論小學語文道德教育存在的問題及對策

黃林坤

摘要：小學是學生的一個重要階段，尤其是在小學語文的教學方面，是道德教育的關鍵時期，在新時期的背景下，更加要求對學生進行道德教育，培養學生的全面發展。本文主要論述的是在小學語文教學中，針對小學生的道德教育問題進行深入的研究與探索，并采取相應的對策逐步完善，為我國小學階段的道德教育做出努力。

關鍵詞：小學語文：道德教育：問題和對策

道德是一種精神文明風尚，現代的小學生需要這種精神和動力，小學階段是學生培養道德的重要階段，語文做為主要的道德渠培養渠道，肩負著重要的使命和責任，小學是孩子道德品格形成的關鍵時期，語文教學是小學道德教育的重要載體，而語文教學的最高境界就是培育學生高尚的道德情操和健全的人格品質。 一、道德的基礎概念 關于道德，顧名思義，人們都理解為三從四德，必須遵守的規范。而在文學角度談論道德就別有洞天，社會人士把二字拆開來研究，認為道是一種自然用之不竭的力量。德就是順應自然這種力量，我們不應該違背自然的運行規律。道德是一種社會共同意識形態，它是人們在社會活動做事的一個行為標準。學校在教學建設中要把道德放在一個重要的位置，不容忽視。

二、小學語文思想品德教育出現的問題

隨著社會主義教育事業的不斷改革和發展，道德教育成為很多家長和學校的重中之重，家長從小教育孩子要有禮貌，學校也大力提倡。與此同時，小學語文思想品德教育事業也得到了繁榮發展，許多重點學校道德教育取得了很好的效果，學生們努力學習，報答社會。下面簡單介紹一下一些問題所在： （1）學校沒有重視 每個學校都有自己的校訓，意思都表明學生要知禮明智，不要做社會的蛀蟲。但是學校只是流于表面，并沒有很好的重點去說教。道德實踐的幾乎沒有，學生老師都在忙著抓成績，把學習成績放在首要位置，整個過程帶有目的性，所有學校在意識上就忽視了道德建設的重要意義。

（2）缺少道德建設的老師

我們從古至今也沒有看到哪個學校配有道德建設的專門老師。道德建設應該獨立需要一位德高望重的老師，讓老師帶著我們專注地去研習道德建設這門冷門課程，現在有些學校開始招收心理老師，希望在不久的將來各大高校重視道德建設，把道德建設當作一回事去教學，為我們的社會主義培養一批批道德模范。 （3）缺少社會界的重視 在這個競爭激烈的時代，人們更看重的是能力，而不是道德建設。家長千叮囑萬囑咐自己家的孩子一定要好好學習，取得好成績才是意義所在。國家為了加強社會主義道德建設就加強校園文化建設，但這些措施在執行的過程中根本就沒有很好地去落實，導致道德建設空悲切一場。 （4）教學方法沒有針對性 道德建設靠死板的教學是沒有什么成效的，在現今的課堂教學中，還是流于形式教育，這種教學方式嚴重影響了學生們的情商發展和開發，學校要打破這種傳統理念的教學方式。

三、提高小學語文老師道德教育水平的對策

語文教學的過程中就會涉及到許多關于道德建設的案例。所以，語文老師在教學的過程中，要有意識的去給道德建設補上幾刀。提高小學語文老師的道德教育水平對社會主義建設很有實際性的意義。因此，應該采取有效的方法，全面的提高小學道德建設水準。

（1）加強認識，創新考核思路

語文老師的選拔就是通過考核教師的心理素質以及道德思想為標準的。教育局也有相關批示，教師在選拔過程中一定要嚴抓道德職業標準。所以大家要把社會主義道德建設放在一個重要地位。作為一個語文老師，一定要加強自己的道德教育意識，不忘初心，充分的理解道德建設在選拔社會主義接班人的標準中占有很大的重要性。把社會主義道德建設進行到底。

（2）加強培訓，提高教師涵養

教師是教學的關鍵支柱，如果一個老師連基本的道德修夠熟練掌握運用；另一方面學生通過對比“手賬”與“電子賬”制作方式上的優缺點，不僅可以熟悉電子表格的操作技巧還能夠認識它的使用方向，在能力上得到鍛煉的同時思維也可以跟著一起活躍，最終達到所學知識融會貫通的學習效果。

學生通過書本的文字和老師的語言得到的知識在腦中的記憶是平面的，只有通過實際運用才能使其立體展開，并逐漸豐滿起來，從而組成一個形象的記憶，理論投入實踐的過程其實就是一個在骨架上填血加肉的過程，一個有生命力的知識存儲狀態才能在實際生活中運用自如。

信息技術以其顯著的實效性正在越來越多的作用與我們的生活，越來越的學校開始重視培養學生的信息技術能力，一堂高效高能的信息技術課是提高學生此項能力的基本保障與最直接途徑，教師在教學活動中培養學生的學習興趣，調動他們參加學習活動的積極性，并督促其按時完成課后實踐，從而建構起一堂學生學習效果顯著的高效課堂。