新教學理念下初中英語教學策略初探

王玉霞

摘要：目前，隨著教育事業的不斷發展，初中英語的課堂設計以及課程教學都面臨著改善和創新的抉擇。此外，新課改的大力推進也要求初中英語教學必須及時更新英語教學觀念，確保教學習慣的改變。本文主要對新教學理念下初中英語教學策略的應用進行探究。

關鍵詞：新教學理念；初中英語；教學策略

在教育事業的發展下，初中英語面臨著教學改革的困惑，新課改里面明確要求，初中英語教學中，必須要革新教學思維，實現教學模式的創新。但是，在應試教育思想的存在下，初中英語課堂的教學活動還存在一些突出的問題，如何解決問題，創新教學活動是當前初中英語教師需要重點解決的問題。

1初中英語教學的常見問題

1.1教學方法滯后

初中英語教學有著悠久的歷史，在教學模式上，一直循規蹈矩，缺乏應有的創新性，初中英語中大量知識的學習是離不開記憶的，在傳統教學模式中，過于重視詞匯、語法的記憶，忽視了學生的理解與文化知識的滲透。大多數教師還在采用傳統的教學模式，單一教學，尚未實現教學方法的創新，師生之間缺乏有效互動，還有少部分教師沒有積極從學生角度分析問題、思考問題，導致學生學習積極性受挫。

1.2教學內容不系統

從專業化教學來看，初中英語教學要遵循循序漸進的流程，然而，在傳統應試思維的影響下，部分教師僅僅是單一的依靠書本進行教學，未形成完善的教學體系，教學內容缺乏整體性和完整性，影響了學生的綜合能力。

1.3教學策略欠科學

在初中英語教學活動中，往往沒有為學生設置真實的訓練環境，英語教學主要依靠課堂內容完整，數據顯示，現階段英語課堂教學內容相對貧乏，教學模式死板，過于關注教材上的教學內容，忽視了英語與學生實際生活之間的聯系，導致學生普遍缺乏學習興趣，影響了英語教學的綜合質量。

2新教學理念下初中英語教學策略的應用

2.1做好教學準備工作

為了提高初中英語課堂的教學質量，教師必須要做好準備工作，從宏觀角度把握好英語教學的問題，對教材內容進行整合，拓展學生的學習視野。此外，教師還要掌控學生的學習能力、承受能力、知識掌握水平，對各類影響因素進行權衡，以此來制定教學方法。對于學生而言，興趣是他們學習的最好老師，如果學生對英語學習產生興趣，他們這種興趣將會推動他們主動學習，不需要教師的強制也可以達到理想的教學質量。作為教師，要將英語教學內容與學生的生活聯系起來，讓他們用自身的經驗來理解英語學習，達到理想的教學質量。

2.2營造出理想的教學環境

英語是一門語言類學科，教學的目的在于溝通和交流，在英語教學中，不僅要讓學生可以簡單聽講，還需要借助情景對話來進行交流和溝通。在教學時，可以借助現代化教學設備來豐富教學內容，提高學生的學習積極性。此外，還要運用情景教學方式，讓學生進行英語情景的模擬對話，英語教師還應選取英語電影中的部分經典情節內容，指導學生進行分組表演，從而增強初中英語教學課堂的活躍性。當特殊節日來臨的時候，英語教師應組織舉行一些以英語內容為題材的聚會活動，增強英語學習的實踐性，在一定程度上提升學生的英語學習興趣，進而提升英語課堂教學效率。最后，要發揮表演教學的重要性，英語教師需根據書本中每個單元的教學主題，合理化編制英語情景，然后讓學生來參與表演，使書本中比較抽象的內容更加生活化，增強其學習能力。

2.3培養和發展學生積極的學習情感態度

這里的情感態度是指興趣、動機、意志、信心、合作精神等因素。情感態度對學生的學習效果有著很大的影響。學習興趣濃、學習意志堅定、學習信心感強等有利于學生的學習效果的提高。因而，教師應該積極培養和發展學生的情感態度。教師應該和學生建立一種融洽的師生關系，營造一種寬松的課堂學習氛圍，師生之間可以平等交流。

2.4加強課堂設計建設

利用多元化教學提高英語課堂教學效率。多元化教學包括情境教學、任務教學、合作教學、游戲教學以及多媒體教學等等。情境教學是指教師通過創設一定的教學情境，比如，通過一些實物或是演示物等來刺激學生的感官，以喚起學生的求知欲，激發和保持他們的學習興趣和熱情。任務教學是指通過設定一定的主題任務，讓學生在完成任務的過程中加深對知識的理解以及提高他們的語言運用能力。游戲教學通過讓學生在一個有趣的環境中學習和活用知識，保持他們的學習熱情。最后，多媒體教學可以更好、更方便、更生動、更具體地把知識呈現在學生面前，讓學生了解西方國家的社會文化風土人情等，從而有助于學生對英語知識的了解和習得。

3結語

初中英語教師在教學過程中，注重對學生主動學習意識的培養和激發，結合學生實際，采用靈活多樣的教學方法，更多地從學生發展的角度出發，積極探索幫助學生進步、促進學生發展的英語教學方法和途徑，從而提高英語教學的有效性。