初中英語教學中聽力訓練的加強措施

吳秋紅

【摘 要】英語聽力訓練成為初中的師生感覺最難的訓練項目，這主要是在初中英語教學中長期追求卷面成績的結果，使得大量的教學時間放到了英語知識的傳授上，忽視了英語聽力訓練，學生感覺英語聽力十分困難，失去了英語學習的興趣，在新課程改革的新形勢下英語提高學生英語聽力水平十分重要。本文介紹了聽力英語教學的重要性，提出了加強初中英語教學中聽力訓練的措施。

【關鍵詞】初中英語教學 聽力訓練 措施

英語是一門語言，學習英語重要的是能夠與人交流，與人交流的前提是能夠聽懂。因此，初中生在英語學習打基礎的階段，要多加練習英語聽力，初中英語教學也要重點培養學生的聽力。因此，強化英語聽力途徑是英語教學必然的選擇。

1 聽力英語教學的重要性

聽力英語教學是英語教學中的重要環節。英語聽力是培養學生全面學習英語的重要組成。人教版的英語教材每一個單元都安排了英語聽力內容。就是為了讓學生把英語學習當成一門語言學習，而不是一個學科。如果英語聽力不過關，學生學的就是“ 啞巴英語”，聽不懂，說不出，只會做卷子，看單詞和文章。這樣就失去了英語學習的真正意義，英語學習就是為了交流。在遇見外國朋友的時候，人家問你在哪個班級，“ What class are you in？”你卻回答朋友，我很好，“ Im fine”，這就是典型的驢唇不對馬嘴，根本無法交流。因此，英語聽力是語言教學中的重要環節，是具有重要意義的。

2 加強初中英語教學中聽力訓練的措施

2.1 營造出和諧氛圍，提供更多聽英語的途徑

以往英語教師是通過讓學生聽一些句子或者是對話來對學生進行聽力訓練，這種訓練主要是為了提高學生的分數，帶有很強的目的性和功利性，不利于激發學生的積極性，久而久之，會消耗掉學生學習英語的興趣，讓學生對聽力訓練產生厭倦。在實際的教學過程中，英語教師應全程用英語來進行教學，將英語貫穿在各個教學環節當中，并鼓勵學生大膽的用英語來與教師交流，雖然一開始可能會有些學生不適應，不能全部聽懂，但經過一段時間的鍛煉，學生就會形成習慣，并能夠掌握教師所說的句子的意思，聽力水平會慢慢得到提高。

英語教師需要讓學生意識到學習英語的積極意義，激發出學生學習英語的興趣，并為學生提供更多聽英語的機會來鍛煉學生的聽力，讓學生能夠聽懂別人所說的英語。例如，教師可以讓學生開始上課前先做 5分鐘的英語演講，其他學生可以一邊欣賞同學的演講，一邊鍛煉英語聽力，這樣既可以調動學生練習聽力的積極性，又可以營造出活躍的課堂氛圍，具有積極的意義。另外，英語教師還可以讓學生充分利用課余時間，多看一些英語節目或電影，不僅可以豐富學生的英語知識，也可以提高聽力水平。

2.2 豐富聽力形式，激發學生學習熱情

多媒體技術在教育領域的廣泛應用起到了很好的教學輔助作用，深受廣大老師和學生的喜愛。在英語聽力訓練中也要充分利用多媒體技術，改變傳統單一的教學方式，提高學生學習的主動性和積極性。教師在進行傳統聽力材料訓練的同時還可以利用多媒體為學生播放一些英文短片、英文電影、英文歌曲，這種方式比較新穎并且符合學生的興趣特點，能夠有效激發學生的學習熱情，提高學生的學習效率。例如教師在進行自然類的聽力短文訓練時可以讓學生觀看英文影片《Star wars》，或者也可以利用課間時間為學生播放一些英文歌曲，如《Love Story》、《The day you went away》、《One love》、《Hey Jude》、《Tears of pearls》等。學生在觀看英文電影或者收聽英文歌曲的過程中由于受到畫面或者節奏的影響，其聽力訓練效果會更加明顯，比如有些學生在聽完兩遍英文歌曲后就能演唱其中的大部分內容，而單獨地聽英文短文就沒有這種效果。還有些學生在看完英文電影之后就會不自覺地想模仿里面的人物說話，這都表明學生通過觀看英文電影和收聽英文歌曲后，聽力水平得到了很大的提升。

2.3 加強英語的聽力技能教學

想要將學生英語的聽力能力提高，很多老師都是按照聽力題目特征進行針對性教學。首先，需要注意英語聽力里面很多細節的問題，所謂細節會決定成敗，在英語的聽力題目里面有很多題目解題的關鍵是需要學生把握題目中的細節。所以老師需要將教材里面英語的聽力訓練題目充分利用好，等到某一句英文播放完之后就暫停，之后詳細講解題目里面語義的轉折點、停頓的地方以及語調變化情況，之后再次將原句播放給學生聽，讓學生在該過程中里面感受英語中細節的地方，并且老師可以根據英語聽力里面細節的技能對學生進行專業聽力的訓練，長時間下去學生一定能夠將這些技能掌握好。除此之外，老師需要訓練學生理解英語全文的技能，學生想要對全文有很好地理解需要具備很好的詞匯量，所以老師平時教學的時候需要增強學生詞匯的積累，在詞匯積累基礎之上，讓學生了解對話人物之間的關系、信息主次情況以及關鍵詞語，獲取這些信息之后就能夠在自己腦海里面構建出全文清晰的脈絡，便可以讓學生了解聽力全文想要表達的意思。老師通過采取英語聽力的細節訓練和全文的理解技能訓練，能夠提高學生英語的聽力水平，最終促進學生英語全方面的發展。

2.4 消除焦慮心理，把握訓練速度

在聽力訓練課堂中，如果學生能夠保持著愉快的心情，那么這有助于教學活動的順利完成，也能提高本節課的教學效率。相反如果學生的心情糟糕，并帶著叛逆的情緒，此時教師要花費更多的時間、精力來維持課堂氛圍，更別提教學活動的順利開展。在初中英語聽力課堂上，教師要做好以下的工作：（1）安撫好每位學生。在上課之前，教師要簡單的給學生講述與聽力內容相關的背景。同時教師要保證其所選擇的聽力訓練內容與學生的實際接受能力相吻合。在聽力訓練活動中，教師要將學生聽懂作為基礎，然后慢慢增加聽力材料的難度。（2） 在聽力訓練活動中，學生難免會出現不同的問題，此時教師不要著急批評學生，而是要寬容對待學生所犯的錯誤，幫助學生尋找犯錯誤的原因，緩解學生緊張的心理。（3）合理安排聽力時間，將聽力訓練與游戲相結合起來，防止學生產生聽力疲勞，便于后面的聽力訓練活動能夠順利進行下去。

總之，對于學生來講，提高聽力水平并不是一朝一夕能做到的，它要求扎實的基本功、正確的聽音和閱讀方法、快速的語感反應等，只有這樣才能達到聽力能力提高的目的。

參考文獻

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