淺談如何在工作中滲透思想品德教育

淺談如何在工作中滲透思想品德教育

柴曉錦 （甘肅省隴西縣云田小學 748101）

教育要從孩子抓起。在教育發展的新形勢下，小學生德育教育邁上新臺階。目前對小學生進行德育教育，不能僅限于課堂教育，我們要拓寬德育教育的寬度和深度，突出德育教育的重要性，整合社會各種資源，尋求有利環境，提升德育教育的功能。本文從目前小學生德育教育的現狀入手，探析下一步加強小學生德育教育的措施。

小學生 思想品德教育

教育的目的不僅僅是讓學生在學校學到知識，更重要的是教會他們如何生活、如何做人。低年級的學生約束力差，生活能力差、思想單純、但可塑性極強。好習慣要從小培養，所以，如何讓低年級的學生養成良好的思想素養是擺在每個教育工作者、每個小學教師面前的一大難題。下面就低年級學生的思想品德教育談幾點粗淺的認識。

一、多了解

一個班主任想要把工作做好，就必須深入到學生中間，了解每個學生的狀況。每接一個班，我都會和學生聊天，談心，了解每個學生的家庭情況、思想情況、學習情況以及他們的特長和愛好等。農村山區的許多學生都是留守兒童或者來自單親家庭，這導致他們自小缺失家庭教育和親人的關懷。了解到這種情況，我從生活上、學習上對他們進行無微不至地關心和幫助。我常常把積攢下來的舊衣服送給他們，中午有的學生離家遠，我叫他們和我一起吃午飯。時間長了，學生對我沒有了最初的膽怯，心里漸漸信任我了，也愿意和我敞開心扉暢所欲言了。漸漸地，學生對我這個大朋友一樣的班主任產生了一種崇敬之情。有的學生偶爾犯了錯，我會給他足夠的時間去自己反思，意識到自己的錯誤了，再進行說服教育，讓他徹底改正錯誤。

二、多傾聽

關愛學生，就要傾聽學生的心聲，欣賞學生，與學生和諧共處！越是年齡小的學生越喜歡在教師面前打“小報告”，這是由于小學生的好勝心使然：希望引起別人的注意，甚至發掘他人的缺點或錯誤以表現自己比別人優秀，但也不排除出于對犯錯者或其行為的厭惡，希望教師出面制止。對此，首先，我們要教育學生“嚴于律己，寬以待人”。很多時候，我們都會覺得匯報的都是雞毛蒜皮之類的小事，所以根本不予理睬?？蓮膶W生們反映的這些小事中也許能發現出一些大問題，比如，有的學生因為父母離異思想情緒有很大的波動，我們要及時發現并進行有效疏導，避免對生活和學習造成影響。有的學生養成了不良習慣，我們要及時處理，不然，這種壞的習慣將會伴隨學生的一生。

三、多觀察

學習不應該僅僅限于課堂上，課外活動等各種途徑也可以獲取更多的知識。教師只要平時留心觀察每一個學生的表現和反映，就可以更多地了解每個學生的個性差異。課外觀察是一種比較好的途徑。在課外，學生并不像在課堂上那么拘謹，相對狀態比較放松，他們的內心世界會顯示得淋漓盡致，我們在這樣一種自然狀態中進行觀察，可以獲得更生動而真實的材料。

我們要善于發現學生的閃光點，要用放大鏡去看學生的優點。當看到低年級的小朋友彎腰去撿廢紙的時候，我們不應該視而不見，雖然這是很微小的一件事，但我們可以在其他學生面前提出來表揚他，這樣做不但使這個學生體驗到了成功的快樂，也給其他學生樹立了榜樣。如果我們對學生做好事不聞不問，長此以往，學生的心里也會有好壞之分，覺得做了與不做結果是一樣的。所以，好的習慣就是在一朝一夕、潛移默化中慢慢培養起來的。

四、多聯系

家庭是兒童生活、學習的重要場所，因此，家庭教育在兒童的成長過程中占有重要位置。如果要教育好學生，我們先要了解學生，于是，經常和學生家庭聯系，和家長互相溝通就成了了解、熟悉學生的一個重要途徑。在家訪前，我們要根據學生的特點和家庭情況的不同，制定家訪計劃，提前做好充分的準備，這樣，我們的家訪就會達到預期的目的。去家訪時，我們要充分尊重家長，抱著和家長一起研究、商量教育學生的心態，在雙方取得對學生一致認識的基礎上，分析怎么能讓學生取得進步。

家長會目前是學校和家庭取得聯系的一種重要方式，我們召開家長會的目的是向家長介紹本班的教育工作情況以及打算，向家長提出對學校和班級工作的意見。家長會可以形式多樣，可以組織家庭對學生的教育進行座談、編排課本劇等豐富的形式進行，家長會必須要做到目標明確、充分準備，教師要選擇恰當的時間，以利于大多數家長能出席會議。在家長會上，教師要想辦法充分調動家長的積極性，選取熱愛教育事業、關心學校工作的家長帶頭發言交流。

五、多關愛

每個人都渴望被人賞識，尤其是正處于成長中的青少年，賞識特別重要。教師一般喜歡在學校表現好、學習成績好的學生，這是人之常情。但俗話說，十個指頭有長短，一個班上難免會有學習成績差、自控能力差、生活習慣差的學生。怎么對待這些問題學生就成了每個教師面臨的難題。要從根源上解決這些問題，教師就應該真正去關愛他們，把他們當做自己的學生，用放大鏡看他們身上的優點，不管任何時候都不能放棄，給他們以愛心和耐心、恒心。教師要給學生父母般無微不至的關懷，欣賞他們的優點，相信他們鼓勵他們，幫助學生克服困難、自卑心理，樹立自信心。教師要想各種辦法充分調動他們的積極性，讓他們體驗學習帶來的快樂、榮譽感。對他們行為上的過錯，教師教師要給以耐心和細心，從心靈深處去打動他們，不能讓一個學生掉隊，不能放棄一個學生。俗話說，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，教師只要全心全力地去面對每一個學生，就沒有解決不了的問題。感動是最好的動力，學生一旦從心里感激老師，就會不斷地努力完善自己。

（責編 喬召召）