小學思想品德課堂教學之我見

張桂榮

湖北/

小學思想品德課堂教學之我見

張桂榮

堅持德育為首，重視青少年德育工作是我國教育為社會主義事業培養合格接班人的重要保證，抓好學生的思想品德教育，是素質教育對教師的必然要求，是課程改革的首要問題。用新的理念改進對學生思想品德教育的方法，是與時俱進，深化教育教學改革的真正體現。近年來，我在如何做好學生思想品德教育方面，進行了探索與實踐，經過實踐，大多數學生形成了良好的思想道德品質，贏得了社會廣泛贊譽和學生家長的高度信賴，同時，自己也得到了一些點滴經驗和體會。

一、“愛”字當頭，“情”字當先，做尊重學生人格的榜樣，是對學生進行思想品德教育的有效方法

本人淺顯認為，實施課程改革，推行素質教育的關鍵是轉變教育者的思想觀念，如何轉變教師在實際教學中的思想觀念呢？我認為：作為教師應回顧自己的童年時代的學生生活，“愛”字當頭，以德換心，做尊重學生人品的榜樣，與學生肝膽相照，建立民主、和諧的師生關系；其次，需“情”字當先，在與學生交往中，要“動之以情，曉之以理，導之以行”，以情感人，達到思想教育的目的。在我所教的班級里，有一個很特殊的男孩子叫李文斌，是一個孤兒，性格特別內向。他有一個不好的方面，那就是不能聽到批評意見，如果講得狠一點，他就會摔書包砸本子，心理承受能力很脆弱，同時也有很強的逆反心理。剛開始時對這個孩子我是不甚了解，時間長了，職業的要求讓我關注起那些基礎不好，上課也不發言的孩子。一次午中自習，班上的紀律很不好，班長就點了幾個同學的名字，其中就有那個男生。他被點了名，自然心理是很不服氣的，后來就拿起語文課本向班長扔去。班長去辦公室把事情告訴了我，此時我已走進班級，還沒有來得及躲閃，被這突如其來的書給碰上了。孩子們見狀立馬安靜了下來，他忙說：“老師，對不起，我不是故意扔向你的?！蔽覛獾靡痪湓捯矝]說，也不知是何時鈴聲響起，我把班長叫到了辦公室問明了一下情況，才得知這位男生在心理上存在一些問題。課上我也盡可能不去批評他，后來我從其他教他課的老師那里了解到他的一些情況，總體說來他還是有值得其他同學學習的品質的。于是我就在課外活動時花了一些時間，就如何開導他我動了一番腦筋，我把他為班級所做的貢獻及其優點寫了一封信，第二天上課前我把這封信給了他，他感到很意外，課上我沒有點名表揚。沒想到放學后他主動來到我的辦公室，和我交談了很多。第二天他把作業交了上來，工整秀麗的字跡，只是書寫格式不夠符合要求。對于這樣特殊的學生，用簡單的表揚鼓勵不一定奏效，偶爾運用特殊的方式去溝通，比起面談要輕松的多。關愛特殊孩子，培養其樹立健康的心態，養成良好的品行，在教育時比傳授其知識要顯得更有意義。

日常生活中，學生犯錯誤是難免的，但教師如何從思想上認識他們，對待他們，正是一名教師思想道德水準高低的表現。作為人類靈魂的工程師，只有正確地去對學生的人格，對待他們所犯下的錯誤，用愛心，用情感去努力幫助他們，讓他們獨立改正錯誤，主動改正錯誤，對學生的身心健康成長，良好品德的形成是很有益處的。

二、以實際出發，讓學生參與社會，開展豐富多彩的教育活動是對學生進行思想品德教育的重要方法

農村學校的思想品德教育存在著諸多問題，多數教師口頭教育多，付諸的行動少，存在著不扎實現象，但農村天地大有作為，為學生的實踐活動思想品德的形式提供了廣闊的場所，應該有目的有意識地讓學生參與社會實踐活動。

(一)利用好農村中的各種活動，如學雷鋒、無償獻血、義務植樹、環境保護等活動，對學生進行愛國家、愛家鄉教育，培養學生勇于獻身的品質。

(二)利用學生好奇心的特點，針對社會上不良風氣，不良現象，有目的、有意識地對學生進行親臨現場教育，如不孝敬父母、吵嘴打架、違反交通規則、鄰里不和睦等現象，先讓學生談感想，再引導學生進行評價，從而讓學生受到啟迪和教育，增強尊老愛幼、和諧相處、遵紀守法的自我行為。

(三)利用班級存在的問題，針對小學生思想的變化，對學生進行尊師愛生，集體榮譽感，團結協作教育。

(四)利用教室的學習專欄、黑板報、櫥窗等文化陣地，培養學生動手動腦能力，使學生養成愛班如愛家的行為。

三、在教學過程中滲德育思想

作為一名小學教師必須清楚，孩子的心靈就像一張白紙，而思想品德教育就是教師手中的彩筆，孩子們需要我們不斷地去呵護、教育，才能為他們的心靈的白紙涂上繽紛的色彩。教師應該把學生看成一個活生生的有發展潛力的人，應該建立一種和諧的師生關系，用自己的人格和精神去感染每一個學生的人格和精神。所以，加強德育工作，教師要提高認識，從根本上轉變和更新德育工作的理念。除此之外教師還應該充分挖掘和利用其他學科的德育素材，滲透思想品德教育。例如，在自然課中，教師可以讓學生去接觸大自然，了解自然現象，這樣，也就間接地培養他們的環保意識和熱愛大自然的高尚品質。很多數學老師都抱有這樣一種想法：在教學數學過程中，很難滲透德育思想。這其實是一種錯誤的認識，我國的數學史上，出現過不少著名的數學家，比如華羅庚、陳景潤等，他們都有著高尚的人格和精神境界。如果我們能夠讓學生了解這些數學家的閃光點，同樣也可以增強他們的吃苦耐勞的品質和頑強的意志及強烈的愛國主義思想。由此可以看出問題的關鍵在于，作為教師的我們是否充分了解教材內容和目的，是否想方設法去挖掘具有德育性質的內容，是否有意識地在教學過程中滲透思想品德教育。如果能夠做到這些，就能夠進一步加強學生的思想品德教育。

實踐證明，以現實生活為教材，以探討方法為形式，是開展小學思想品德教育的好途徑，效果明顯。

湖北省竹山縣文峰鄉中心小學)