“生態體育”高中體育課堂教學改革探究

楊 林

四川/

“生態體育”高中體育課堂教學改革探究

楊 林

“生態體育”的教學模式是一種新型的教學模式。為促進高中生的身心健康和發展，培養學生的創新意識和能力，本文結合當前的高中體育教學發展現狀，對現行體育的模式進行了整合和創新?！吧鷳B體育”教學模式，要求學生與自然，社會進行接觸，通過多種教學手段和積極主動的學習，從自然、社會中獲得經驗，提高教學效果。

生態體育；高中體育；改革

一、“生態體育”概述

“生態體育”主要是指人類——體育——環境的相互協調、共同發展所構建的關系或聯系的活動，即通過在自然生態環境和社會生態環境中開展的體育活動。具體體現在人與自身，人與自然，人與社會在內的和諧。

“生態體育”教學模式是指：利用適當的體育教學手段，讓學生和自然，社會進行親密接觸，實現對學生身體和精神的雙重培養，獲得自然和社會的精神力量，提高教學效率和效果，從而培養學生的生存力和適應性。

二、“生態體育”高中體育課堂教學改革依據

(一)新時期對傳統體育教學模式變革的需要 傳統高中教育模式主要是以教師為主，學生為輔進行的方式。在這種模式中，教師處于主動地位，學生處于被動地位，不利于學生的主動性發揮和個性的培養。新時期教學主要以“三自主”教學模式為主，提高了學生學習積極性的同時，也促進了學生個性發展和綜合素質的提高。但是這兩種教學模式對學生的心理健康和社會適應能力的培養都存在不足，學生更需要走進自然，走進社會，充分利用現有資源提高自身的素質，發揮自身潛力，“生態教學”模式應運而生。

(二)社會對學生的要求 隨著社會的發展和對學生身體素質要求的提高，體育教育要求“把健康第一的指導思想作為確定課程內容的基本出發點，同時重視課程內容的體育文化含量”。因此體育教育也應該順應時代發展需求，幫助學生在學習中拓展知識層面，幫助學生更好地融入社會，培養學生吃苦耐勞和終身學習的意識和理念。

(三)緩解教學條件制約的有效手段 隨著高中教育的普及，學生數量逐漸增多，部分學校的體育場地器材都呈現嚴重不足的狀態，給學生體育的提高發展、教學質量的提升都帶來一定的困難和挑戰?！吧鷳B體育”幫助學生走出校園進入自然和社會進行鍛煉，為緩解當前教學硬件設施不足的現狀創造了條件。

(四)高中高強度教育的需要 高中生面臨高考，需要承受較大的學業負擔和心理壓力，“生態教育”可以讓學生走出課堂，走進自然，幫助學生建立良好的身體素質來面對升學的壓力和課程的重擔，也可以幫助學生緩解內心的壓力。

三、“生態體育”教學的應用分析

(一)“生態體育”高中體育課堂教學改革的科目設置 傳統的體育教育大多在學校內部，利用現有的器材和場地進行訓練，根據“生態體育”教學的要求和特點，教師可以根據具體情況，對學生的課程進行針對性的安排。比如在進行短跑訓練過程中，教師可以加入俯臥跑、轉身跑、接力跑等模式進行科目的改革，或者利用不同的光、聲、觸信號刺激學生的感官，鍛煉其反應能力。此外，教師也可以結合當地實際情況進行新的科目設置，比如在周末或者寒暑假組織學生進行登山、素質拓展等戶外活動，將學生與自然，保健，運動損傷的內容進行結合，幫助學生進行多方位的學習，增強他們的社交能力和適應能力。

(二)“生態體育”高中體育課堂教學改革的組織形式 “生態體育”的教學模式靈活多變，根據課堂的環境，場所和季節而變換。比如鉛球練習，教師可以讓學生先進行投鉛球的簡單練習，幫助其探索發掘適合自己的最佳方式，最后再進行標準動作的示范和總結。學生通過自己的鍛煉和摸索，找到了屬于自己的方式，獲得更大程度的提升。在教學組織方面，“生態體育”教學模式將學生帶到傳統教學場地以外的地方，對學生進行戶外游戲的安排，幫助學生更好的親近自然，為教學注入新的生機和活力。比如帶領學生去公園進行素質拓展的時候，教師可以針對男女生的特點進行分組，讓男生進行羽毛球、足球等體育活動，讓女生進行健美操、體育舞蹈等活動。根據學生的興趣進行合理的分組，對每組進行不同的教學指導，滿足學生興趣的同時，提高課堂效率。

(三)“生態體育”高中體育課堂教學改革的教學評價 “生態體育”教學模式的教學評價呈現開放，多元的動態特征，對其評價不僅僅針對結果的評價，更針對過程的評價?？梢圆捎?0%總結性評價，30%過程性評價，20%理論考試相結合的方式進行教學評價。教師對待每個學生在情感上應該一視同仁，在方法上應該區別對待，結合具體情況制定合理的教學目標和教學評價方案，針對不同學生，從體能、鍛煉能力、體育情感等方面進行不同培養，并在評價過程中采用不同的評價指標和權重，充分保證教學過程的科學性和評價過程的客觀性，讓每個學生都體會到成功感。

四、實行“生態體育”高中體育課堂教學改革的注意事項

“生態體育”教學模式具有一定的安全隱患，教師在開展教學過程中，應引起足夠的重視。在實行“生態體育”教學模式中主要考慮以下問題：

(一)在進行野外實踐活動中，對于可能出現的意外情況，教師應該進行充分合理的準備，比如在登山過程中教師要注意學生的防滑，在游泳過程中教師應準備足夠的游泳圈，做到防患于未然。

(二)將學生帶入大自然進行活動的過程中，教師應該對學生進行積極的引導和教育，盡量避免學生對生態環境和生物鏈造成破壞。

五、結論

高中體育文化的建設和改革對于推動體育教育的發展，豐富社會的文化具有重要的作用?！吧鷳B體育”教學模式的運用可以大大提高高中學生的自身素質，豐富體育教學手段和內容，更好地促進社會體育的發展。在“生態體育”教學模式下的高中體育改革過程中，我們應該以改革為契機，加大投資力度，建立良好的體育環境，逐步建立良好的體育課堂，從多角度多方面推動生態體育的發展。

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四川省成都市第十八中學體育組)