得于課外 益于課內

張文花

【摘 要】在小學語文教學當中，課外閱讀是一個重要的組成部分。小學語文教學通過開展課外閱讀，能夠“得于課外，益于課內”，有效地培養學生的課外閱讀的興趣，使學生能夠學習與掌握更多的語文課外知識，提升學生的語文學習的綜合能力。

【關鍵詞】小學語文;課外閱讀;培養策略

引言

在小學語文教學中，通過科學合理地開展課外閱讀?？沙浞旨ぐl學生進行閱讀的濃厚興趣，促進學生的閱讀積極性，進一步拓展學生的語文知識的學習領域，真正的做到通過課外閱讀學習，內化于課堂語文學習。從而較好的體現出小學課外閱讀的針對性與實效性，因此，深入地分析與研究小學語文教學中課外閱讀興趣的培養策略，在當前的小學語文教學具有極其重要的現實意義。

一、將課外閱讀與課堂語文教學進行相互融合

從某種意義而言，課外閱讀即為語文課堂教學的一種延展，因此。在小學語文教學實踐當中，必須充分認識到語文課堂教學與課外閱讀兩者之間的關聯性，并要使兩者之間進行緊密聯系，才能有效地培養學生的課外閱讀的興趣。

本文選取《牛郎織女》一課作為教學實例，來闡述小學語文教學中課外閱讀興趣的培養策略。將課外閱讀與課堂閱讀教學進行相互融合，教師可立足于語文課堂教學內容，通過對于語文教學內容的延展，積極引導學生圍繞語文教學內容，讓學生進行拓展性的課外閱讀。如此一來，就能夠讓學生從不同的層面、不同的視角來學習語文知識內容。也即是依據“語文教學內容延展—拓展性課外閱讀—語文知識內化—多層面多視角認知—深化理解記憶”的學習環節，來進行漸進式的語文學習。在教《牛郎織女》時，教師可立足于課堂教學內容，積極引導學生進行課外閱讀，讓學生閱讀與“牛郎織女”相關的連環畫、神話故事、民間傳說等課外書籍，并讀誦《七夕》《綺疏遺恨》《古意》《乞巧》等描寫“牛郎織女”傳說故事的古詩詞。通過這樣的“牛郎織女”專題課外閱讀，讓學生能夠通過閱讀與課文內容相關的其他文學體裁的課文書籍，較好的進行閱讀教學的延展與內化，從而有效地實現將課外閱讀與課堂閱讀教學進行相互融合。

二、通過課外閱讀有效地培養學生的文學鑒賞水平

在小學語文教學當中，可借助于課外閱讀的方式，有效地培養學生的文學鑒賞水平。學生可在長期閱讀課外讀物時，會受到文學作品對自己產生潛移默化的影響，教師可在語文教學當中，通過積極引導學生進行課外閱讀，深切地體會到文學作品的內涵與意蘊，讓學生通過閱讀學習的方式，能夠逐漸升華自身的思想境界，有效地培養與提升學生的文學鑒賞水平。

例如，在教《牛郎織女》時，第一、教師可引導學生將這篇課文（葉圣陶版）與其他《牛郎織女》的文學版本進行相互比較，重點比較不同文學版本當中牛郎和織女“兩情相悅”的相愛過程當中的細節描寫，使學生能夠較好的體會到傳統民間傳說的文學作品在寫作技巧方面具有文雅與含蓄的寫作特點。第二、將閱讀學習與交流學習有機結合起來。讓學生通過充滿感情的朗讀，來感悟民間傳說故事所蘊含的文學魅力，并通過師生之間、生生之間的閱讀交流學習的方式，讓學生們能夠深入地體會到《牛郎織女》的文學藝術價值，從而能夠充分激發起學生閱讀的興趣。通過逐漸提升學生的文學鑒賞水平，為學生今后更加深入的學習語文知識奠定下一個堅實的基礎。

三、在課外閱讀當中讓學生積累豐富的寫作素材

在小學生進行作文寫作的過程當中，會感到寫作素材較為缺乏。因此，在語文教學當中，可通過課外閱讀的方式，有效地提升學生的寫作水平，并以此來培養學生的課外閱讀興趣。對于小學生而言，可借助于閱讀大量的課外讀物，方可進一步拓展語文知識領域，不斷地積累豐富的寫作素材，教師應充分激發學生的閱讀興趣，較好的促進學生的閱讀積極性，讓學生能夠通過閱讀學習與掌握更多的語文知識。

例如，在教《牛郎織女》時，由于民間故事當中的人物形象都具有較為鮮明的人物特點，教師可在教學當中，指導學生如何進行閱讀學習，并通過講解課文當中的寫作技巧，讓學生學會如何來學習與積累豐富的寫作素材。第一、教師可引導學生通過閱讀學習的方式，通過深入的剖析來認識《牛郎織女》當中的人物形象特點。牛郎人物形象特點：他是可憐孤兒、孤苦伶仃，并受到哥嫂的虐待。他是一個心地善良人，他會很好照看家里的那頭老牛;（2）織女人物形象特點：心靈手巧，她能夠織得一手好彩錦、善良勇敢，她會勇敢的追尋自己的愛情;織得一手好彩錦、第二、引導學生通過閱讀，體會到《牛郎織女》當中所展現出的美好的愛情：課文當中描寫到“他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山頭，回到草房?！迸＠煽椗摹澳懈棥钡男腋Ｃ罎M的生活，充分展現出他們之間的愛情的忠貞與美好。教師可指導學生通過深入地閱讀與思考，借助于課文當中的語言材料，充分體會牛郎與織女之前的真摯的愛情以及對幸福美好生活的追求。使學生能夠積累豐富的寫作素材，并能夠在這樣的寫作方式與寫作技巧，靈活地運用于作文寫作當中，以此來有效地培養學生的語文寫作能力。

結語

總之，在當前的小學階段當中，可通過課外閱讀的方式，來有效的培養學生良好的閱讀興趣，進一步提升學生的閱讀能力，拓展學生的語文知識的學習領域，通過課外閱讀學習。真正的做到“得于課外、益于課內”，將語文課堂教學與課外閱讀進行相互融合，讓學生能夠深入地學習與掌握語文知識，有效地促進學生語文學習水平的發展。

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