德育在小學體育教學中的滲透

喬建超

山東/

德育在小學體育教學中的滲透

喬建超

針對于學生的德、智、體、美、勞等全面的發展，是學校對學生進行教育的主要目的，從而使每一個學生都能夠成為有文化和有理想以及有道德的社會主義新人。在學校的教育中，體育和德育都是重要的組成部分，二者是相輔相成，密不可分，協調地進行發展的。

德育；體育教學；滲透

在小學的體育教學中，對于學生不同的信念和觀念以及意志品質和情感，教師應該進行思想品德的教育，也是體育教學中的一項任務。如果想要將德育的力度最大限度地在體育中進行滲透，必須要將滲透的方法不斷地進行探尋，從而使學生的健康成長得以促進，學生身體的心理素質得以有效地提升。

一、結合教學的內容，進行思想品德教育

在小學的體育教學中，不但范圍廣和內容多，而且思想性也比較強，非常有利于對學生的思想品德教育[1]。因為每一個運動項目的內容都有所不同，教育的效果也不一樣，教師對于其內涵應該深刻地進行挖掘，對于學生的思想品德進行不斷的教育。體育教育通常比較枯燥，特別是田徑運動。但是，如果能夠堅持進行練習，既能夠將學生吃苦耐勞優良的品質進行有效地培養，又能夠培養學生頑強的意志；球類的項目如果同伴能夠配合好，可以將學生團隊的意識進行更好地培養，從而將學生的團結友受和相互幫助的思想品德得以增進。勇敢和愛國以及團結等都是優秀道德品質的主題。教師應該將相關的游戲和內容作為指定的主題，讓小學生在不知不覺中將優良的品質學到。例如，小學生在網上可以將歷屆奧運會為國家爭光的運動員查找到，對這些優秀運動員刻苦訓練和積極備戰的感人事跡進行了解，教師再給予一定的講解；讓學生從多媒體中，對于優秀運動員的永不放棄和頑強拼搏的精神進行感受。在體育的課堂上，教師可以組織學生進行小型的體育競賽，來將學生助困和愛國以及頑強拼搏的精神進行激發。

二、德育滲透在體育教學中的的途徑和方法

在體育教學的過程中，不但教師要對學生進行引導，學生也應該對教師進行了解和觀察。教師對于自身是教育者，作為體育教育應該明確，因此，教師自身的道德修養必須要加強。例如，第一次給新生上體育課，教師不但要對學生進行體育課堂的常規和道德規范的教育，還要教育學生的組織紀律。教師在體育的教學過程中，教師必須先要做到，才能夠要求學生做到[2]。如果要求學生上課的前五分鐘必須到體育場，教師應該提前五分鐘將上體育課所用的器材和場地準備好。在火熱和寒冷以及艱苦環境下，教師都應該將體育的示范動作做好，同時還應該與學生一起進行練習。無論對于學生勇敢進取和堅忍不拔意志的培養，還是不良品質的克服，都會有很大的幫助。

作為體育教師既要將職業特點體現出來，又要有通常教師嚴肅且莊重的風度。教師的儀表對于學生會有很大的感染力，同時，也能夠使學生正確地認識儀表的重要性。體育教師在語言上應該簡練且文明，邏輯性要強。教師的語言既要幽默，又不能庸俗低級。教師應該用語言來對學生進行感染和影響，從而使學生將文明用語的良好習慣養成。

在體育的教學中，教師之間應該相互進行配合，既能夠將體育教學的工作共同地進行研究，又能夠在一個大課堂里共同地進行上課。學生們從教師間的關系，能夠聯想到人與人之間的關系，因此，教師之間應該密切配合和相互尊重以及幫助，在體育教師團結戰斗的集體中，學生們能夠學習到團結協作和助人為樂的優良品質。

教師對學生進行關心和尊重，既是教育的一種手段，又能夠表現出教師高尚的品德，對于學生靈魂的塑造具有巨大的力量。尤其是對于不重視體育的學生和能力比較差以及組織紀律比較差的學生，必須要耐心地進行幫助，不能利用諷刺的語言對學生進行刺激[3]。教師在體育教學中，對于技術水平比較差的學生，應該給他們創造鍛煉的機會。例如，在講評體操練習時，既要將學生比較好的示范小結找出來，又要將動作比較差，但是有進步的環節，這樣的學生邀請出來再將練習做1-2次，對于學生的進步進行肯定，同時，還要讓其他學生給予鼓勵。如此這樣，能夠將學生對動作完成的信心得以增強，感受到集體的溫暖。嚴格要求運動能力比較強的學生和體育骨干，對于他們的缺點必須要指出來，決不能進行袒護。

體育教師對學生進行嚴格的要求和關心，雖然是學生外部的條件，但是，能夠使學生內心積極情緒的產生得以促進，致使學生對于教育內部動力的接受得以轉化，從而使學生對事和人正確的觀念進行有效地培養。根據小學體育教材的特點，將教育的時機選擇好，通過教學來教育學生的集體和愛國主義；讓學生將“健康第一”的思想樹立起來，使學生現代的體育意識得以提升；對于學生團隊的精神進行培養，對失敗與成功和集體與個人的優良作風正確地對待；對于學生不怕困難和愉快活潑以及頑強拼搏的意志品質和心理素質進行培養[4]。

在小學生的體育教學中，探討和研究德育滲透的問題，主要就是將鮮明和特殊以持久的教育功能進行挖掘，來將學生思想的覺悟得以有效地提升，對于各項體育的鍛煉能夠科學而積極地參加，使學生從思想上對體育進行熱愛，將終身體育的意識逐漸地形成。

三、總結

綜上所述，在體育教學當中將思想品德滲透，既能夠將學生自身的心理素質得以提升，又能夠將學生獨立進行體育鍛煉的能力得以培養。

[1]李冠廷.小學體育教學中德育滲透研究[D].信陽師范學院，2016.

[2]張文玉.小學英語課堂教學中的德育滲透現狀與對策研究[D].四川師范大學，2015.

[3]王芬，王青.德育在小學體育教學中的核心滲透分析[J].才智，2016，14：66.

[4]劉慶華.小學體育教學中滲透德育教育的措施研究[J].當代體育科技，2017，08：86-87.

山東省寧陽縣華豐鎮南梁父中心小學)