僅可以發揮學生的個性特長，還有利于培養學生自發自主進行體育活動的習慣，使學生充分感受體育運動的魅力，從而建立良好的體育生活態度，促進學生體育素質的全面提高。

[1]邵廣勝.淺談中學體育教學中學生素質的培養[J].考試周刊，2009（23）.

[2]江燕萍.高中體育教學中培養及訓練學生心理素質的方法[J].中學課程資源，2014（10）.

（責編 房曉偉）